部编版三年级语文下册第一单元课件

1.古诗三首

最新部编版三年级语文下册第一单元课件全套会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点字词。学习目标12有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。3通过看注释、想象画面等方法，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。4感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。作者介绍

杜甫（712—770）字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”“三别”等，有《杜工部集》传世。

苏轼（1037—1101），字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（今四川眉州）人，是著名的文学家、思想家、政治家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。

曾几（1085—1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。

河豚，又叫生气鱼，一旦遭受威胁，就会吞下水或空气使身体膨胀成圆球，有剧毒，不能随意乱吃哦。知识链接

会认的字生字学习

会写的字

多音字尽jìn：尽力人尽皆知jǐn：尽快尽早

形近字短(长短)逗(逗乐）泛(广泛)眨(眨眼)减(减少)喊(呼喊）芦(芦苇)庐(茅庐）惠(恩惠)蕙(蕙质兰心)词语学习词语理解迟日：春天白天渐长，所以说“迟日”。泥融：诗中指泥土湿润。鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟和雌鸟常结对生活。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种有毒的鱼。却：再，又。阴：树荫。

竹外＼桃花＼三两枝，春江＼水暖＼鸭先知。蒌蒿＼满地＼芦芽短，正是＼河豚＼欲上时。朗读指导课文朗读点击以下图标即可播放绝句

杜甫

1.说说诗写了什么景象？

这首诗描写了江南农村初夏时节的景象，表现了诗人对劳动人民的赞美和对乡村风格的热爱。2.用一个词来形容这种景象给你的感觉。

生机勃勃。

3.杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了些什么？

日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。整体感知1.学习“迟日江山丽，春风花草香”。

（1）第一、二句中写到的景物分别是什么样的？请结合诗句内容，并发挥你的想象说说看。（温暖、柔和、明亮）的阳光

（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风

（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花

（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草课文解读

（2）以上是诗人看到的景色，那么诗人还闻到了什么呢？

花草香。

（3）请说说一、二句的大意。春天到了，祖国山河变得更加美丽。春风轻轻地吹拂着大地，鲜花盛开，到处弥漫着花儿、草儿的香味。

2.学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。（1）“泥融”是什么意思？这里指泥土湿润。

（2）诗句中小燕子在做什么？

飞来飞去。

（3）鸳鸯又在做什么呢？在香甜地睡觉。（4）写燕子和鸳鸯的活动，有怎样的表达效果？

这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区别。但是，此诗能抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。课堂小结绝句

写风景江山丽花草香写动物自然和谐、生机勃勃的春景燕子飞鸳鸯睡结构图示惠崇春江晚景

苏轼

1.自由地朗读诗，把它读正确、读通顺。

2.思考：“惠崇春江晚景”这个题目是什么意思？

惠崇是一个和尚的名字，他画了一幅画叫《春江晚景》，让苏轼题的诗。整体感知

1.每句诗的意思分别是什么？第一句：竹林外两三枝桃花初放。第二句：春天迎来，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。第三句：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。第四句：河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来了。

课文解读

2.什么是“蒌蒿”“芦芽”？

蒌蒿芦芽

3.这首诗中哪些句子是写景的？前三句。4.那么第四句是写什么呢？作者的想象。5.除了最后一句是作者的想象，你还能发现作者的想象之笔落在了哪些词句上吗？春江水暖鸭先知。6.为什么说“春江水暖鸭先知”？江南水乡冬末初春时节，天气依然比较寒冷，常常出现降温和春寒天气。在这种春寒的天气里，狗、猫都伏在炉灶旁、屋檐下，而此时的池塘里、溪水边，三五成群的鸭子却可在水中戏游，时而把头潜入水中，时而又展翅“高唱”。鸭子这些举动，告诉人们寒冷的天气即将过去，气温开始逐渐回升，江河溪水中的水温已经变暖，春天来临了。这句诗细致、逼真又生动形象地勾画出一幅南方早春时的秀丽景色。7.图上并没有画河豚，为什么诗人要写“正是河豚欲上时”？梅尧臣《范饶州坐中客语食河豚鱼》一诗写道：“春洲生荻芽，春岸飞杨花。河豚当是时，贵不数鱼虾。”欧阳修《六一诗话》说：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多与荻芽为羹，云最美。”苏轼的学生张耒在《明道杂志》中也记载长江一带人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋(即芦芽)、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。

