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文档简介

《勇于创新》教学设计【教学目标】知识与技能把握激发创新潜能的方法。过程与方法激发自身的创造潜能。情感态度和价值观相信自身拥有巨大的发展空间。【教学重点】勇于创新。【教学难点】勇于创新。【课时安排】1课时。【教学过程】导入新课：1.教师说：青春是人生的美好季节，多少文人墨客为她写下了隽永的诗句，但是也不得不承认，这些只言片语中流露的遗憾。2.展示图片：诗歌《青春》与《青春的诗》3.展示PPT3,4.教师说：青春已逝，我们该如何让青春不留遗憾呢？你将如何度过你的青春呢？我们一起来看看本课，去认识一下我们的青春岁月。讲授新课：创新是人类进步的源泉史料展示，畅所欲言：人类的文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。火的发现，将人类送上了文明的第一级台阶，人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；文字的创造，使人类将自己的智慧结晶永久传递、永恒保存；蒸汽机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出来；计算机的诞生，给人类的智慧插上了新的翅膀；因特网的应用，使“地球村”的村民们在网上恣意遨游。2.展示三次工业革命对于西方国家的重要作用。3.得出结论：创新是人类进步的灵魂。（二）青少年具备的创新潜能与如何进行创新1.观察能力和思考能力：（1）展示材料：谢皮罗教授美国麻省理工学院谢皮罗教授在洗澡的时候，敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是向左旋的，也就是逆时针的！这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放。经过了多次的试验后，谢皮罗发表了论文，认为这漩涡与地球自转有关。如果地球停止自转的话，拔掉澡盆的塞子，不会产生漩涡。由于地球不停地自西向东旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转。谢皮罗认为，台风与洗澡水的漩涡是一样的。谢皮罗的论文发表之后，引起各国科学家的莫大兴趣，纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的论断完全正确（2）提问：我们青少年是否具有这样的潜能？如何发挥？（3）总结：①青少年的观察能力和思考能力都很强②要求我们拥有善于观察和勤于思考的头脑2.想象力（1）展示图片：脑洞大开（2）提问：我们青少年是否具有这样的潜能？如何发挥？（3）总结：①青少年特别富于想象力，想象力是创新的重要源泉②要善于发挥自己的想象力，多角度、发散性地思考3.求知欲（1）展示：牛顿的事故英国著名科学家牛顿有一次坐在苹果树下休息，忽然间树上有一苹果落地，激起了他的好奇心，苹果为什麽不往天上飞反而落地呢？牛顿怀着强烈的好奇，经过长期潜心研究揭示出著名的万有引力定律。（2）提问：我们青少年是否具有这样的潜能？如何发挥？（3）总结：①青少年有很强的求知欲②不断学习，向前人学习，具备充足的知

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