《两位数与三位数相乘》设计3

《两位数与三位数相乘（2）》教学设计教学目标：1、在自主探讨多种算法的过程中，总结出因数末尾有零乘法竖式计算的简便算法。2、掌握因数末尾有零乘法竖式计算的简便算法，并能掌握正确的竖式书写格式。3、让学生运用所学知识解决生活中问题，充分感受数学的价值，获得数学学习的愉悦情感。教学重难点：重点：掌握因数末尾有零乘法竖式计算的简便算法。难点：理解因数末尾有零乘法的算法算理。教学准备：多媒体教学课件教学时间：1课时教学过程：复习引入口答。2×2417×532+0300×00×00×456×7+76×8+99+0+74×2+97×8+65+0+9列竖式计算：书本P19练一练154×807 12×465学生独立计算。板演并纠正。说说列竖式计算的注意点。探究新知出示主题图：跑道长200米，小猴每周绕着跑道骑150读题，并找一找数学信息。尝试列出算式。揭示课题：因数末尾有零的乘法。计算150×200学生尝试计算，并板演学生计算过程。预设：算法一：150×200算法二：15×2=30 =150×2×100150×2=300 =300×100150×200=30000 =30000算法三：150算法四：150×200×2003000030000分析算理，择优。算法一、算法二：将200分拆成2×100，先算150×2，再口算300×100，就可以算出结果。算法三：算法四：采用竖式计算的方法。第一种算法数位这样对齐，不清楚先算什么，容易出错；第二种算法的竖式既清楚又方便：先把两个因数末尾0前面的数对齐相乘，再看两个因数的末尾共有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0，即先算15×2=30，再在30的末尾添写三个0。第二种方法更好。小结：先把两个因数末尾0前面的数对齐相乘，再看两个因数的末尾共有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。阶段练习：书本P21试一试，像小巧那样计算：160×400300×240拓展练习P21的练一练：学校离森林公园有19千米远，20摩托车小轿车大巴士1000米/分2000米/分700学生独立思考，并记录简单过程。学生小组交流思考方法和计算理由。全班交流、分析。1000×20=20000（米）20000米=20千米2000×20=40000（米）40000米=40千米700×20=14000（米）14000米=14千米（选择小轿车，10分钟左右可以到，时间充分；选择摩托车，19分钟后到，时间紧张；选择大巴士，20分钟才开14千米，来不及。）总结今天你新学了什么？因数末尾有零的乘法要注意什么？板书设计：两位数与三位数相乘（2）150×20030000作业布置：一、 口算：560×70=500×70=4000÷80=100÷25=300×60=250×4=1000÷125=7200÷100=二、根据48×32=1536直接写出下列各题的积：480×320=4800×320=4800×3200=480×3200=三、竖式计算：680×4200=5080×350=84×120=8300×705=四、递等式计算（能巧算的就巧算）：125×88873×28+27×28203×320-320=（960-368）×130五、 列式计算：1、250个40连加是多少？2、两个因数各是16与80，积是多少？3、72的100倍是多少？执教日期：教学反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________