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文档简介

《科学是什么》教学设计一、教学目标知识与技能明白科学的意义，了解学习科学的必要性和紧迫性，体会到探究活动是科学的主要特征；方法与过程通过一些生活现象、同伴间的交流分享，知道科学就在我们身边；通过古今对比，了解学习科学的必要性和紧迫性，通过吸管移取水的探究活动，体会科学的主要特征；情感、态度与价值观初步养成对探究科学的兴趣激发和热情。二、教学重点和难点重点、难点:探究活动是科学的主要特征。三、教学课时数：1课时四、教学过程导入：生活现象教师指导小实验：玻璃棒放在盛有水的杯子中。学生观察：笔直的玻璃棒变弯曲了。教师指导学生观察：玻璃棒。学生探究原因并交流回答。1.科学是什么教师展示图片资料：美丽的含羞草受触后为什么叶瓣会收拢？（教师补充，完善答案）你是否还知道一些类似的事例？学生尝试回答。教师总结科学可以帮助我们发现、解释这些奇妙的现象。教师提问：科学是什么？学生分享交流，讨论回答。教师归纳：科学涵盖了自然、社会、思维等领域，是正确反映客观世界某一领域内的客观规律的知识体系。2.科学的特征教师提问：金鱼为什么会在水里上升和下沉呢？如果想知道答案,你会怎么做？学生回答（观察金鱼、查阅资料、动手实验……）教师归纳小结：观察、查阅资料、实验…等都是探究活动。探究活动是科学的主要特征。教师组织活动：用吸管将A中水移到B中（巡视，了解学生活动情况）教师带领学生观察比较“一次性杯子”与“烧杯”不同。学生探究活动。教师组织体验拓展活动：烧杯、试管、滴管、试管架。学生观察，交流回答。学习实验室部分常用仪器。教师小结：留心“观察”，从“探究”问题入手，我们都可以进入科学的世界。3.为什么学习科学教师展示图片：金字塔。提问：你知道“金字塔有哪些迷团吗？设问：你想知道这些迷团的答案吗？学生回答。教师小结：在科学领域中，还有很多未解之迷需要我们和我们的后人去发现、去寻找答案。想要知道答案，我们首先要学好科学。即：学习科学，为了揭开更多的未解之迷。你知道“科学技术是第一生产力。”这句话的意思吗？参考老师提供的图片，能否举例说明为什么说“科学技术是第一生产力”。(激励学生找答案)图片1：“松土、耕地”变迁图片2：纺纱、织布学生交流回答。无数的历史史实告诉我们：落后就要挨打，发展才能自强。防止历史悲剧重演，让我们的发展与强盛就需要发展科学。学习科学是技术革新的需要，国家发展的需要，社会进步的需要。小结（1）.科学是什么（2）.探究

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