使用计算器计算

学习感悟用递等式计算用递等式计算，并用计算器检验。（见册P43/2部分题目）（616+336）÷2832×376÷4794×（136+184）44544÷（741-654）【作业要求】按四则混合运算的顺序递等式计算，再用计算器按式题的运算顺序一步一步地检验。【学生表现】正确掌握四则混合运算的运算顺序，能正确计算并熟练地使用计算器检验计算结果。【教学策略】在巩固混合运算的基础上，加强对计算器的实际操作，感受到计算器操作简便、快速准确的功能。基础巩固用计算器算一算，比一比。用计算器算一算，比一比。×357-9018÷48-2922÷34×125343438403840【作业要求】组织学生开展操作计算器计算的竞赛，正确计算出最后的结果。【学生表现】热情投入用计算器演算的过程，准确且快速算出最后的答案。【教学策略】在学生会算、算对的基础上，逐步提高使用计算器的熟练程度。。2、小亚爸爸在购物中心买了下边发票中所列的物品，2、小亚爸爸在购物中心买了下边发票中所列的物品，请用计算器算一算，小亚爸爸带的5000元钱，够不够？客户名称：小亚爸爸开票日期2011年12月服务项目单位数量单价金额千百十元角分松下彩电台1无线鼠标个2电脑打印纸包5索尼DVD光盘（50片桶装）桶1人民币（大写）仟佰十元角分【作业要求】独立审清题意，理解其中的数量关系，用计算器计算并作出判断。【学生表现】能自己阅读题目，在弄清题意及发票反映的数量关系后，运用计算器计算，并说出判断的依据。【教学策略】借助计算器计算购物总价的实际问题，使学生进一步感受用计算器计算的优点，提高解决实际问题的能力。综合应用：小实践（见册P44）综合应用：小实践（见册P44）用1、2、3、4、5这5个数字，任意组成一个三位数和一个两位数，用计算器求出它们的积，谁得出的积大谁就获胜。你和小伙伴一共进行了几次游戏？你赢了几次？【作业要求】用规定的5个数字能任意组成一个三位数和一个两位数，先用计算器求出积，再和伙伴交流，谁得出的积大谁就获胜，交流怎样摆数字所组成的两、三位数积较大的策略。【学生表现】能按规定摆出一个三位数和一个两位数，用计算器计算结果，对摆出算式的积较大的策略有思考，并将有序的思考进行正确表述。【教学策略】借助计算器的计算，使学生在活动中感受数学知识的内在联系，体验数学活动充满着探索，进一步获得数学规律的经验，发展思维能力。应用提高用计算器用计算器算一算，看看方框中9个数的和与方框正中间的一个数有什么关系。任意框9个数都有这种关系吗？12345678910111213141516171819202122232425262728293031要使方框内的9个数的和是153，该怎样框？【作业要求】先找出方框中9个数的和与方框正中间15的关系，再随意框出9个数，计算它们的和，并比较它与每次框出的正中间那个数的关系，然后找出规律解决最后所提的问题。【分层要求】大部分学生能找出方框中9个数的和与方框正中间15的关系，再找出随意框出9个数的和与框出正中间那个数的关系。一部分学生能自主探索出框出9个数的和与正中间那个数的变化规律，并运用规律回答提出的最后问题。【学生表现】先算出涂色方框中9个数的和是135，是正中间数15的9倍；再随意框出9个数，算出它们的和（如10、11、12、17、18、19、24、25、26）是162，也是正中间数18的9倍；通过不同举例，发现其中的规律，运用规律再解决“要使方框内9个数的和是153