教学活动设计方案1000字系列

Word-21-教学活动设计方案1000字系列

胜利的人都是有目标的，有方案地做事情。当我们想要尽快完成工作目标的时候我们现在就要立即预备一份工作方案。写方案最大的问题是没有一套简洁而标准的规律。毕竟怎样才能写出一份具体的方案呢？编辑特意收集和整理了教学活动设计方案，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

教学活动设计方案篇1

一、活动目标

1.观看观赏老鼠图片，尝试用草席和帮助材料表现不同姿势的老鼠。

2.愿意用语言表达自己在活动中的发觉。

二、活动预备

阅历预备：观赏动画片《猫和老鼠》，了解老鼠的形状特征。

物质预备：视屏展现仪PPT(1.老鼠图片2.不同材料制作的老鼠图片)

幼儿操作的席条、帮助材料(眼睛、耳朵等)、剪刀、双面胶、笔、纸等。

三、活动过程

(一)观看观赏老鼠图片，了解老鼠的不同姿势。

1.老师叙述老鼠谜面，幼儿猜想。

“老师有一个谜语，你们认真听猜猜它是谁?”

“是谁呀?”

2.出示多幅老鼠图片，引导幼儿观看老鼠的动作和表情。

观赏老师带来的老鼠图片(播放PPT.1)。

A.“对了，是小老鼠。我这儿有几张小老鼠的图片，你们发觉它们有什么不同吗?”

B.“它们的动作和表情是什么样子的?你从哪里看出来的?你能给大家表演一下吗?”

3.出示草席，介绍活动内容请大家来制作各种各样可爱的老鼠。

“看，老师带来了一些废旧的草席，今日我们就用这草席来变一只只可爱的老鼠，想想怎么变?”

(二)探究用草席和帮助材料表现不同姿势的老鼠的方法。

1.个别尝试变老鼠。

“谁情愿来变一变?”(发觉幼儿能一下变出来，接下来就请幼儿讲变的方法，到下一环节的C部分)

2.出示半成品引导幼儿观看发觉草席变成老鼠的方法。

A.“老师把席条变成了什么?哪里像是老鼠的身体、脑袋、嘴巴?”(引导幼儿多角度观看半成品)

B.“我是怎样变的?谁情愿来试试?”(学习卷的方法)

C.“怎样让老鼠身体、脑袋不松掉?”鼓舞幼儿说说有困难怎么办?(学习使用双面胶固定)

D.“尖尖的头上还缺什么呢，谁知道?”(请个别幼儿说说)

3.熟悉帮助材料并会借助帮助材料表现小老鼠的不同姿势。

A.“这里还有什么材料?这些材料有什么用呢?”(请幼儿说说)

B.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾巴应当怎样粘、粘哪里呢?”

请幼儿说说，并适当请个别幼儿上前示范

(三)鼓舞幼儿尝试制作各种各样的老鼠。

1.鼓舞幼儿大胆表现

2.老师巡察指导

(四)鼓舞幼儿与同伴沟通作品。

1.你的小老鼠在干什么?它的表情是怎样的?你制作时遇到了困难了吗?是怎样解决的?

2.叙述：刚才我们开动小脑筋用灵活的双手把废旧的草席变成了可爱的小老鼠，其实在我们生活中还有许多废旧的东西都可以再利用，通过我们的想象和灵活的小手把让它变成各种各种形态的小老鼠，看看老师还制作的不同的小老鼠(播放PPT.2)。鼓舞幼儿说说是用什么材料做的。

