《做学习的主人》设计2

《做学习的主人》教学设计【教学目标】【知识与技能】1．正确认识习惯对人的影响，能区分好习惯和坏习惯。2．掌握培养好习惯的方法。3．了解自主学习、合作学习、探究学习的含义和特点。4．结合实际理解良好的学习方法的积极作用。5．在自主探究中培养学生的学习能力。6．在情景分析中拓展学生的思维深度。7.逐步提高自主、合作、探究学习的意识，掌握自主、合作、探究学习的方法。【过程与方法】1．收集班级学生学习、行为、生活中的一些好习惯和坏习惯的事例。2．学生分成若干学习小组，每组推举一名教学助理。3．准备好《学习习惯调查问卷》和《培养好习惯计划书》。【情感·态度·价值观】1．引导学生能反省自己的习惯，思考这些习惯的积极或消极影响。2．使学生能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培养良好的习惯。3．感悟自主、合作、探究学习的乐趣，提高学习效率。4．引导学生反思自己的学习现状，改进不良的学习方法。【教学重点、难点】“掌握科学的、合理的方法，自觉培养良好的习惯”是第一课时教学的重、难点。自主、合作、探究学习方式的作用，掌握合作探究的方法，是第二课时单位重点难点。【教学方法】讲授法、讨论法、分析法、调查法等【课时安排】两课时【教学过程】第一课时好习惯受用一生导入新课感受习惯：“十指交叉”1．请每个同学快速将双手十指交叉在胸前，看一看自己是左手拇指在上，还是右手拇指在上。2．让同学们放开双手，放送片刻后重新交叉。刚才左手拇指在上的改为右手拇指在上，右手拇指在上的改为左手拇指在上。停顿片刻，让同学们再快速反复这一动作20次。3．请同学们谈谈做游戏时的体会。（设计意图：教师带领学生一起轻松地做游戏，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的同时，让学生体会习惯的力量，从而引入习惯的概念，导入本课。）活动一：寻找习惯活动内容：找一找自己或者其他同学身上的习惯。（设计意图：通过认真观察、自我剖析、互相交流，让学生发现习惯涉及生活、学习的方方面面，习惯无处不在，习惯有不同种类。）活动二：案例分析活动内容：1．播放视频：公益广告《习惯决定命运，你信吗？》（1分17秒）2．出示设问：这个公益广告告诉了我们什么？（设计意图：通过观看幽默的视频，让学生在欢笑中明白习惯不是小问题，在交流中懂得习惯反映着一个人的修养和素质，影响人的一生的成功与幸福。）活动三：鉴证实录活动内容：1．出示鉴证内容鉴证对象：习惯对人的影响有哪些？证据库：①学习资料库②教材③internet2．小组分享谈论后全班交流（设计意图：指导学生运用手中的平板电脑，进入e学习平台，在平台的图书馆中下载的“成长资料库”（附件1针对上课班级事先预设）；或者直接利用互联网，寻找能说明习惯的影响的案例、数据、证据。让学生在自主查阅、分析讨论中，明白习惯影响着人的身心健康、思维发展、行为规范，同时，也潜移默化地培养学生的搜寻、处理信息的能力和媒体素养。）活动四：问卷调查活动内容：1．请同学们利用e学习平台在线测试系统，在线做有关学习习惯的问卷调查（附件2），并及时提交，获得自己的测试分数。2．公布评分标准。3．针对自己的得分，参照评分标准，反思自己在学习习惯方面存在的优点与不足。（设计意图：通过做问卷调查，让学生对自己的学习习惯有一个理性的、全面的了解，为后面的教学作铺垫。）活动五：改变，从现在开始活动内容：1．同学们根据调查问卷反映的情况，制订培养良好学习习惯的计划书。（附件3）。填写完毕后，及时拍照上传到e学习平台讨论模块。2．全班交流，取长补短，完善计划书。（设计意图：引导学生根据问卷所反映出的自身情况，制订良好学习习惯培养计划书。同时，组织学生利用e学习平台讨论模块进行全方位分享，促使学生取长补短，完善自己的计划。帮助学生在制订、交流、修订计划书的操作过程中，明白培养好习惯需要纠正坏习惯，需要计划、行动和反复。）【教学小结】请学生利用平板电脑绘制成长拼图，总结、反思本课学习的收获。（设计意图：鼓励学生用知识树、大括号等多种形式绘制本课的成长拼图，引导学生自主建立本课的知识框架，巩固本课所学知识。）第二课时好方法事半功倍【教学准备】1．组织学生编排小品小品片段一：放学了，小明回到家，将各科作业做完，就看电视。母亲让他再预习一下课文，小明说老师没有布置预习作业，所以不用做。小品片段二：小亮回到家，父母还没下班。小亮按照计划自主完成了以下任务：①复习当天笔记内容。②做老师布置的对应练习。③找出自己在理解上有问题的知识点，做好标志请教老师。④预习明天的功课，有问题的地方做好标注。⑤自己做一些课外的阅读。⑥写日记练笔。2．准备50枚质量相对统一的熟鸡蛋、抽签纸、白纸、秤、尺子、小奖品。3．课前分好小组。4．邀请一些理化老师做专业指导老师。【教学过程】导入新课观察漫画，分析为什么两位同学的学习体验如此不同，回想你是不是也曾有过类似的经历和体验。同样是学习态度非常端正，同样是在学习，为什么有的同学学习起来游刃有余，而有的同学却不堪重负呢？其中一个很重要的因素就是是否采取了正确的学习方式和学习方法，所以今天就让我们一起来探索学习的好方法，达到事半功倍的效果。活动一：小品赏析请同学们观看两段小品，思考两个问题：两位同学的学习方式有哪些区别？这两种不同的学习方式分别会产生怎样的影响？