基层官兵的心理教育与疏导

基层官兵的心理教育与疏导主要授课内容

一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因二、我军心理教育发展现状及面临的问题三、深入推进我军心理教育的对策性思考基层官兵的心理教育与疏导

一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因

（一）构建社会主义和谐社会，心理教育大有作为

中共十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：“我国已进入改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这种空前的社会变革，给我国发展进步带来巨大活力，也必然带来这样那样的矛盾和问题。”

一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因

（一）构建社会主义和谐社会，心理教育大有作为

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出：“注重促进人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保健，健全心理咨询网络，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”

一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因

（二）党中央、中央军委高度重视我军心理教育工作

1999年7月，全军政治工作会议通过了《关于在社会主义市场经济条件下军队思想政治工作若干问题的决定》。《决定》指出:“解决现实思想问题，要在分清是非，提高认识的同时，加强心理疏导和行为引导，培养官兵健全的人格和健康的心理，提高自强自立的能力。”

一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因

（二）党中央、中央军委高度重视我军心理教育工作

2000年10月，总政治部下发了《关于加强和改进新形势下军队思想政治教育的意见》。《意见》明确指出，“要把研究掌握官兵心理特点和变化规律，搞好心理教育和疏导工作，作为思想政治教育重要的辅助手段。抓好心理科学知识的普及教育，逐步建立以旅团政治机关和基层政治干部为主，政治工作系统和医疗卫生系统相结合的心理疏导工作机制，及时有效地解决官兵的心理问题，培养官兵的健全人格和履行职能必备的良好心理素质。”

一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因

（二）党中央、中央军委高度重视我军心理教育工作

2000年12月，总政治部、总后勤部联合下发《关于重视做好基层部队心理教育和疏导工作的意见》，《意见》就充分认识新形势下做好心理教育和疏导工作的重要性；坚持抓好心理科学知识的普及教育；着力培养官兵良好的心理素质；逐步建立有我军特色的心理教育、疏导和卫生服务工作机制；加强对心理教育和疏导工作的指导等方面提出了明确的指示和要求。

一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因

（二）党中央、中央军委高度重视我军心理教育工作

2003年8月，中央军委颁发的《军队基层建设纲要》在加强思想政治教育和文化工作方面指出：“掌握法律常识和心理知识，增强法纪观念，培养良好心理素质。”

一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因

（二）党中央、中央军委高度重视我军心理教育工作

中共中央2003年12月颁发的《中国人民解放军政治工作条例》第十四条“中国人民解放军政治工作的主要内容”中指出，“针对官兵的现实思想问题，及时进行思想教育，搞好心理疏导。”

一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因

（二）党中央、中央军委高度重视我军心理教育工作

2006年4月，解放军三总部颁布的新修订的《军队院校招收学员体格检查标准》，新增设了心理、吸毒等检测项目。2006年9月30日，国防部征兵办公室正式颁布了经解放军总参、总后批准的《应征公民体格检查心理检测标准》、《应征公民体格检查心理检测实施办法》两个暂行规定。

一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因

（二）党中央、中央军委高度重视我军心理教育工作

2007年1月，颁布实施的《中国人民解放军思想政治教育大纲(试行)》中也明确指出：“学习心理科学知识，开展心理咨询活动，做好心理调节工作，培育良好的心理素质。”

一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因

（三）心理教育是军队思想政治工作不可缺少的重要组成部分“1998年5月总政宣传部召开的心理教育工作座谈会充分肯定了运用心理科学加强思想工作的重要性。认为运用心理科学，加强思想工作不仅是可行的，而且是大有作为的。”

一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因

（四）世界新军事变革催生我军心理教育

胡锦涛主席指出：“我们要加强对世界新军事变革的研究，把握趋势、揭示规律，采取措施、积极应对，不断加强国防和军队现代化建设，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供可靠的安全保障。”

一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因

（四）世界新军事变革催生我军心理教育

有报道称：“从伊拉克回国的美国军人中大约有1/5的人患有创伤后应激障碍（PTSD）”，“英军有数千名官兵从伊拉克返回后存在包括创伤后应激障碍（PTSD）在内的各种问题。”有研究指出：“军人抵制恐惧的能力对于任何武装力量的取胜都起着关键性的决定作用。”澳大利亚防卫健康服务机构的一份关于2000年健康状况的报告认为：“心理健康是澳大利亚防卫力量的一个重要问题。”

一、我军开展心理教育的时代背景与深刻动因

（五）新世纪新阶段我军历史使命对官兵的心理素质有迫切要求

2004年12月，胡锦涛主席提出了新世纪新阶段我军的历史使命，即为党巩固执政地位提供重要的力量保证，为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障，为维护国家利益提供有力的战略支撑，为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用。

二、我军心理教育发展现状及面临的问题

二、我军心理教育发展现状及面临的问题

心理教育和疏导工作在进入快速发展期以后，出现了令人鼓舞的新变化：各大单位政治部主任亲自挂帅主抓这项工作；心理教育和疏导工作势在必行的观念日益深入人心；“全军心理卫生工作技术指导组”和“全军心理疾病防治中心”已于2000年成立；《心理科学知识读本》、《士兵心理指南》以及《部队心理医生培训教材》、《军人心理健康常识》等基本读物，也已由总部印发全军和武警部队；基层心理医生培训班陆续开办；心理卫生咨询站、室建设标准、工作标准和兼职心理医生职责等规章制度相继制订下发。（一）我军心理教育发展现状