由此可见，苏轼的联想“正是河豚欲上时”是有根有据的，也是自然而然的。所以不但不会被人传为笑柄，反而使诗更加趣味盎然。

结构图示惠崇春江晚景

实景竹外桃花图水暖鸭戏图蒌蒿芦芽图想象：河豚欲上对早春的喜悦、赞美之情三衢道中

曾几

1.自由地朗读诗，把它读正确、读通顺。

2.“三衢道中”这个题目是什么意思？

三衢山的山道上。整体感知1.诗人是什么季节游三衢山的？从哪里可以看出？夏季。从“梅子黄时日日晴”可以看出。课文解读2.读第二句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。3.诗人的行程路线是怎样的？

他先乘小船走到小溪的尽头，再沿着山路行走。

4.沿途诗人都看到了些什么？哪句诗是写作者的沿途所见？绿荫，黄鹂。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”是写诗人的沿途所见。5.赏析诗的三、四句。

三、四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见此作构思之机巧、剪裁之精当。描写春天的诗句(1)春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)(2)屋上春鸠鸣，村边杏花白。(王维《春中田园》)(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(孟浩然《咏柳》)拓展延伸在《惠崇春江晚景》这首诗的学习过程中，我们学会了借助资料来学习古诗，而且同时还进行了美文积累，收获不小呀！《三衢道中》的诗人将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。课堂小结结构图示三衢道中

时间：梅子黄时行程：小溪泛尽却山行沿途风景绿阴茂盛黄鹂鸣叫赞美初夏美景表达欢愉心情

当堂测试

根据课文内容填空。《绝句》中通过描写动物活动来增添春景意趣的诗句是：_____________，______________。泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯

《三衢道中》在写作手法上有什么特点？

通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。课后习题谢谢观看2.燕子郑振铎会认10个生字，会写12个生字，正确读写“燕子、赶集”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。3体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达方式，积累好词佳句。 4培养热爱大自然的思想感情。作者介绍

郑振铎（1898－1958），福建长乐人。现代作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

会认的字生字学习

会写的字

多音字燕圈quān：圆圈可圈可点juān：圈在家juàn：羊圈牛圈劳燕分飞yàn：燕子劳燕分飞yān：燕国燕山集（集合）售（出售）掠（掠过）凉（冰凉）

形近字沾（沾水）粘（粘贴）形（形体）刑（刑罚）偶（偶尔）隅（偏安一隅）凑（凑合）揍（挨揍）词语学习词语理解活泼：生动自然，不呆板。造句：他是一个活泼的孩子。吹拂：（微风）掠过，拂拭。造句：微风吹拂着柳树，柳枝款款起舞。聚拢：聚集。造句：瞧，无数的人举着火把正向广场中央聚拢。光彩夺目：形容光彩鲜艳耀目。造句：顾客都被各式各样、光彩夺目的大型灯具深深地吸引了。光彩夺目的水晶

近义词伶俐——（机灵）聚拢——（聚集）

平添——（增添）

偶尔——（偶然）

反义词乌黑——（雪白）轻快——（笨拙）

活泼——（呆板）

伶俐——（愚钝）偶尔——（经常）

词语辨析偶尔偶然

相同点：都含有“不经常、少有发生”的意思。不同点：“偶尔”与“经常”相对，强调在一般的、正常的情况之下，穿插发生了少量特殊的情况，着重表示次数少。“偶然”与“必然”相对，强调行为的产生不适必然的，而是出乎意料、超出常理的。

运用示例：

1.他喜欢看科幻片，（）也看看喜剧片。

2.我在商场里（）碰到了许久不见的老同学。偶尔偶然

第1自然段朗读时要读出节奏感及对燕子的喜爱之情。朗读第2自然段时语气应轻松欢快，语速要根据内容的变化时缓时急。第3、4自然段要用赞美的语气，读出对燕子和春天的热爱。朗读指导课文朗读点击以下图标即可播放

