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文档简介
《两位数与三位数相乘(2)》教学设计教学目标:1、在自主探讨多种算法的过程中,总结出因数末尾有零乘法竖式计算的简便算法。2、掌握因数末尾有零乘法竖式计算的简便算法,并能掌握正确的竖式书写格式。3、让学生运用所学知识解决生活中问题,充分感受数学的价值,获得数学学习的愉悦情感。教学重难点:重点:掌握因数末尾有零乘法竖式计算的简便算法。难点:理解因数末尾有零乘法的算法算理。教学准备:多媒体教学课件教学时间:1课时教学过程:复习引入口答。2×2417×532+0300×00×00×456×7+76×8+99+0+74×2+97×8+65+0+9列竖式计算:书本P19练一练154×807 12×465学生独立计算。板演并纠正。说说列竖式计算的注意点。探究新知出示主题图:跑道长200米,小猴每周绕着跑道骑150读题,并找一找数学信息。尝试列出算式。揭示课题:因数末尾有零的乘法。计算150×200学生尝试计算,并板演学生计算过程。预设:算法一:150×200算法二:15×2=30 =150×2×100150×2=300 =300×100150×200=30000 =30000算法三:150算法四:150×200×2003000030000分析算理,择优。算法一、算法二:将200分拆成2×100,先算150×2,再口算300×100,就可以算出结果。算法三:算法四:采用竖式计算的方法。第一种算法数位这样对齐,不清楚先算什么,容易出错;第二种算法的竖式既清楚又方便:先把两个因数末尾0前面的数对齐相乘,再看两个因数的末尾共有几个0,就在乘得的积的末尾添写几个0,即先算15×2=30,再在30的末尾添写三个0。第二种方法更好。小结:先把两个因数末尾0前面的数对齐相乘,再看两个因数的末尾共有几个0,就在乘得的积的末尾添写几个0。阶段练习:书本P21试一试,像小巧那样计算:160×400300×240拓展练习P21的练一练:学校离森林公园有19千米远,20摩托车小轿车大巴士1000米/分2000米/分700学生独立思考,并记录简单过程。学生小组交流思考方法和计算理由。全班交流、分析。1000×20=20000(米)20000米=20千米2000×20=40000(米)40000米=40千米700×20=14000(米)14000米=14千米(选择小轿车,10分钟左右可以到,时间充分;选择摩托车,19分钟后到,时间紧张;选择大巴士,20分钟才开14千米,来不及。)总结今天你新学了什么?因数末尾有零的乘法要注意什么?板书设计:两位数与三位数相乘(2)150×20030000作业布置:一、 口算:560×70=500×70=4000÷80=100÷25=300×60=250×4=1000÷125=7200÷100=二、根据48×32=1536直接写出下列各题的积:480×320=4800×320=4800×3200=480×3200=三、竖式计算:680×4200=5080×350=84×120=8300×705=四、递等式计算(能巧算的就巧算):125×88873×28+27×28203×320-320=(960-368)×130五、 列式计算:1、250个40连加是多少?2、两个因数各是16与80,积是多少?3、72的100倍是多少?执教日期:教学反思:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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