《红外遥控器的装配》案例

《红外遥控器的装配》教学案例【教学内容】上海科技教育出版社高二年级劳动技术教材第3章遥控概述I教案一、【教学目标】1、知识与技能（1）了解红外信号转换的简单原理，了解红外爬行器的机构选配方法。（2）初步学会红外控制器系统的装配和调试。2、过程与方法（1）通过分析电子控制的实例，学习红外控制的一般技术方法。（2）在小组学习红外控制器的安装中，体验提问、讨论、思考、合作、操作、交流的学习过程。3、情感态度与价值观培养细致、严谨的工作态度与合作的意识；感受通过自己的双手，完成作品的喜悦心情。二、【教学重点和难点】1、重点：红外控制器的装配。2、难点：控制电路灵敏度的调试。三、【教学准备】器材：万用电表、电烙铁、电子制作常用工具、磁控、声控、光控、温度传感器，红外控制装置，电子分立元器件若干，电子控制的图片资料，手动控制教具，ppt视频资料、红外遥控、无线电控制的教具。课前准备：学生搜集有关遥控技术的应用实例，每人能讲述一、二个生活中的遥控技术应用案例。每人准备一个遥控的照片、图片和文学资料。四、【教学过程】教师环节教师活动学生活动教学意图一、创设情境展示各种电子控制技术的图片和样品（包括遥控，非遥控）。提问：有几种典型，各有什么优点？察有关的图片和教具模型。复习相关的知识技能。回答教师的提问。通过观察光电小车的工作，了解自动控制在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。二、观察与思考引导学生比较电子控制（声控、光控、无线电遥控与红外控制等）的特点。提出本节课的学习任务。板书：《红外遥控器的装配》展示红外控制的实物装置，提出观察任务和方法。板书：一、红外控制器和电子控制器的区别。让学生说出每个装置的基本结构。引导：电子控制和红外控制的区别。思考电子控制装置的共同点和不同点，回答电子控制的主要特点。明白本节课的学习内容，在规定时间内完成作品的装配。观察红外控制爬行器的动作结构。讨论机械机构的选配。通过对比思考，说出每个基本装置的结构，比较电子控制、红外控制机械结构的相同点。通过讨论，引出红外控制技术的特点，使得学生明确本节课的学习任务和学习形式。使得学生对红外装置有一个感性的认识，使得学生知道红外控制器和简单电子控制器的相同和不同点。板书：二、红外控制器的结构：红外传感器。工作框图。展示红外传感器的图片，演示红外控制器的工作流程，展示磁控电路和红外控制的工作框图。观察红外控制器的动作，分析工作流程。1、当干簧管不接触磁体时，磁传感器电路输出低电平，晶体管开关电路截止，电动机电源不通。2、当干簧管接触磁体时，磁传感器电路输出高电平，晶体管开关电路导通，电动机接通。遥控器不发射红外信号，且未遇障碍时，即红外接受与红外搜索电路均无信号，则爬行器维持原态。如果遇到障碍，则爬行器倒退；如果遥控器发射红外信号，则爬行器前进。通过实践，进一步了解红外控制技术的基本原理与核心思想。三、设计与操作讲述分析爬行器的工作过程：学习红外接收器和红外搜索器的工作原理。学习红外接收器和红外搜索器的工作原理。提出它遇到不同信号时，电动机是否转动，启发学生讲述下发安装的有关器材，讲述安装步骤和注意事项，组织学生进行爬行器电路的演示。路安装的演示。理解磁传感器、红外接收器与红外搜索器等组成的传感器电路；理解由4011触发器组成的运算器电路；理解晶体管开关—继电器开关组成的执行器电路。它们组成了爬行器的控制电路。检查下发的器材数量，对遥控装置的部件进行修改，分析故障和解决故障。利用红外控制爬行器的工作流程图，学生可以直观简洁的了解传感电路、触发电路、执行电路的工作过程，可以进一步体会遥控装置的结构和功能。提供动手操作的机会，让学生在实践中学习电子控制技术。指导学生进行正确正确的调试，讲述系统总装与调试的方法。1、小组讨论系统的功能要求和工作过程，绘制系统接线图。2、根据接线图，完成系统的连与装配。3、系统调试（总调）。四、交流与评价组织学生进行作品展示，相互交流成功的经验或改进的方法。对学生的作品进行点评，评价学生的学习行为。根据作品的情况，进行自评、互评和师评，并填写过程评价表。演示自己的作品，欣赏他人的作品，提出改进的建议。从三维目标，全面评价学生的学习行为。通过交流与评价，欣赏劳动成果，检查“过程与方法”、“情感态度与价值观”等目标的达成度。II教学说明红外控制爬行器涉及机械、传感、控制、执行等多方面的知识与技能，时电子技术学科一个十分重要的内容。通过本节课的学习，既可以巩固电子控制的知识掌握，也能学习使用十分广泛的红外控制技术。本单元作为整个章节最后的总成，综合体现了本章节各个要点的内容，是本章内容的重点和难点，利用“红外光控小车”这个学生喜欢的内容载体，完成制作一个可以电子控制的作品，非常好的巩固本章所有重要的知识与技能。在教学过程中，教师在指导过程中，进行小组示范、点拨学生操作。学生组成小组进行电路布线设计，在面包板上搭接电路，通过动手实践、设计讨论、调试总结等环节加深学生对核心内容的理解和掌握。教师在总结的时候，可以针对常用传感器进行举一反三的应用讨论，加强本节内容和日常生活的联系，并且让学生谈谈自己的学习感受，体验学习兴趣，学会交流。通过前一节内容的学习，学生已了解简单机电系统的结构与机构选配方法。本节教学设计的基本思路是通过观察、分析各种应用不同电子控制技术的机电系统实例，使学生了解红外遥控技术的特点与工作原理。通过观察样品的结构和动作，引导学生进行分析探究，使学生了解红外控制爬行器机械机构的选配、系统的工作过程与电子控制机构的选配。二期课改提出了三维度的教学目标，倡导自主学习、探究学习与合作学习的学习形式。为此在教学中通过小组合作的形式进行红外控制爬行器的安装，使学生初步学会简单红外控制机电系统的装配和调试。调试是教学的难点，因此采取图示讲解的方法，使得每一位学生理解红外控制原理的前提下，让学生进行探究学习，通过实践摸索，来突破难点，领会调试的要点。Ⅲ教学反思本节课时理论实践兼顾的一堂课，由于备课比较充分，器材准备也较认真，对学生的分析也较仔细，所以较好的完成了本节课制定的教学目标。本节课的体会之一，时学生喜欢制作红外控制器。高中学生在学习电子技术时，课堂中常常会出现比较沉闷的现象。假如课堂中简单的提问，学生会不屑回答，而提出较复杂的问题，大部分人不敢回答，生怕在课堂中发生难堪想象而下不了台；如果推出枯燥的远离学生生活的问题，又会产生不感兴趣的现象。由于这节课制作的作品有活泼、可比、能玩的特点，学生在教学中勤学好问，学习气氛比较活泼主动。体会之二，采用合作学习的形式，可以让