理清课文的层次结构。整体感知

第一部分(1)：描写了燕子的外形。第二部分(2)：写春天的美景，特别是小燕子的到来，为春光平添了许多生机。第三部分(3～5)：写小燕子飞行与停歇时的美丽图景。1.学习第一部分。（1）作者从哪些方面写出了燕子的外形特点？从羽毛、尾巴、翅膀三方面写出了燕子的色、态、形。“乌黑”“剪刀似的”“轻快有力”具体地勾勒出了小燕子的外形美，突出了燕子活泼机灵的特点，使读者对燕子产生喜爱之情。课文解读（2）作者是按照怎样的顺序来描写燕子的外形的？从整体到局部。2.学习第二部分。（1）第2自然段描写了哪些体现春天特色的景物？运用了什么修辞手法？描写了轻风、细雨、柳丝、各色鲜花、青草、绿叶、小燕子。“都像赶集似的聚拢来”一句采用拟人的修辞手法，更加生动形象地写出了春天树木繁茂、花草繁多的生机勃勃的景象。

（2）春天的风和雨各有什么样的特点？

风是轻轻吹拂的微风，雨是“如毛细雨”。

（3）作者为什么要用“如毛细雨”来形容春雨？联系你所了解的春雨回答。这就写出了春雨的特点：春雨如烟如雾，润物细如声，像牛毛、像细针。

（5）本文主要是写燕子，作者为什么要用一大段写春天的其他景物呢？用春天的美丽景物衬托活泼可爱的小燕子，更显出春天的勃勃生机。春天的美引来了燕子，燕子又为春天增色。

（4）春天的柳丝有什么特点？多（千条万条），柔。

2.学习第三部分。（1）第3、4自然段主要写燕子做了什么？

主要写了燕子飞行的美，即动态美。（2）燕子的飞行有什么特点？你从哪里看出来的？

①飞得快。从“‘叽’的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”“横掠”可以看出。②飞得轻。由“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”可以看出。

（3）“‘叽’的一声”写出了什么？写出了燕子飞行时欢快的心情。

（4）第5自然段主要写了什么内容？主要写了燕子停歇的美，即静态美。

（5）“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上挺着几个小黑点”，这幅图画让你感觉像什么？像五线谱。

（6）为什么要说“几痕细线”而不说“几根细线”？

“几痕”指远处模糊不清的电线，只看到隐隐约约的几条痕迹。所以用“几痕”不用“几根”，表现了远远望去电线若有若无的样子。1.描写春天的成语莺歌燕舞花红柳绿春色满园春回大地繁花似锦春意盎然2.形容光彩鲜艳耀眼的词语光彩夺目光彩照人光芒四射熠熠生辉璀璨夺目流光溢彩拓展延伸这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它停息的美。 春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。课堂小结结构图示燕子

外形美轻风细雨柔柳青草绿叶鲜花飞行美+小燕子羽毛乌黑尾巴剪刀似的翅膀轻快有力春光美光彩夺目活泼机灵小燕子春光无限添生机姿态优美速度快动作轻停歇美：嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线，几个小黑点

根据课文内容填空。作者先观察燕子的_____,接着观察________________，然后观察_____________，最后观察_____________。外形春天的各种美景燕子动态的美燕子静态的美当堂测试

课文的中心是什么？

课文描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。课后习题谢谢观看3.荷花叶圣陶会认5个生字，会写11个生字，正确读写“挨挨挤挤、清香”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句。 3理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的情感。 4体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。作者介绍

叶圣陶(1894—1988)原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》，创作了我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简，有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。

