2022年中职会计教学中职业道德教育浅析

中职会计教学中职业道德教育浅析摘要：中职学校培育出来的会计专业人才，不仅要具备扎实的专业技能，而且要养成良好的职业道德习惯。作为中职学校的会计专业老师，在开展会计专业教学中，肯定要注意培育同学形成正确的会计职业道德观念。本文分析了目前中职会计教学中职业道德教育存在的问题，并提出了相对应的解决方法，盼望能够对中职学校的会计人才培育供应一些关心。

关键词：中职；会计教学；职业道德教育

引言

长期以来，中职学校都很重视同学学问和技能的培育，但是简单忽视对同学职业道德方面的教育。会计行业具有其特别性，会计相关决策会直接影响到经济决策和经济利益的安排，因此，在中职会计专业的教学中，职业道德教育具有特别重要的意义。

一、中职学校会计教学中职业道德教育的必要性

会计人员遍布政府机关、公共机构、企事业单位，为我国各行各业担当着当家理财的重任。当前社会上会计人员徇私舞弊、弄虚作假、滥用职权的现象时有发生，这种状况不仅对会计从业人员的职业生涯带来不利的影响，而且严峻的还影响了一些单位乃至一些行业的进展。学校和职场中会有大量的培训关心会计人员提升专业技能，也会有许多的筛选机制关心单位衡量会计人员的专业水平，但是往往会忽视与单位利益和会计人员职业生涯息息相关的会计人员职业道德水平。中职学校的会计专业每年会为各行各业输送大量的会计人员，在重视培育提升同学专业技能的同时，尤其需要重视同学的职业道德教育，为同学在进入社会前就打好预防针，让同学养成受益一生的职业道德素养。

二、会计职业道德教育的主要内容

会计职业道德主要包括六方面的构成要素，它们分别是会计职业抱负、会计工作态度、会计职业责任、会计职业技能、会计工作工作纪律和会计工作作风。其中前三个要素有关会计人员择业的初心和使命，具有端正的工作态度、剧烈的责任担当，才有可能在面临利益选择时候坚持底线，坚守职业道德。会计职业技能和会计工作纪律是评价会计人员完成工作状况的标准，也是会计人员必备的基础学问。把握会计职业技能、了解并遵守会计工作纪律，才有可能在会计行业里深耕细作。会计工作作风是会计人员长期工作形成的习惯，仔细负责和严谨细致的工作作风将为会计人员树立良好的形象和口碑，从而有助于会计人员的长远进展。在中职学校中，职业道德教育要关心他们树立正确的职业观念，养成良好的职业习惯。让同学懂得作为一名会计人员什么是对的，什么是错的；什么是可以做的，什么是不行以做的；什么是必需提倡的，什么是坚决反对的。在详细的中职会计教学中，会计职业道德教育的主要内容包括如下三个方面：

（一）会计职业道德观念教育

职业道德观念教育是让同学对职业道德的内容和重要性有基本的熟悉。中职学校的同学尚未走入社会，对职场、会计行业没有多少熟悉。通过职业道德观念教育课程，同学可以对会计行业中职业道德对各关联方的影响以及违反会计职业道德可能导致的后果有初步的了解。学校可以利用职业道德观念教育的课堂，引导同学树立正确的人生观、价值观和职业观，让同学熟悉到会计工作对于经济进展的重要性；引导同学喜爱会计专业，喜爱会计事业，把个人的抱负同职业进展结合起来；引导同学正确熟悉集体利益与个人利益的关系。

（二）会计职业道德规范教育

会计职业道德规范是指从事会计职业的人们在共同的职业爱好、爱好、习惯、心理基础上形成的思想和行为方面的道德规范，如会计的职业责任、职业纪律等。是否遵守会计职业道德规范直接影响着会计工作的合法性、合规性和真实性。会计职业道德规范为会计人员供应了工作中许多方面的准绳和标准，从而有助于关心会计人员处理工作中的困惑、规避可能遇到的风险。会计职业道德规范的实施主要依靠社会舆论、行业标准、公司氛围和个人心理活动等途径。它的主要内容包括爱岗敬业、诚恳守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参加管理和强化服务等。这些详细的规范的教育应当融入中职学校会计教育的各个环节。

