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文档简介

《全球气候变暖与水资源危机》教学设计【教学目标】知识与技能能够说出全球气候变暖的直接影响因素；能够举例说出全球气候变暖可能导致的后果影响；能够利用数据来绘制统计图表。过程与方法通过图表来分析出全球气温变化的趋势特点；通过自由辩论，理性地认识全球气候变暖的利与弊。情感态度和价值观感受全球气候变暖可能给人类带来的严重后果；初步形成勇于承担环境责任的意识；体会数学方法在地理学科中的应用性。【教学重点】全球气候变暖对人类生活的利弊分析。【教学难点】形成温室效应的原因。【教学方法】以引导探究为主，重视学生的自主思考和交流。【课前准备】多媒体。【课时安排】1课时。【教学过程】导入新课：教师播放有关水资源危机的资料。问：大量的事实说明了什么？讲授新课：（一）水资源危机讲述：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?学生看书后回答问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？学生思考讨论（二）合理利用和保护水资源展示节水徽标表达的思想意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任”。徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。将“节水”之意寓于“接水”之中。问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢?学生讨论、回答教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。想想议议：1.愿意给校长建议在我校提倡节约用水么，你会提什么样的建议？2.你觉得交得起水费就可以浪费水么？学生讨论（三）复习本章知识1.晶体熔化（凝固）条件2.熔点(凝固点)、沸点3.液体的沸腾条件4.吸热过程：熔化汽化、升华5.放热过程：凝固、液化、凝华6.水资源危机：缺水原因，赤潮（四）课堂达标1.下列行为中不会造成水污染的是（）A.生活用水任意排放B.使用农家肥C.海上原油泄露D.使用含磷洗衣粉2.由于人类活动的不合理性日渐严重，地球上的水资源将逐年减少，如下现象或做法中，不会加剧水资源危机的是（）A.地球平均气温升高，导致冰川减少B.全球变暖，雪山顶白雪正在减少C.生活、工业废水排入湖泊中D.海水的大量蒸发3.人类赖以生存的淡水资源（）A.主要分布在江、河、湖、海中B.占地球表面积的70%C.是取之不尽、用之不竭的D.不到总水量的1%4.近年来，我国很多地方政府都通过了有磁的地方性法规，规定不得销售和使用含磷洗衣粉。这是因为这类洗衣粉中的磷会污染（）A.大气B.河流、湖泊C.食品D.耕地【板书设计】水资源危机与节约用水一、水资源危机1.缺

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