会认的字生字学习

会写的字

多音字挨骨ɡū：骨碌花骨朵儿ɡǔ：骨气骨肉相连挨挨挤挤āi：挨近挨挨挤挤ái：挨打忍饥挨饿胀（膨胀）张（开张）仿（仿佛）坊（作坊）

形近字佛（仿佛）沸（沸腾）瓣（花瓣）辩（辩论）随（随风）隋（隋朝）姿（姿态）咨（咨询）词语学习词语理解清香：清淡的香味。造句：阵阵荷花的清香传来，让人心旷神怡。挨挨挤挤：文中形容荷叶长得密，互相挤在一起。造句：火车站候车室里的人挨挨挤挤的。饱胀：饱满得发胀。造句：在温暖的阳光下，饱胀的豆荚一个个都裂开了。破裂：（完整的东西）出现裂缝；开裂。造句：我家的自来水管今天早晨突然破裂了。

近义词清香——（芳香）赶紧——（赶快）（赶忙）

破裂——（破碎）

姿势——（姿态）

仿佛——（好像）

不光——（不只）

反义词挨挨挤挤——（宽宽松松）展开——（合拢）

饱胀——（干瘪）

停止——（开始）快乐——（伤心）

词语辨析赶紧赶快赶忙

相同点：都有“马上行动”的意思。不同点：“赶紧”着重指对时机的把握抓得紧。

“赶快”侧重指提高速度，与“赶紧”都有规劝别人快点做的意味。

“赶忙”指赶紧、连忙，没有规劝别人的意思，不能与第二人称代词“你”搭配。

运用示例：

1.妈妈催我（）走，因为要下雨了。

2.趁着妈妈转身，弟弟（）把手里的糖塞进嘴里。

3.开会时间快到了，我（）把手里的材料浏览了一遍。赶紧赶快赶忙

在读第2自然段的时候，注意语气高低轻重的不同变化，以强调荷花的不同长势。其中，“两三片”“全”要读得重一些；“有的”“有的”可以拉长读。第3自然段要重读“一大幅”“了不起”等词语，突出喜爱、赞美的感情。第4、5自然段要带着赞美的语气，读出作者享受其中，忘我陶醉的心境。朗读指导

1.课文主要写了什么内容？引导学生用简洁的语言概括。夏日的清晨去公园赏荷花。2.理清课文的层次结构。第一部分(1)：写“我”去公园看荷花。第二部分(2、3)：描写荷花生长的各种优美姿态。第三部分(4、5)：写“我”观赏荷花时的想象和感受。整体感知1.学习第1自然段。（1）清晨的荷花是怎样的？从第1自然段中的什么地方能体会到？从“一……就……”体会出，荷花的清香之浓郁。想象一下清晨公园的美景，荷花宛若明珠点缀在其中，令人心旷神怡。课文解读（2）清晨到公园玩的“我”心情怎样？高兴、惊喜、迫切……

（3）从字里行间，可以了解到“我”是个怎样的人？

从“清早”“一……就……”“赶紧”“往……跑”等词句，不难看出，“我”是个爱花的人，非常善于观察，热爱自然，热爱生活。

（4）第1自然段在文中起什么作用？

开门见山地点明了时间、地点、人物和事件的开端。不见花容，先闻其香，从侧面烘托了荷花之多，花香之浓。2.学习第2自然段。（1）第2自然段第一句话有什么作用？这句话与第1自然段“闻到一阵清香”相照应——花开了才散发清香，才能吸引“我”去观看。（2）这段的第二句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？“像一个个碧绿的大圆盘”用比喻的修辞手法说明了荷花的颜色、形状，突出了荷花又大又绿又圆的特点。

（3）第二句话中“挨挨挤挤”有什么表达效果？

表现出荷叶密密层层的样子，体现了荷花勃勃的生命力。

（4）第三句话中“冒”字有什么表达效果？通过这个“冒”字，我们仿佛看到百荷花像使劲地、极欲挣脱荷花束缚的顽皮的孩子，是那么有活力。

（5）第2自然段的第4、5、6句中，作者描写了荷花的哪几种姿态？用了什么修辞手法？作者使用了排比的修辞手法，描绘了荷花初开、全开、未开的三种姿态，既突出了荷花的姿态美，又表达了作者的喜爱之情。

