《听各国儿童心连心》设计

《听各国儿童心连心》教学设计Ⅰ：教案一、【教学目标】1、欣赏童声合唱《各国儿童心连心》，感受歌曲表现的热情、奔放、喜悦的心情，体会少年儿童欢乐、纯真的情感。2、欣赏《各国儿童心连心》复习歌曲的演唱形式，能用口琴吹奏几个乐句，用各种形式表达歌曲喜悦欢快的情绪。3、运用聆听感受、体验合作等方法，在听听、唱唱、跳跳等音乐实践活动中体会歌曲热情、奔放、喜悦与纯真的情绪。二、【教学重点与难点】【教学重点】欣赏歌曲《各国儿童心连心》，感受歌曲热情、奔放的情绪，体现儿童的童贞。【教学难点】在情感体验的基础上，学生能用口琴吹奏相同歌词的乐句。根据歌曲的演唱形式即兴创编配集体舞。三、【教具准备】多媒体、口琴四、【教学过程】感受与体验（一）导入出示2008年北京奥运会中全世界各国小朋友的笑脸图片。（播放背景音乐《各国儿童心连心》片段）师：北京奥运会上出现了2008张全世界小朋友的笑脸，无论他们来自何方，是什么肤色、什么种族、什么宗教，他们和我们一样同住地球村，全世界的儿童心连着心，我们都是一家人。说明：在音乐欣赏、观看笑脸图片中感受全世界儿童快乐纯真的情感，从而引出课题。（二）欣赏歌曲1、初听：（出示视频完整欣赏）要求：它运用了怎样的演唱形式。歌词中哪一句歌词反复出现。板书：演唱形式：齐唱曲反复出现的乐句：“连一起啦啦啦啦啦啦啦啦”说明：通过欣赏视频，让学生结合歌词与动画进一步感受歌曲情绪。同时能够了解歌曲的演唱形式以及歌词的内容，找出相同的乐句。2、复听第一段要求：在歌曲中反复出现同一句歌词的地方加上你喜欢的动作表演。——手拉手、点点头、打招呼等。3、出示相同歌词的旋律唱一唱。注意音准虽然是相同的歌词但是旋律是完全不同的4、分组口琴学习相同歌词的旋律。教师巡视、指导。5、完整学习歌曲的旋律。方法：师生对奏。说明：通过师生合作进一步熟悉歌曲旋律，在同乐句处加上自己的动作为后面即兴舞蹈创编做好铺垫。6、完整演唱歌词，感受歌曲的情绪。方法：出示歌词，跟着歌曲的旋律轻声演唱歌词，说出歌曲的情绪是怎样的？歌曲情绪：欢快、热情地7、再次完整听唱歌曲，表达出的各国儿童“和平友好”的心声。教师小结：歌曲的最后一句又再次的重复了第四句的歌词，突出了歌曲欢快、和平的主题，把欢快热烈的情绪推向高潮，表达了各国儿童和平友谊的共同心声。二、创编表演1、导入：师：听了这么热情，欢快的歌曲，面对即将在上海召开的世博会，你想用什么方法来欢迎全世界的小朋友呢？2、学生想象交流，教师小结。要求：用舞姿来欢迎他们，分组创编集体舞。说明：通过前面的铺垫，学生在相同的歌词中已经有了自己的舞蹈动作或有的是统一的动作，还有剩余的部分学生可以自己创编。以邀请全世界小朋友一起参加2010上海世博会为主题，进行即兴创作。3、分组交流、展示4、综合表演教师做为导游带着外国小朋友来参观世博展区，上海小朋友热情接待，和他们一起跳起快乐的舞蹈来。说明：此环节是本节课比较重要的环节，整首歌曲共有四个段，在综合表演时就分组表演，一个小组一段，在有一个小组表演的时候其他小组可以摆出各种造型或者拍手打节奏，第四段时全班集体表演展示，老师则做为引子穿插中间。创编时要求学生能充分发挥自己的想象、创造、表现合作等综合能力，把对歌曲的理解和感受通过各种形式表现出来。比如利用一些小道具，扮演各国儿童载歌载舞的场面，有特长的学生可以尽情的展示自己的艺术才华等。