在小学里，可能比较多的同学学习方式像小明一样，比较依赖于老师和家长，没有主动学习的意识和习惯，属于被动学习。但进入初中以后，我们要逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动地学习，成为一个自主的学习者。自主学习有什么特点呢？请同学们以前后四人为一小组，根据小品中小亮的表现，归纳一下自主学习的特点。教师引导：自主学习具体包括三个过程：自我指导、自我监控、自我强化。请同学们自我反思并交流：(1)我有明确的学习目标吗？(2)我能根据实际制订科学合理的计划吗？(3)我能按照计划持之以恒地实施吗？(4)我能对自己的学习过程、方法和结果进行正确的评价并及时地进行适度调整吗？(5)在学习遇到困难时，能采取恰当的途径寻求帮助吗？(6)在学习过程中常常需要父母和老师的督促吗？教师引导：如果自己的自主学习能力较强，老师希望你能继续保持；如果自己的自主学习意识和能力还比较薄弱，要根据自主学习的特征，逐步摆脱对家长和老师的依赖，逐步培养自己的自主学习能力，做学习的主人。（设计意图：通过两段小品的对比，让同学们对自主学习能有一个直观的认识和情感上的认同，通过小品的分析，能从中看出自主学习的一些特点，为同学们今后开展自主学习举出了一个榜样和引导，进而由他人反思自我，通过自我反思感悟自主学习的必要性。）活动二：思维碰撞随着信息技术的发展，我们的课堂也在发生着许多变化，“翻转课堂”“E学习”“微课程”等教学方式应运而生，给我们的学习带来了机遇和挑战。请同学们参加辩论：正方观点：基于网络的自主学习给我们带来机遇。反方观点：基于网络的自主学习给我们带来挑战。（设计意图：通过辩论让学生能够全面认识基于网络的自主学习方式，充分发挥新学习方式的优势，规避不利影响。通过本环节，培养初中生运用辩证的观点和批判性思维方式进行分析、比较、评价，从而提高思辨能力。）活动三：活动感悟环节一：头脑风暴今天我们来进行一场《鸡蛋挑战地球，科学撞出智慧》的竞赛。比赛规则介绍：将熟鸡蛋从讲台处自由落体到地面，外包装装置不超过30克、体积不大于10×10厘米，保证落地不碎。要能赢得比赛，首先必须具备一定的创新能力。现在就请各个小组就鸡蛋撞击地球不碎提问。1．鸡蛋应该用什么样的装置才能抵消对地面的撞击力？2．降落伞这样的装置是不是更容易解决问题？3．有哪些轻便的材料能够让鸡蛋减轻对地面的撞击力？教师引导：为什么有些同学没有提出问题？有些同学却提出很多问题？有没有一些方法可以帮助我们发现问题？（这里可以引导学生从能提出很多问题的同学身上平时的一些习惯和表现找出善于发现问题的方法）师生归纳：☆留心观察你周围的世界，尤其是留意构成事物特色的东西。☆对平时非常熟悉的事物多问几个为什么。☆比较相互有关联的事物，寻找其中的差异。☆关注公众关心什么，和同学们讨论最多的是什么。☆关心社会和科学发展的动态。（设计意图：通过头脑风暴活动，激发学生的兴趣和疑问，从而认识到疑问是探究的前提，引导学生去关注现实生活。）环节二：现场比赛请用小组合作学习的方式将你所列的问题一一进行解决，如果解决问题的过程中有些疑问还可以向身边的理化老师请教。最后请将设计画在白纸上，并且在图上标明需要用什么材料，为什么这么设计。设计好后就动手开始制作装置，绑在鸡蛋上。下面开始抽签并且进行比赛。比赛的时候分为两个环节：第一步：将图纸投影到屏幕上，并且将本组的设计意图向全班同学和评委阐述。第二步：现场投掷鸡蛋。邀请理化老师担任评委。评委将依据鸡蛋的完好程度和阐述设计意图的科学性、合理性给小组同学打分，并给分数最高的前3个小组发小奖品。师生归纳：发现问题固然很重要，可如果仅仅发现问题，却不去尝试解决问题，也不能推动科技的进步与社会的发展，所以在发现问题之后，我们要尝试去解决问题。环节三：交流感受教师引导：刚才同学们通过小组合作学习的方式来把鸡蛋装置设计好了。请同学们交流下刚才大家的合作学习的感受。我们要进行有效的小组合作学习，必须注意哪些问题呢？师生归纳：合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。每个人都有自己的智慧和长处，将这些智慧和长处集中起来，我们就能够更好地去认识和改造世界。良好的合作需要成员自觉承担责任和义务，良好的合作需要成员之间相互鼓励和支持，良好的合作需要成员之间相互关爱和帮助，良好的合作需要成员有奉献精神等。（设计意图：通过活动比赛和交流感悟的方式，可以让同学们认识到合作学习和探究学习的价值，让同学们学会探究学习，知道合作中彼此互相关心、齐心协力，从而真正有效合作，发挥合作的功能。）同学们，希望你们在以后的初中学习生活中能够学会用自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式去开辟学习新天地，做学习的主人。【板书设计】漫画赏析——认识到转变学习方式的重要性。小品赏析——了解自主学习的含义和特征。思维碰撞——全面认识新型学习方式的优点和不足。活动感悟——了解合作学习和探究学习的重要性及方法。【教学反思】本课教学以活动为主，旨在让学生在活动中感受和理解自主学习、合作学习和探究学习，从感性认识上升到理性认识，加深学生对教学内容的理解。课堂运用漫画导入，理由在于进入初中以后，随着课程的增多，学习任务的增加，由于生活阅历不同，个性不一，适应能力不同，认知水平差