什么是排比？排比排比是一种利用意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），来加强语势效果的修辞手法。用排比写人，可将人物刻画得细致传神。用排比写景，可将景物描写得细致入微，层次清楚、形象生动。用排比说理，可将道理说得充分透彻。用排比抒情，可使节奏和谐，显得感情洋溢。3.学习第3自然段。（1）第3自然段第一句话有什么作用？

每一种花都有一种姿势，写出了荷花的千姿百态，突出了荷花的美。（2）第3自然段中的画家是指谁？为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？

这里的“画家”是指大自然。作者是用比喻的修辞手法，把一池荷花比作“一大幅活的画”。这样说表达了作者对千姿百态的荷花的赞美，同时也表达了作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋予生物以蓬勃的生命力，才能创造出一大幅如此美妙的活的画。4.学习第4、5自然段。（1）任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇的感受，那作者的感受是什么呢？他觉得自己变成了一朵荷花。

（2）“我”怎么会忘了自己是在看荷花呢？因为“我”被荷花的美深深吸引，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，忘我心境的真实写照。

4.学习第6、7自然段。（1）任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇的感受，那作者的感受是什么呢？他觉得自己变成了一朵荷花。

（2）闭上眼睛听第4自然段的课文朗诵，说说你的感受。从“翩翩起舞”中能感受到荷花开得非常美。荷花的美吸引到了许多小动物，比如小蜻蜓、小鱼……也许还吸引来了别的小动物，也在向我倾诉……5.回顾全文，思考：全文主要是从哪几个方面来描写荷花的？

全文主要从闻到荷花的香味，看到荷花的姿态、颜色，想象荷花舞蹈的动态这三个方面来写荷花的。尤其是对荷花半开、全开、还是花骨朵儿这三种姿态的描写，更是淋漓尽致。

想象

想象诗作者在原有形象的基础上，用语言加工描写出新形象的思维方法。在记事、写景、状物的时候加上适当、合理的想象，会使文章更生动、形象，使表达的思想感情更鲜明深刻。写法借鉴本文想象丰富，作者在描写完色彩艳丽、形态各异的荷花之后，接着展开想象，“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”，风吹舞蹈，风停自静，和蜻蜓交谈，听小鱼说梦……这些极富感染力的想象，把赏花的感受融于文字描述中，让读者得到了美的享受。

在写作中运用想象时应注意：（1）想象要合理。想象的情景要符合生活的逻辑、情理和科学的规律。（2）在生活中多积累想象的材料，这些材料来自于对生活的观察和体验。运用示例

我家花园里的黄菊花，一到秋天都竞相绽放。那黄澄澄的花瓣像胡萝卜丝，像少女美丽的卷发，更像带有小小倒钩的虎爪……（想象）1.AABB式词语挨挨挤挤慌慌张张干干净净浩浩荡荡匆匆忙忙吞吞吐吐2.AABC式词语翩翩起舞恋恋不舍欣欣向荣比比皆是步步为营面面俱到拓展延伸大家都用文字表达了对荷花的喜爱之情，再来回顾一下叶圣陶爷爷笔下的荷花，分别是从哪几个方面描写的？（色、味、形）我们也可以尝试用这样的方法写写自己喜欢的花呢！课堂小结结构图示荷花

闻到：清香荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘荷花想象：自己成了一朵荷花看到一大幅活的画赞颂大自然描写荷花美才展开全展开花骨朵儿

当堂测试

仿照课文第2自然段中的句子，用“有的……有的……有的……”造句。

示例：学校大扫除的时候，同学们有的扫地，有的擦玻璃，有的排桌椅，大家都干得很卖力。

课文学完了，你想用什么样的方式来表达你对这篇课文的喜爱之情？ 可以有感情地朗读、背诵课文，进行语言的积累。可以画一幅荷花图，并配上一首自己写的小诗，来赞美荷花。也可以写一种自己喜欢的花。课后习题谢谢观看4.昆虫备忘录

汪曾祺会认11个生字，学习积累本课的重点词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。 3品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。