3.以后我们要做一个生活中的有心人，常常开动小脑筋，尝试把各种废旧物品转变成有用的玩具，做一个珍惜物品的好孩子。

教学活动设计方案篇2

活动目标

1、萌发喜爱海洋的情感

2、了解海洋污染对人类的影响

3、尝试找出污染的缘由并商讨对策

活动重难点

重点：了解海洋及水质污染的影响

难点：尝试找出污染的缘由并商讨对策

活动预备

阅历预备：对海洋及水污染有初略的了解

物质预备：课件、磁带、有关水质污染的新闻剪报、各种美工材料及工具

活动过程

一、开头部分神奇的海底世界

1、幼儿自由谈论，相互沟通海洋里有些什么。

2、观看有关海洋的课件，知道奇异的海底世界里，有着不同的海洋生物。

3、一起倾听录音带海洋里的声音，并尝试辨别鲸鱼、海豚和海狮所发出的声音。

二、基本部分海洋污染的缘由

1、通过新闻剪报，让幼儿了解海洋污染对生物以及我们人类的桅。

2、幼儿自由争论、相互沟通，尝试找出污染的缘由和商讨如何削减日常生活的污水。

3、到四周海门河边实地观看水源的生态环境，嗅嗅河水所发出的气味，观看垃圾船打捞河面垃圾的过程。

三、结束部分我们是环保小卫士

1、引导幼儿争论我们能为海洋做些什么?鼓舞幼儿乐观参加改善海洋水质污染活动。

2、设计爱护海洋的宣扬单、宣扬口号。

延长活动

上街向行人派发宣扬单，呼吁大家一起爱护海洋。

教学活动设计方案篇3

活动目标

1、了解心情、情感变化，能运用绘画的方式表现自己的心情。

2、会运用恰当的方式关心和劝慰别人，表达自己的爱心。

活动预备

1、趣味练习：各种面部表情

2、彩色笔，画心情的纸：生气时的大脑内部

活动过程

1、让幼儿观看表情图

鼓舞幼儿大胆叙述，老师倾听幼儿的想法与感受。

实行相应的教育措施，关心幼儿摆脱不良心情。

2、启发幼儿想象

兴奋时，大脑会是什么样子呢?

生气时，大脑会是什么样子呢?

3、引导幼儿把自己的想象和心情用喜爱的绘画形式表现出来。

在绘画过程中，不强调技能技巧的要求，支持幼儿富有共性、制造性地表达自己真实的内心情感。

4、在活动中引导幼儿感受其他小伴侣的作品

与同伴相互倾诉不同的心情，相互理解，一起想方法去关心和关怀他人。

幼儿园表情教案，我们日常生活中会用到许多表情，快乐与不快乐，或是难过哭泣，或是无表情，各种各样的表情表达了我们各种各样的心情，我们要学会通过表情来掌握自己的心情。

教学活动设计方案篇4

设计思路：

随着自然环境的污染，自然灾难也随之增多。其中雷电的平安事故现象也有发生。家居的危急用电事故也有发生，并且多是幼儿事故。让幼儿从小就熟悉如何防雷电和在家时如何平安用电，是我们老师必不行少的教育工作。于是，特此设计了此活动。

平安学问，理性的东西比较强，我考虑到这一点之后，于是，在活动的前端，便设计了躲雷雨闪电的情景，让幼儿自由地发挥，老师在旁边认真地观看、引导，让幼儿通过亲身经受之后，再让他们来把握正确的方法，这样便会更加简单接受和把握，再者，通过表演嬉戏的形式，让幼儿在玩中学，更快、更好地把握住宅学的平安学问。

活动目标：

1、教育幼儿节省用电、平安用电。

2、教育幼儿学会如何防雷电。

3、熬炼幼儿对事情的推断力量和想像力，增加幼儿的平安意识。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

课件《如何防雷电》;躲雷雨闪电的情景场地布置(即嬉戏场地)：大树一棵、电线杆一条，房子一座，雨的形成：用银色的包装纸剪成一条条细小的长带，挂在场地的房顶上面飘落下来;情景演习的预备：电烫斗一个，一件破了一个洞的衣服;小兔子头饰、木篮子各40个;音乐《下雨了》。

活动过程：

一、活动的导入：今日，黄可芳小伴侣邀请我们到她家去做客，现在，我们动身吧。

二、躲雷雨闪电的情景：

1、刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)，"孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲"。认真观看孩子们躲在哪里。

2、雨停了，连续走，来到了黄可芳的家里坐下，她妈妈热忱款待我们。

三、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：

1、刚才我们在半路上遇到什么事情啦?

2、你们是怎样避雷雨闪电的?躲在哪里?

3、今日小可爱也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看她是怎样做的'?

四、观看课件《如何防雷电》。

五、围绕课件内容与幼儿绽开争论：

1、故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的?

2、小帅哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?

3、小可爱、小帅哥谁做得对呢?请幼儿自由争论，熬炼幼儿的语言表达力量和对事情的推断力量。

4、老师小结应当怎样防雷电。

(1)不行以跑到大树下躲雷雨闪电。

(2)不行以躲在电线杆下。

(3)不行以躲在高危的地方。

(4)不行以躲在潮湿的地方。

六、情景演习：突然在黄可芳家里的一个角落里冒出一阵阵烟和闻到一股烧焦的味道。

七、与幼儿一起争论应当如何平安用电。

1、查找出冒烟的苗头(原来是黄可芳贪玩，用电烫斗烫衣服忘了关掉电源，把衣服烧焦了)。

2、与幼儿一起争论在家该如何平安用电?请幼儿各抒已见，这时候，要运用灵活的引导语言来开发幼儿的想像力和对事情的推断力。

3、老师小结该如何平安用电：

(1)、不玩弄电器的插头，需要时请大家帮忙插和拔。

(2)、不用湿手触摸电源开关。

(3)、在没有学会操作前不能任凭按动电器上的旋钮及各种键，有的家电只有大人才能操作，不能任凭乱动。

(4)、留意节省用电，要顺手关灯，没人时不开灯，电视看完要准时关掉。

八、表演嬉戏：《下雨啦》。

情景设计：播放音乐《下雨了》，兔妈妈和兔子们随着轻快的音乐采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔妈妈和兔子们赶快躲雨，雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。

