高校计算机教学中探究式教学法的运用,计算机教学论文

高校计算机教学中探究式教学法的运用,计算机教学论文摘要：随着社会科技的进步,人们对于计算机的认识和使用到达了空前的兴盛状态,各个学校也纷纷开设计算机课程面向学生,为能快速适应这个高速发展的现代。那么随着计算机专业的开展,对于计算机课程的教学方式方法实行了很多,由于计算机科学与技术是一门理论与实践相结合的课程,包括了计算机基础知识、操作系统以及各种办公软件的应用,教师们通常采用的方式方法有任务驱动教学法、自主学习法、案例教学法以及探究式教学法等各种方式方法。课程教学的全经过都在多媒体机房进行,利用多媒体网络广播教学直观形象,使得授课时既突出了知识点,又增加了教学的信息量,提高了教学效率;另一方面为加强学生的动手能力,采用边讲边练、任务驱动等教学方式方法,使学生入门快、印象深,极大地调动了学生的学习积极性和自主性,培养了学生的创新意识。本文将针对探究式教学法在计算机教学中的应用展开分析和讨论,以便能够更好的将这一方式方法运用到教学实践中,使学生更好的把握所学内容。本文关键词语：探究式教学;计算机教学;Abstract：Withtheprogressofsocialscienceandtechnology,peoplesunderstandinganduseofcomputershavereachedanunprecedentedstateofprosperity.Eachschoolhasalsosetupcomputercoursesforstudents,inordertoquicklyadapttothisneweraofrapiddevelopment.Then,withthedevelopmentofcomputerscience,alotofteachingmethodshavebeenimplementedforcomputercourses.Sincecomputerscienceandtechnologyarecoursesthatcombinetheoryandpractice,theyincludebasiccomputerknowledge,operatingsystems,andtheapplicationofvariousofficesoftware.Themethodscommonlyusedbyteachersincludetask-driventeachingmethods,autonomouslearningmethods,caseteachingmethods,andinquiryteachingmethods.Thewholeprocessofcourseteachingiscarriedoutinthemultimediacomputerroom,andtheuseofmultimedianetworkbroadcastteachingisintuitive.Thismakestheteachingnotonlyhighlighttheknowledgepoints,butalsoincreasetheamountofteachinginformationandimprovetheteachingefficiency.Ontheotherhand,inordertostrengthenstudentspracticalability,adoptingteachingmethodssuchaslearning-by-doingandtask-driven,studentsarequicklyandimpressed,greatlymobilizingstudentslearningenthusiasmandautonomy,andcultivatingstudentsinnovativeconsciousness.Thispaperwillanalyzeanddiscusstheapplicationofinquiryteachingmethodincomputerteaching,sothatthemethodcanbebetterappliedtoteachingpractice,sothatstudentscanbettergraspthecontent.Keyword：inquiryteaching;computerteaching;在这个科学技术飞速发展的时代,老师的教学不能单纯地以教授知识为目的,应该更多的把重点放在培养学生的实践和创新的能力上来。在计算机这门课程的教学中尤其需要,由于它是一门理论与实践相结合的课程,对于所培养的学生的衡量标准也不单单是看把握知识的多少,更多的是看把握知识能否在实践中得以应用。作为一门高效学生的必修课,在将来学生的工作中占有非常重要的作用。长期以来,我们国家教育受传统教育思想的影响,使得计算机课程的教授一直沿用传统方式方法,单向教授为主;通过调查研究,只要部分学校实行了探究式教学方式方法。足以证明我们国家的探究式教学还处于初级阶段,没有能在高校中得以普及,部分采用也是仅仅来源于西方。因而,我们因对其进行讨论和研究,从中把握该方式方法的精华真髓,以便更好的运用到实践教学中,为我们国家的教育事业做出一点奉献。一、研究目的教学形式是几艘与理论和思想的具体表现出,也是教育方式方法的凝聚结果。