会认的字生字学习

多音字蚂mà：蚂蚱mǎ

：蚂蚁蚂蟥mā

：蚂螂蚂蚁

蚂螂词语学习词语理解琢磨：思索；考虑。造句：老师的话我琢磨了很久。严丝合缝：指缝隙密合，也用来比喻言行周密，没有一点漏洞。造句：九只大小不等的玉轮严丝合缝地镶嵌在大门中间。霸王：称极端霸道的人。造句：他在班级里堪称是个小霸王。

近义词琢磨——（思索）凡是——（但凡）

灵敏——（灵巧）

严丝合缝——（天衣无缝）

反义词完整——（残缺）灵敏——（迟钝）

漂亮——（丑陋）

鲜艳——（暗淡）喜欢——（讨厌）

词语辨析灵敏灵巧

相同点：二者都含有“灵活”的意思。

不同点：“灵敏”指“反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应”，可以形容动作，也可以形容嗅觉；“灵巧”指“灵活而巧妙”，多用来形容手或心思。

运用示例：

1．军犬的嗅觉特别（）。2．他的手挺（），能做各种不同的小玩意儿。灵敏灵巧

整体感知

1．课文主要写了什么内容？

课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。2．课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？

课文可以分成四个部分。每个部分的小标题就是它的主要内容，即作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐（瓢虫）、独角仙和蚂蚱。课文解读1.学习“复眼”部分。（1）这部分小标题叫“复眼”，根据课文内容，复眼是什么意思？

是好多小眼睛合成一个大眼睛。

关于复眼的知识：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。复眼中的小眼面一般呈六角形。复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。小眼面的数目、大小和形状在各种昆虫中变异很大，雄性介壳虫的复眼仅由数个圆形小眼组成。（2）根据课文内容，复眼对昆虫有什么作用？复眼能让昆虫的视觉更灵敏。（3）文中提到了哪些有复眼的昆虫？蜻蜓、苍蝇。

2.学习“花大姐”部分。（1）在北京方言中为什么会把瓢虫叫成“花大姐？”

因为多数瓢虫外壳的颜色艳丽，而且鞘翅上面有美丽的斑点，形成一种别有情趣的美丽图案，所以被俗称为“花大姐”。（2）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”一句中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？运用了比喻（暗喻）的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，生动形象地表现了膜翅的颜色和质地，及薄而透明的特点。

什么是暗喻？

暗喻，是和同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由“是、就是、成了、成为、变成”等表判断的词语来充当，有时不用比喻词。

关于膜翅的知识：膜翅为昆虫中最常见的一类翅，膜质翅，其薄而透明，翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。

膜翅

（3）还有一句话运用了比喻的修辞手法，你能找出来吗？“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮”，把瓢虫的硬翅比作“瓷漆”。

关于瓷漆的知识：瓷漆又名磁漆，是以清漆为基料，加入颜料研磨制成的，涂层干燥后呈磁光色彩而涂膜坚硬。以醇酸树脂为主，按各种品种的要求加入所需的颜料及助剂等，研磨而成。主要特点是：具有良好的光泽、耐候性、耐水性，附着力强，能经受气候的强烈变化。用途：金属、木质，各种车辆机械仪表及水上钢铁构件船舶。

（4）瓢虫是害虫还是益虫？

有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。

3.学习“独角仙”部分。（1）这部分第1自然段中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

“它摔得很重，摔晕了”运用了拟人的修辞手法，生动幽默地表现了独角仙的动作。

（2）独角仙为什么被称作“昆虫中的霸王”？

因为它在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。

（3）“独角仙，在甲虫里可能算是最大的”一句中，“可能”一词能否删掉？为什么？

不能删掉。“可能”表示独角仙是甲虫中最大的是作者的推测，不一定是事实；如果去掉，就表示独角仙在甲虫中一定是最大的，不符合作者的原意和客观事实。这个词体现了说明文语言的准确性。