教学活动设计方案篇5

教学目标：

1、通过比较带点字的拼音比较不同，让同学区分简单混淆的韵母，精确     发音，说好一般话。2、通过填写恰当的词语，让同学正确地搭配词语，积累和简洁运用词语。

3、通过选词填空的练习，使同学在详细的语境中辨析和使用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析力量和运用力量。

4、通过运用修改符号修改病句的练习，使同学能够发觉句中词序不当或搭配不当的毛病，并用修改符号改正过来，关心精确     地表达句意。

5、通过阅读短文的训练，培育同学初步的独自阅读力量，能够口头概括出自然段的主要意思，能够结合短文内容回答比较简洁的问题。

6、通过本次的综合实践活动，培育同学的语文综合力量。

教学重点：留意词语间的搭配与词语的理解。

教学难点：培育同学的语文综合力量。

课时：4课时。

第一课时

教学目标：

1、通过比较带点字的拼音比较不同，让同学区分简单混淆的韵母，精确     发音，说好一般话。2、通过填写恰当的词语，让同学正确地搭配词语，积累和简洁运用词语。

3、通过选词填空的练习，使同学在详细的语境中辨析和使用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析力量和运用力量。

教学重点：积累、辨析、简洁的运用词语。

教学难点：辨析和使用近义词。

教学过程：

一、导入：今日我们学习语文实践活动8。

二、读词语。

1、指名读，留意词语中带点字的拼音。

2、比较，有什么不同。

3、小组间相互读一读。

三、填上恰当的词语。

1、独自完成。

2、汇报，沟通。

3、老师指导。丰富积累，学会运用。

四、选词填空。

1、指名读所给词语，说一说它们的意思。（辨析词义，学会运用。）

2、独自填写。

五、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

其次课时

教学时间：6、12

教学目标：

1、通过运用修改符号修改病句的练习，使同学能够发觉句中词序不当或搭配不当的毛病，并用修改符号改正过来，关心精确     地表达句意。

2、通过阅读短文的训练，培育同学初步的独自阅读力量，能够口头概括出自然段的主要意思，能够结合短文内容回答比较简洁的问题。

教学重点：概括出自然段的主要意思，能够结合短文内容回答比较简洁的问题。

教学难点：概括出自然段的主要意思。

教学过程：

一、修改病句。

1、指名读懂句子，找准病处。

2、明白病因，使用修改符号修改正确。

3、默读复查。

二、阅读短文。

1、自由读短文，整篇短文讲了一件什么事？（读正确、流利，理解短文的意思。）

2、默读其次自然段，说一说这一自然段主要讲了什么？用自己的语言概括出来。（学会概括自然段的主要内容。）

3、仔细默读第三自然段，思索：阴凉鱼被海豚捉到后是怎样逃脱的？（明白阴凉鱼求生的方法，学会依据课后练习题阅读短文。）

4、再读短文。

三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

第三课时综合实践活动

教学时间：6、13

教学目标：

1、小组合作，上网收集有关机器人、新科技材料、太阳系和太空人等方面的资料，可以是文字或图片，培育同学搜集资料的力量。

2、依据已经有的资料确定小报的内容，整理材料。

教学重点：搜集资料，整理材料。

教学难点：对已有资料进行再加工。

教学过程：

一、导入：这一单元我们主要学习了关于科技与环保方面的课文，我想大家确定还有你们想进一步了解的。

二、小组合作，搜集资料。

1、组织同学上网搜集。

2、相互沟通，记录资料。

三、确定科技小报的内容。

1、依据所给资料，确定本期小报的主题。

2、围绕主题，选择资料。

3、对资料进行再加工，完成组织资料。

四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

五、作业：进一步完善资料的编辑。

第四课时综合实践活动

教学时间：6、16

教学目标：

1、全班沟通，评议修改写作内容。

2、设计版面，完成小报的设计。

3、展览沟通，培育同学的口语表达力量。

教学重点：设计版面，完成小报。

教学难点：培育同学的口语表达力量。

教学过程：

一、导入：上节课大家都对自己的资料进行了适当的修改与完善。下面让我们一起看看，相互评议。

二、评议修改写作内容。

1、自愿介绍，将自己的习作读给大家听。

2、全班评议，沟通。

3、修改自己的习作。

三、设计版面，完成小报。

1、小组沟通，把版面设计合理，完成绘制。

2、填充内容。

四、展现沟通。

1、自愿汇报，介绍。

2、培育同学的口语表达力量。

五、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

教学活动设计方案篇6

幼儿老师必需有特别的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。

音乐选择：

《假如感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且协作拍手与点头，特别适合小班的孩子们进行音乐教学。

