《呼吸的变化》案例

《呼吸的变化》教学案例【教学内容】科学与技术三年级第二学期第一单元《人的呼吸》第一课时一、【教学目标】1、通过测量、比较和分析，了解自己平静时每分钟的呼吸次数，知道运动后人的呼吸次数会发生变化及其原因。2、通过调查，知道人的呼吸次数会随着年龄的不同而发生变化。3、在探究活动中，养成客观记录的习惯。二、【教学重点】测量平静时和运动后的呼吸次数。三、【教学活动】活动一：测量平静时每分钟的呼吸次数活动目标：1、通过测量、记录，了解自己平静时候的呼吸次数。2、掌握测量呼吸次数的方法。活动器材：记时器、记录表。活动二：测量运动后人的呼吸次数活动目标：1、通过测量和图表分析，知道自己平静时候的呼吸次数和运动后的呼吸次数不一样。2、养成利用图表进行数据分析的能力。活动器材：记时器、记录表。活动二：调查不同年龄人平静时每分钟呼吸次数（课后）活动目标：1、通过调查不同年龄的人的每分钟呼吸次数，了解人的呼吸会随着年龄的变化而变化。2、养成课后探究的习惯。活动器材：记时器、记录表。四、【教学过程】活动一：测量平静时每分钟的呼吸次数学生活动指导要点体验：组织学生听教师口令，一起憋气几秒钟。交流：憋气后的感觉。测量：平静时每分钟的呼吸次数，并进行记录。测量记录：运动后每分钟的呼吸次数。交流：各自测量的呼吸数据。组织学生憋气的活动中，教师要控制好时间（不要过长），交流时应启发学生发现正常的呼吸对人体的重要性。在测量呼吸时，教师应提醒学生不要人为控制呼吸（自然状态为准）。由于学生年龄关系，对于测量的方法和记数的方法教师要加强指导，以便测量过程的顺利开展。记录时，教师可提供记录表，引导学生记录。活动二：测量运动后人的呼吸次数学生活动指导要点交流：运动后的感觉。测量：运动后每分钟的呼吸次数，并记录。制图：将运动前后测得的数据制成折线统计图并分析数据。测量：运动后休息一段时间，再一次进行测量，并记录。思考：呼吸数的变化规律。交流：运动时呼吸加快的原因。测量前，教师应组织全班学生在室内开展一些活动（如原地抬腿跑、原地蹲立等活动），并持续一段时间，以便测量时能有明显的差异。在绘制折线统计图时，教师要加强指导，帮助学生完成图表制作。交流时，教师应引导学生思考运动时呼吸次数加快的作用，使学生明白其中的道理。活动三：调查不同年龄人平静时每分钟呼吸次数（课后调查）学生活动指导要点思考：不同的家庭成员每分钟呼吸次数是否一样。交流：交流各自的想法。调查：课后调查家庭成员平静时每分钟的呼吸次数并记录。教师应引导学生到课后去对家庭成员平静时的呼吸次数进行测量和记录。教师可提供记录的表格，引导学生收集数据，以便下节课进行交流。教学设计说明《呼吸的变化》是小学科学与技术学科第六册第一单元第一课时的教学内容。对于三年级的学生来说，他们大多都知道人每时每刻都在呼吸，呼吸是人生命体征之一。但是，对于具体的正常人的每分钟呼吸次数、运动后为什么人的呼吸会加快等问题缺乏深入的认识，而这恰恰是加强生命教育，强化学生生命健康的关键所在。因此，针对这一现状，我在本课中设计了如下教学目标：1、通过测量、比较和分析，了解自己平静时每分钟的呼吸次数，知道运动后人的呼吸次数会发生变化及其原因。2、通过调查，知道人的呼吸次数会随着年龄的不同而发生变化。3、在探究活动中，养成客观记录的习惯。在教学中，主要设计了三个教学活动，通过引导学生“测量平静时每分钟的呼吸次数”，“测量运动后人的呼吸次数”，“调查不同年龄人平静时每分钟呼吸次数（课后调查）”，引导学生亲身体验，帮助学生理解呼吸的作用，认识人的生命过程中离不开呼吸。在这个过程中，教师加强测量方法的指导，组织学生自我测量，同时，通过比较和分析，利用图片分析数据，培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。另外，布置课后调查的任务，引导学生测量不同年龄的家庭成员的呼吸数，进一步深化学生对呼吸作用的理解，拓展了学生的科学空间。教学反思在本课教学中，学生对测量呼吸方法的掌握和运用至关重要，教学时，有时虽然教师详细的指导学生如何进行测量，但是在操作过程中，学生仍然会有各种问题产生，如由于过分紧张而产生的呼吸急促，有的学生会将一呼一吸算成两次呼吸等等。因此，在教学中教师在学生明确了测量方法后，教师可以先让学生进行初步的尝试，再针对出现的各种问题进行具体的指导，帮助学生统一认识和方法，使学生真正的掌握，然后在进行正规的测量。其次，学生通过对通过运动前后的呼吸测量和数据分析，往往对呼吸的认识仅停留在表面（发现运动后呼吸加快），而对“运动