（4）“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走”中“据说”一词能否删掉？为什么？

不能删掉。“据说”表示甲虫会拉泥制的小车只是作者听来的，不一定是事实；如果去掉，就表示甲虫一定会拉车，不符合原意。这个词体现了说明文语言的准确性。

4.学习“蚂蚱”部分。（1）文中提到了蚂蚱的哪些种类？分别找出描写这些种类之处。

①尖头蚂蚱。提到它的地方在第1、2自然段。②“土蚂蚱”。提到它的地方在第4自然段。

（2）那么第3自然段是写什么内容呢？

写蚂蚱飞行时的样子和声音。

（3）根据文中的介绍，“土蚂蚱”有哪些特点？

身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑，一被抓住就会吐出一泡褐色的口水。1.关于昆虫的成语螳臂当车金蝉脱壳飞蛾扑火无头苍蝇噤若寒蝉螳螂捕蝉，黄雀在后拓展延伸螳臂当车2.关于昆虫的诗句霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。——白居易《村夜》今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——刘方平《月夜》

四壁虫声两行雁，不知何处得秋多。——陈文述《秋夜》这篇课文以有趣的方式、生动活泼的语言介绍了许多种昆虫的相关知识，给我们留下了深刻的印象。同学们一定也有其他自己喜欢的昆虫，可以学习这种方式写一写。课堂小结结构图示昆虫备忘录

复眼蚂蚱探讨复眼的概念复眼的作用和代表昆虫想象人如果有复眼对大自然的好奇和热爱瓢虫落下来的动作被叫作“花大姐”外表和益害属性独角仙摔晕的动作外观力气大关于尖头绿蚂蚱蚂蚱的飞行“土蚂蚱”的特点当堂测试

根据课文内容填空。课文第一部分介绍“复眼”，提到了____和____这两种昆虫；第二、三、四部分分别介绍了______、______和______这几种昆虫。花大姐苍蝇蜻蜓独角仙蚂蚱

用你喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一份自己的昆虫备忘录。课后习题谢谢观看口语交际：春游去哪儿玩

1.能就春游地点讲清楚自己的想法，并参与商讨，培养学生的自主和合作意识。 2.在交谈中能尊重同学，能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，合作设计出春游方案。

3.发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。学习目标

本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”，活动目的是激发我们赞美祖国壮丽河山的热情，启发我们走向大自然去领略美丽的自然风光，提高自己的口头表达能力。交流时，要说请自己想到哪儿春游，为什么想去这个地方春游，比如这个地方有什么美丽的景色，可以开展哪些活动。要讲得细致、有条理。交际指导

1．交流之前，可以先进行问卷调查或者实地考察，了解自己所在的城乡情况，搜集同学们平时喜欢的户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。

2．先分小组商量商量。分组交流中，要能主动发言，认真表达自己的理念和相关观点。陈述自己的意见或建议时，可以引用自己的调查结论或亲身体验，这样更有说服力。还应该做到主动征求大家的意见。

3．在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评价，再投票选出最终地点。发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。交际示例

丁丁：春天是一年中最美的季节，也是人们踏青游玩的好季节。组织开展春游活动，能让我们在亲密接触大自然的同时，欣赏春天的美景，还能拓展我们的视野，锻炼我们的自理能力和团结协作意识。听说班里正要组织一次春游，我都高兴坏啦！当当：是啊，全班同学有机会一起出去春游，真是一件好事。不如我们来商量一下地点吧。我认为东郊的白鹭湾湿地公园最合适。那里面积广阔，景色优美，设施齐备，交通便捷，我们可以利用公园环境开展内容丰富的活动。

兰兰：我认为去南湖公园也可以。那里不仅风光秀丽，还有一片很大的草坪，适合野餐，而且还不要门票，进出方便。丁丁：大家的意见都很好，不如我们先列出备选地点，然后在小组内投票表决吧！这样一会儿全班发言时就可以拿出一个代表我们小组的意见了。南湖公园

把你理想中的春游地点说给父母听听，征求他们的意见。如果你想去的地点未被选作班集春游的地点，就和父母一起去看看吧！针对训练谢谢观看我的植物朋友

1.选择一种植物，走近它，了解它。2.给选定的植物制作一个观察记录卡。3.借助记录卡，写一写这种植物。4.写之前再去仔细观察一番，调动视觉、触觉和嗅觉等各种感官来将植物了解清楚。观察的时候，要抓住这种植物的特点。