工具选择：

会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。

授课过程：

事先让孩子按肯定的间距站好位。

让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。

会弹乐器的老师开头弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

孩子们也开头跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了，熟识得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。

创新过程：

对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简洁，而且重复，不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下嬉戏的过程。

老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告知孩子们，要根据老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，假如感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。

由于老师唱歌的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果。

课程验收：

最终，老师可以问一下小伴侣，有谁已经学会唱这首歌了，看看究竟有没有小伴侣已经学会了如此朗朗上口的节奏，假如孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小伴侣唱，并带动其他的小伴侣连续做动作。

教学活动设计方案篇7

1232木头人

一、教学背景

学习对同学是一件任重而道远的事情，假如长期处于这种状态，会给同学产生一种极大的压力，以至于同学会厌学、怕学。对于这种情景，我们觉得把嬉戏带入课堂，让同学在玩中受教育，同时也能够放松心境，这样同学或许更能汲取学问。所以，我们从众多的嬉戏中选出了“123木头人”的嬉戏。经过这个嬉戏，我们主要传达的是让同学们懂得令行禁止的道理，这是此刻同学们所欠缺的。同时也熬炼了同学的反应本领还有身体调整度，让同学更能健康的成长。

二、教学目标

1、经过让同学在嬉戏中学着听口令，提高自控本领。

2、培育同学的快速反应本领和肌肉掌握本领。

3、培育同学对体育活动的爱好，初步培育同学的竞争意识。

三、教学重难点

1、重点：培育同学的快速反应本领和肌肉掌握本领。

2、难点：体验嬉戏的欢快，学会嬉戏的规章。

四、教学方法：课堂体验、自主探究、争论沟通

五、教学课时：一课时

六、老师课前预备：照相机

七、同学课前预备

1、上网查阅嬉戏规章和相关的故事

2、思索怎样在嬉戏中获胜和在生活领域中能够用到“123木头人”

嬉戏规章。

八、教学过程设计

(一)嬉戏引入

1、我们小伴侣很喜爱照相，对吗?

2、在照相的时候我们要怎样样呢?(尽量坚持最好的造型，站在原地不动)

3、等一下我就要请小伴侣来和我一齐来玩这个照相的嬉戏，好吗?

(二)嬉戏体验

1、老师讲解嬉戏规章

(1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”

(2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，马上坚持静止状态，无论原来是什么姿态，都必需坚持不动。

情景一：假如有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的嬉戏失败者。这个人必需上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再开头下一轮木头人嬉戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一齐跑向平安地带。

情景二：假如没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必需转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮嬉戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的嬉戏。

2、同学分组(分成两大组)，各自玩嬉戏，老师巡察指导。

(三)争论沟通

1、请获胜的同学说一说嬉戏时自我留意了什么?

2、请失败的同学说一说失败的缘由是什么?

(四)嬉戏总结

同学们你们今日学到了些什么?

1、坚持。在嬉戏中，每个人必需学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。那里的不动就好比我们的胜利，只要你多坚持会不动你就胜利了。学会坚持，让我们与胜利不仅仅是应对面，而是让胜利与我们融为一体。

2、学会令行禁止。在嬉戏中，当口令喊完之后，大家必需静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个嬉戏的另一心理学意义。俗话说“一切行悦耳指挥”，当命令下达之后，自我的一切都必需以命令为重。

3、自控和被掌握。嬉戏的最终一层深意就是自控和被掌握。在嬉戏中，想让自我不动就必需自我掌握。被掌握是为了更好的自我掌握，一个人从小到大，首先学会的是被掌握其次才是自我的掌握，所以在嬉戏中学会被掌握和自我掌握同等重要。

教学活动设计方案篇8

活动目标：

1、体验与同伴合作胜利的乐趣。

2、能与同伴协调协作，练习灵敏协调地钻过“山洞”。

3、探究搭、钻山洞的不同方法，保持嬉戏中队伍不断。

活动预备：

1、学问阅历：了解“龙”的传奇，看过游龙行进的景象。

2、幼儿玩过“炒蚕豆”、“老鹰捉小鸡”等嬉戏。

活动过程：

1、创设合作嬉戏的氛围，开展民间嬉戏。

(1)幼儿6~8人一组玩“老鹰捉小鸡”的嬉戏。

(2)师幼小结：嬉戏胜利或失败的缘由。

2、探究小组搭“山洞”的方法。

(1)老师提出“钻山洞”的要求，强调幼儿要以合作的方法开展。

(2)分组争论搭“山洞”的方法。

方法一：两人一组手搭山洞，按序正钻后再搭成山洞，依次反复。

方法二：小