（三）会计职业道德警示教育

会计职业道德警示教育的作用是提高会计人员的法律意识和会计职业道德观念，提高会计人员辨别是非的力量。职务犯罪历来是最严峻的腐败现象之一。近年来，随着反腐败斗争的不断深化，在查处党员领导干部违法违纪案件的同时，一些单位会计违法违纪问题也渐渐暴露出来。对于财务会计人员的腐败预防工作是一项长期的综合性的工作，是规避财务风险确保经济平安的一个重要环节。一方面要鼓舞同学拿出学习会计专业学问的精神来学习有关法规，自觉地做到经济利益面前不越雷池一步。让会计人员在同学时期就打消参加贪污腐败的侥幸心理。另一方面要加强预防教育的针对性。要通过有针对性的教育来提高同学的个人修养和道德水准，让同学自觉做到慎思、慎言、慎行、慎独，增加法制观念，自主培育良好的职业习惯。所以中职会计职业道德教育除了要对同学进行观念教育和规范教育以外，法律教育也是特别重要的。中职学校要相对应地选择一些违反会计行为的典型案例组织同学进行广泛深化的争论和分析，让他们从中得到启发和警示，提高他们的法律意识。

三、中职学校会计职业道德教育中存在的问题

（一）重视程度不足

在中职会计专业的课程设计中，虽然有专业的培育目标和详细的培育方案，但是大多侧重会计理论以及会计专业技能，在这些方面课程支配多，老师配备齐，并有严格的考核机制。然而对同学职业道德教育重视度不够，有的学校甚至没有设置特地的职业道德教育课程，没有配备专职的老师。这种重视不足导致同学们在学校期间对职业道德方面难以有清楚的熟悉，在走上工作岗位后，很简单忽视职业道德建设，对一些风险难以做出准时的推断。长期以来对会计教学中职业道德教育重视不足的缘由主要有以下几个方面：一是人们简单认为会计工作与道德关联性不大。会计工作是借助于特地的技术方法，对肯定单位的经济活动进行核算和监督，并向有关单位供应相关会计信息的经济管理活动。人们简单认为学会相关会计方法，把握相关技术标准，就可以从事会计活动，不会遇到道德问题。但是会计工作的特别性在于它直接参加经济活动并会产生相应后果。会计处理状况会影响到政府、企业、机构、个人等各方的利益。利益的选择过程会关联到职业道德问题。二是有的观点认为同学在校期间学好技能就行了，没有必要学习会计职业道德。认为同学在家庭成长中自然而然就应当具备相应的职业道德，工作后公司、单位的要求就可以规范同学的职业行为，或者认为在学校顺带讲一下职业道德，同学就可以领悟。因此，学校、家长、同学都简单认为不需要在这种短期内不能像技能培训那样出明显成果的课程上进行投入。

（二）教育教学方式单一

会计专业职业道德教育的方式与其他学科的理论学习、技能培训相比存在不同。它一方面需要同学把握会计职业道德不同层面的基本理论和学问，另一方面需要同学通过实践和体验将职业规范、职业责任、职业纪律及抱负信念内化于心，外化于行。目前很多中职学校仍旧用陈旧单一的方式对待会计教学中的职业道德教育。详细体现在：一是教学讲授不深不透。有的老师局限于讲课本，照本宣科，没有将教材学问与实践结合起来；有的老师只自己讲学问点，不注意其他互动方式，导致课堂气氛死气沉沉，难以激发同学的奇怪   心和爱好。二是社会实践开展较少。作为实践性极强的学科，会计专业的学习假如脱离了实践，就简单消失事倍功半、浅尝辄止的状况。社会实践也是对会计专业同学进行职业道德教育的重要途径，有助于让同学提早熟悉到将来工作中可能面临的选择与风险。然而，由于重视度不够和办学条件所限等缘由，许多中职学校往往忽视支配职业道德教育方面的实践活动，同学难以在实践中真实的感受职业道德的详细表现。

（三）师资队伍建设乏力

职业道德教育包含丰富的内容，具有很强的专业性，应当在院系内有为其设置特地的部门、配备特地的师资队伍。但是现在中职学校中，许多相关专业的老师都是其他科目老师兼任。他们本身有其他工作，难以有足够的时间和精力去讨论会计专业的职业道德教育。并且由于没有实际的会计工作相关阅历，往往他们对中职会计道德教育的讲授难以贴近工作实际，并且缺乏针对性。另外，学校也不够重视对相关老师的培训，投入的培训经费较少，难以满意实际教学的需要。同学对会计职业道德教育的熟悉往往停留在记住相应选项、完成考试，但是在实际工作中面临道德选择时候不知道该如何辨别、如何选择。职业道德教育往往照旧停留在学问层面，没有内化为同学的价值观，更无法在实际工作中运用。