写作目标5.写的时候，把观察和感受到的写清楚。重点写这种植物的样子、颜色、气味，以及其他特色。

6.写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。

本次习作是让同学们选择一种植物观察，然后为它做个观察记录卡，再借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。文题展示

1．观察时，要观察植物的干、枝的大小、高矮、形状、色彩，叶的形状、色彩、变化，花的形状、姿态及颜色。例如：观察梅花先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排？是对排的，还是隔着排的？写作指导

然后，再仔细看一朵花，它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么？花中间还有什么？有多少？什么颜色，什么样子的，像什么？风吹来的时候，花怎样，像在干什么？最后，你再走到远处，看看这一大片梅花，在阳光照耀下，又是什么样的，像什么？

2．写作中，一定要抓住植物的特征，并且运用各种修辞手法来表现这些特征。比如：（1）对比法。如“在这千姿百态的植物世界里，我最喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟”。像这类的描写手法，一般放在开头来描写，开门见山地告诉读者，你对芦荟情有独钟。（2）比喻法。如“花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球”。

（3）拟人法。（4）衬托法。如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心”。（5）远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。

（6）联想法。我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争。

3．按一定的顺序写。开头可以按总起的格式写喜欢XXX，建议运用对比方法。中间内容要抓住植物的特点，调动各种感官（看、听、闻、摸、感觉到的）结合各种修辞手法描写。结尾可以用总结法，例如“远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗，漂亮极了”；也可以用抒情法，例如“我喜欢你——万寿菊”。我的植物朋友在我家的小院子里，有一群高大挺秀的卫士——竹，每当看到她们时，便会不知不觉陶醉于其中。竹子刚劲，清新，生机盎然，蓬勃向上。当春风还未融尽残冬，新的生命——竹笋就悄悄地萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天。所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生机的写照。当春风拂面时，她像一个活泼的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展长臂，抖起一片浓郁的青纱，随风起舞，婀娜多姿。暑尽寒来，她仍绿荫葱葱，笑迎风霜雪雨。范文评点竹，轻盈细巧、清新高雅，尽管有百般柔情，但从不哗众取宠，虚心劲节，朴实无华才是她的品格。她并不优美但她文静，她并不出色但却默默无闻——她在任何恶劣的环境下，顽强地舞动，快乐地跳舞。竹，笑迎风霜雪雨，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这千古名句已传遍了世界。她与白杨一样直，一样坚强，不软弱，也不动摇。她那刚正不阿的性格，不畏风霜严寒，是文人学者毕生所追求的，这也是做人的根本所在。看着这竹，我想到了那些具有竹子品格的革命先驱们，他们像竹子一样，不畏艰险，不屈不挠。他们是值得我们敬佩的。

啊——竹!你是我生活的老师，前进的伙伴！

总评：这是一篇状物的文章。作者采用了“借物喻人”的写法，先向我们介绍竹的外表和竹的品格，在文章的最后点明中心，表达了对具有竹子品格的革命先驱们的敬佩之情。诗句的恰当引用也为文章增色不少。

1.小青松的根盘根错节，一部分深入泥土，一部分露在上面，像一件人工雕砌的艺术品。它的枝条千姿百态，有的挺拔直立，像一位倔强的小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位腼腆的小姑娘；有的枝条已脱皮，那就像一位老态龙钟的老人了。

2.看，那一枝枝、一树树成熟的苹果，像一群群风华正茂的妙龄少女拥挤在一起，他们并不羞答答，而是昂首侧脸，眺望着远处的天空。素材积累谢谢观看语文园地一

第一个句子生动地描写了小燕子的动作，用“偶尔沾”表现了其动作之轻。第二个句子形象地描绘了荷花未开时饱胀的模样，令人如临其境。第三个句子连用了“落”“折”“收拢”这几个动词，再加上“款款地”“顺顺溜溜”“严丝合缝”等修饰性词语的运用，将小瓢虫细致的动作表现得淋漓尽致。交流平台———————

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