一个科学的教学形式能够让学生更好地把握所学内容,更有益于老师教学工作的开展。对于老师的教学技能和质量也会通过教学方式方法得到质的提升。二、研究对象及方式方法1.研究对象:某一高效数名学生。2.研究方式方法:文献参考法、问卷调查法、逻辑分析法以及实验法等。三、传统计算机教学存在的弊端由于传统教育方式方法的影响,我们国家如今大多数高效以及大多数专业还是采用传统的教学方式方法,通常的经过为:老师讲解老师演示学生上机。这种方式方法单向教授,简单易施行。大多数的老师仍保持传统的授课形式,单方面地向学生传输知识,而忽略了教学中与学生的互动,这导致学生缺乏学习积极性和自主性,缺少自我发挥的时机和条件,长期以往,使得学生对于该课程的学习兴趣逐步下降。一节课45分钟,老师占了大部分时间,只要一小部分时间,还要留着教师布置作业或者总结,学生不能够根据自个的想法来完成属于自个的作品。同时学生们也缺乏自主探究合作的时机。无形中不利于学生的信息技术能力的构成和提高。四、探究式教学方式方法独特的优势和特征1.围绕研究主题开展教学。探究式教学方式方法首先提倡提出一个符合本节内容的主题,教师和学生根据该主题进行探究学习。对于主题确实立,也应该知足几点要求,如应结合学生的学习背景、生活经历体验等。这个主题固然能够有老师提出,但学生可以以介入讨论指定。由此,学生在讨论经过中愈加深入形象地把握教学材料知识,找到教学材料与生活的契合点,将所学知识运用到实践中。2.突出学生的自主学习。探究式教学方式方法打破了传统教学方式方法的单向性,它更注重双方在教学中的互动,更注重学生的学习体验,主导人从教师变成了学生。老师也不再是以为地想学生灌输知识,而是通过仪器合作探究引导学生通过自主学习,将所学的知识把握,并能够熟练地运用到实践中。3.能够愈加自由地把握教学条件和内容。在传统的教学方式方法中,老师通常是围绕教学资料进行教学任务的施行,固定的教学时间和地点限制了知识量的传输。而探究式学习明确了学习的目的,省略了教学中的引导阶段,大大地缩短了时间。清楚明晰的目的让学生在学习中目的性更强,知识接受更快速、明确。更重要的是通过探究式学习,学生能够利用所学知识来解决生活中碰到的各种各样的困难,同时还能够结合本身的喜好和兴趣进行新的问题的研究和拓展,随时随地根据自个的知识了解程度进行学习应用。4.学生之间有更多的时机进行合作沟通。在开展探究式教学方式方法经过中,学生通常探究的是比拟复杂的问题,假如单独完成可能比拟困难,这就需要同学之间积极地进行合作学习,在这经过中,充分发挥自个的优点,表示出自个的观点,发现相互的缺点,最终到达共同进步的目的。五、在计算机教学中应用探究式教学方式方法的策略1.清楚明晰的教学目的和自主学习环节。探究式教学活动对老师的要求更高层次,首先要把握各学生知识程度和学习能力,根据当下阶段的教学进度和整学期的教学任务确定这节课的学习任务。其次为了提高学生的学习积极性,老师在教学中要设置更有趣的环节。为了学生能将所有知识学以致用到生活中,老师能够布置一些实际生活中会碰到的问题让学生进行解答。2.老师要帮助、引导学生进行自主学习。在探究式教学中,首先老师要努力将学生从传统的教学中引导出来,摆脱学习懒惰的特性,逐步适应新的教学方式方法,进行自主性地学习。二是要帮助学生愈加有效地进行学习,老师要做到鼓励学生主动开展学习活动,积极将所学的知识运用到实际生活中。3.老师要科学地进行探究性教学评价。评价作为教学环节的最后一关,起着承上启下的作用。评价的进行一定要遵循公平公正的原则,从多个角度对学生的行为进行评价,提取可续写的指标来构成系统的评价体系。计算机课程的教学特殊性,它不仅要求学生具备基础的理论知识,还应该把握一些关于计算机的操作技能,这就给学生提出了更大的挑战。对于这个科技不断发展的社会,明显后者比前者愈加重要。所以,不能仅仅通过理论知识的考察来衡量学生的学习水平,要对其实际的操作进行评价。老师不应该只在乎学生的学习成果,更应该注重学生的学习经过。通过全面地评析来了解学生能否真正了解计算机的理论知识以及能否正确熟练地操作计算机解决实际问题。同时,在评价的经过中,老师应使用鼓励性的话语,不能够打击学生的信息。通常在几个方面进行评价。结论:探究式教学方式方法本着以学生为主体的原则进行教学任务的施行,有助于学生积累知识。在实践的经过中,这种方式方法给了学生更多的时机去考虑和尝试,学生可以以在解决教师提出的或者自个碰到的问题的经过这运用自个之前所把握的知识进行分析研究,对内容产生极大的兴趣。其次,探究式教学方式方法有助于学生学习方式的转变,使得学生能够更好地适应时代发展。传统的教学经过中,大大约束了学生的想象力和创造力,同时也没能锻炼了学生的操作能力。但是这种教学方式方法的施行能够大大促进学生创造力的提升,同时在学习经过中,学生还能够加强自个与团队协作的能力,为日后走向社会进行工作奠定一定的基础。最后,这种教学方式方法有助于学生对于自个只是框架的搭建,由于教学经过强调新旧知识的联络以及因果关系,在学习的经过中,学生能够到达对知识的层次和脉络清楚明晰把握的目的。总之,探究式教学方式方法应该推广到老师的教学中,更好地促进学生之间的沟通以及合作能力的构成。加强学生的团队合作意识,由于这是现代对人才提出的基本要求。作为老师,更应该顺应时代的发展,为社会输送有用