四、关于加强中职学校会计职业道德教育的建议

（一）明确教学目标，完善教学体系

中职学校会计专业同学的培育目标不仅仅是让同学具备较高的会计专业水平，还要使他们具备良好的职业道德素养，这样才能让同学全面进展。明确了教学目标，才能确定合适的教学体系，提升道德教育的效果。道德职业教育的实施并非朝夕之功，其影响也并非朝夕而成。它的实施需要建构系统的、专业的教学体系，并通过一段时间的调整和优化，才有可能让同学产生深刻的熟悉、留下长久的影响。第一阶段，学校要对会计职业道德教育高度重视，对职业道德教育制定特地的教学目标、课程体系和考核制度。其次阶段，要向同学教授会计职业道德的基本内容、详细表现、主要规范和重要意义，让同学明确相关基本概念。第三阶段，可以在实践中让同学对书本概念有深刻的熟悉。让同学参加社会实践，并在社会实践的过程中，对涉及职业道德教育的内容进行争论和分析，引导同学将学到的课本学问付诸实践，在实践中做出职业道德推断和选择。第四阶段，加强警示教育，让同学进一步意识到遵守职业道德的重要性。利用警示教育的案例让同学对违反会计职业道德应担当的法律后果有深刻的熟悉，明白会计人员不仅要业务精通，更要时刻坚持底线、坚持原则，要抵挡住各种诱惑和外界压力，只有这样，才能职业生涯走得稳、走的长。

（二）丰富教学方式，完善考核方法

会计是实践性特别强的学科，老师在讲授课程时候，不仅要想书本学问和专业技能，同时要不断汲取现实案例，将其引入教学中，丰富教学内容，从而让同学更好地理解职业道德的简单性。可以采纳案例教学、项目教学等方式，加上多媒体的帮助，从而增加课堂的生动性和吸引力。开展一些会计职业讲座，邀请企业优秀会计工作人员、会计专业学者到学校讲课，让同学感受到会计工作的重要性以及会计工作人员的使命感，激励同学仔细学习会计专业。还可以开展与会计职业道德内容相关联的主题班会活动，以同学喜闻乐见的方式开展职业道德教育，让会计专业同学在潜移默化中受到教育。在一些包含道德选择、道德评价的案例教学中，课堂形式建议以争论课为主，比如主题发言、辩论竞赛、职场模拟等。通过争论，激发同学体验实际工作中可能遇到的情境和道德选择，督促同学学会独立思索，探讨查找合适的解决方法。允许同学主动表达自己面对实际问题的真实想法，老师通过点评进行正确的引导。学校要充分利用校内的宣扬栏、黑板报和电子显示屏等媒介展现职业道德的重要性，营造深厚的校内文化氛围。学校对老师和同学的考核也不能局限于书本学问考试的分数，而要将职业道德教育教学开展状况、实践开展状况纳入考核。

（三）提升师资力气，改善教学质量

强有力的师资队伍建设是提升教学质量的保证。学校要提升职业道德教育的效果，首先要加大对相关师资的培育，加大相关老师培训经费的投入。中职会计专业职业道德教育的老师不同于其他学科，其老师构成可能比较多元，可能会包括思想政治课老师、职业道德教育老师、辅导员等，也可能是会计专业老师，要常常组织他们与会计方面的专家学者、会计从业者进行研讨，首先让老师提升对职业道德教育的重视度，只有老师重视了，才有可能打磨出好的课程，也才有可能让同学重视。在课程设置方面，要扩大职业道德教育的外延，将相关内容上升到人生观、世界观、价值观的高度。结合同学本身的疑问、困惑以及会计专业就业的实际状况设计课程，提升课程的针对性，真正关心同学解决学习和职业进展中遇到的难题。比如适当引入一些人文学科类课程，这些课程将为同学如何熟悉自己、熟悉他人、熟悉社会以及如何做出选择供应认知基础。

（四）增加校企互动，促进教学相长

青年同学的思想可塑性很强，简单受到环境的影响。在同学时期的教育引导可能会让同学受益终身。学校可以从如下两个方面增加提升对职业道德教育的熟悉：一是学校直接组织相关社会实践活动，比如开展主