三、拓展1、欣赏不同版本的《各国儿童心连心》师：刚刚我们听了《各国儿童心连心》在2000年的悉尼奥运会上有个小朋友也唱了《各国儿童心连心》，让我们一起欣赏。2、作为2010世博会小主人，说说自己想对全世界小朋友说的话。四、教师小结同是地球村的村民，让我们手拉着手心贴着心跟全世界的小朋友成为好朋友，来吧，让我们用最饱满的热情唱着《我和你》回教室。[教学流程图]视听欣赏感受情绪出示旋律口风琴自学有感情的演唱欣赏图音结合导出课题感受体验歌曲创作表演讨论选择合作创编展示评价感受体验歌曲创作合作Ⅱ：教案设计说明音乐教育是审美艺术，是美的享受和美的表现。本单元是“快乐的少年”，在这一主题中让学生能用音乐的美来展现少年儿童的快乐。一、聆听感受音乐美。音乐是情感的艺术，是听觉美。它让我们在视听中感受到音乐的情绪以及所要表达的内心思想，以得到人们情感上的满足。在《各国儿童心连心》的教学设计中聆听音乐感受美成为重要的环节，欣赏导入时的2008张各国儿童的笑脸就是为学生创设下美的享受和联想，感受少年儿童那份纯真与童贞的情绪。同时让学生更深切的感受到音乐的意境与情感的共鸣。如此的从视、听相结合直接体验和感受歌曲，学生就能更好的去理解音乐的真正内涵。二、各种形式地表现美。音乐表现是帮助学生更好的感受美，我们常常通过各种音乐手段来诠释和演绎，因此老师要引导学生乐于创造，激励学生曲敢于自学、创编。在本课教学中，我运用唱歌词，吹旋律、舞蹈等各种音乐手段来让学生诠释这首欢快热情的歌曲。例如在《我和各国儿童心连心》中，有一句歌词“连一起啦啦啦啦啦啦”是反复出现的。虽然歌词是一样，但是反复出现的旋律却并不同。为了让学生能更好的唱好我将这三句乐句列出来，请学生唱一唱旋律，为这一乐句编配简单的舞蹈动作，并分组用口琴自主学习旋律，学唱歌词。在即兴表演歌曲时，我以学生为世博东道主为题，请他们利用这首歌曲来表现欢迎各国儿童来参加世博，通过这一命题让学生发挥发挥想象，拓展思维，培养他们的即兴创作能力，不仅仅培养学生相互合作的能力，而且使学生的个性和艺术能力得到了充分的表现。三、学生个性展示创造美。学生个性在艺术教育中显得格外的突出，我们不但要培养每个学生的音乐素养好要让她们的特长得以充分的发挥，使他们在音乐学习的领域里获得更多的发展空间，挖掘潜力、张扬个性。在教学中让学生学会用自己的方式表达他所理解的音乐涵义，使得自己的特长得到展现，并同时能够帮助同学一起学习，让音乐课成为他们真正展示自己才能的舞台。Ⅲ：教学反思本节课我通过笑脸图片导入，来带动学生感受歌曲欢快、喜悦的情绪，从而体会到少年儿童纯真的情感。在欣赏歌曲时我结合听——唱——口琴吹奏——舞蹈创编等音乐手段来激发学生的学习兴趣，从而更深入的体会歌曲带给少年儿童们向往和平友谊的情感。学生的即兴创作能力的培养一向是我所重视的，《各国儿童心连心》又是一首朗朗上口歌唱舞蹈性较强的歌曲。在衬词“啦”的旋律不仅演唱、演奏其旋律，而且请学生为这些衬词编配自己喜欢的舞蹈动作，以此为后面所我命题的上海小朋友欢迎各国儿童参加世博集体舞创编做铺垫。由于歌词比较简单，加之我们学生在前面一年已经学过几个集体舞，由此创编新的集体舞就显的得心应手。最令我所没有想到的是，学生之间的合作能力很强，不仅自己分演唱、演奏、舞蹈组，还在舞蹈前穿插表演外国小朋友来上海参观的情景表演。使得为歌曲的创编表演形式更具多元化，学生