二、我军心理教育发展现状及面临的问题1.对心理教育的科学认识程度不够。2.人才队伍建设亟待加强。3.运行机制不够完善。4.心理教育缺乏持续性。（二）我军心理教育面临的问题

三、深入推进我军心理教育的对策性思考

三、深入推进我军心理教育的对策性思考

1、有关文件和指示精神对我军心理教育的表述：

1998年总政宣传部召开的心理教育座谈会，对心理教育做了这样的表述:“开展心理教育,必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，继承我军的优良传统，着眼于提高官兵的心理素质，培养官兵的健全人格，树立正确的人生观、价值观。在实践中努力探索符合时代要求，具有我军特色的心理教育路子。”（一）科学理解心理教育的本质内涵三、深入推进我军心理教育的对策

1、有关文件和指示精神对我军心理教育的表述：

2000年12月，总政治部、总后勤部联合下发《关于重视做好基层部队心理教育和疏导工作的意见》中指出：“做好心理教育和疏导工作，必须始终把帮助官兵树立正确的世界观、人生观和价值观，作为培养官兵良好心理素质的核心；必须加强对心理科学知识的学习和掌握，增强自觉运用心理科学的意识，提高解决各种心理问题的能力；必须结合新的形势任务和工作对象新的特点，把吸收新的科学成果和发扬我军思想政治工作的优良传统有机地结合起来；必须坚持从实际出发，注重实效，防止和克服形式主义，促进官兵素质和战斗力的提高。”

（一）科学理解心理教育的本质内涵三、深入推进我军心理教育的对策

2、对我军心理教育的尝试性定义：

我军心理教育的概念可界定为：围绕党和国家对军队赋予的使命，从军人职业必备的心理素质出发，依据官兵的心理发展规律和心理学及其相关学科的基本原理，采用心理训练、心理辅导、心理咨询、心理治疗等方法和手段，有目的、有计划地对官兵的心理和行为实施的影响过程。其目的是提升官兵的心理机能、激发其心理潜能、优化其心理品质，增强心理调适能力和部队生活适应能力，预防和解决心理问题，以保障平时与战时各项任务的顺利完成。

（一）科学理解心理教育的本质内涵三、深入推进我军心理教育的对策

1、我军心理教育总目标：

我军心理教育总目标界定为：通过心理教育，激发官兵的心理潜能、优化其心理品质，培养官兵的健全人格和履行职能必备的良好心理素质，及时有效地解决官兵的心理问题，预防心理疾病的发生，帮助官兵树立正确的世界观、人生观和价值观，促进官兵素质全面提高和战斗力的有效生成。

（二）合理确定心理教育的目标与内容

三、深入推进我军心理教育的对策

1、走进官兵心理世界：心理测评与档案建立

（三）灵活运用心理教育的方法与措施

三、深入推进我军心理教育的对策

2、奠定心理教育基础：消除官兵“心理知识贫困”

（三）灵活运用心理教育的方法与措施

3、“躬行是起化之源”：搞好专题心理训练

（三）灵活运用心理教育的方法与措施三、深入推进我军心理教育的对策

三、深入推进我军心理教育的对策

4、心育在各部穿行：寓心理教育于其它教育训练之中

（三）灵活运用心理教育的方法与措施

三、深入推进我军心理教育的对策5、架起官兵心理之桥：搞好心理咨询与疏导

（三）灵活运用心理教育的方法与措施心理健康的概念

心理健康是生活在一定社会环境中的个体，在高级神经功能和智力正常的情况下，情绪积极稳定、行为适度，具有协调关系和适应环境的能力，以及在本身及环境条件许可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。5.搞好心理咨询与疏导精神分析理论的人格结构

本我、自我和超我构成一个复杂的人格动力结构系统。当三种力量之间维持平衡时表现为心理健康，当三者失衡出现冲突时，则出现心理问题。5.搞好心理咨询与疏导心理健康状态常态正常状态心理健康偏态不平衡状态心理问题变态不健康状态心理疾病5.搞好心理咨询与疏导（一）自动调适法投射文饰作用补偿作用升华作用压抑作用幽默5.搞好心理咨询与疏导（二）意义寻觅法

是一种自我寻找和发现生命的意义，树立明确的生活目标，以积极向上的态度来面对和驾驭生活的心理自助方法。5.搞好心理咨询与疏导

人是由生理、心理和精神三方面需求满足的交互作用整合而成的整体，生理需求的满足使人存在，心理需求的满足使人快乐，精神需求的满足使人有价值感。

意义治疗——弗兰克V.E.Frankl5.搞好心理咨询与疏导（三）认知调控法

当个体出现不适度、不适当的情绪反应时，理智地分析和评价所处的情境，理清思路，冷静地作出应对的方法。

5.搞好心理咨询与疏导

由埃利斯（A.Ellis）在美国创立,通过不断摸索和实践，他逐步发展了自己独特的、主动的、指导式的心理咨询理论与治疗方法。合理情绪疗法（RET）5.搞好心理咨询与疏导ABC理论

A指诱发性事件（Activatingevents）；而B是指个体遇到诱发事件时脑海中相应反映出的信念（Beliefs）,即他对这一事件的看法、解释和评价；C是指在特定情景下，个体的情绪及行为的结果（Consequences）。大多数人认为是A引起了C，但RET则认为A和C中间还有B，B决定C的性质、程度。5.搞好心理咨询与疏导（四）合理渲泄法

利用或创造某种条件、环境，以合理的方式把压抑的情绪倾诉和表达出来，以减轻或消除心理压力，稳定情绪,常见有：倾诉、书写、运动。5.搞好心理咨询与疏导想象性放松（五）身心放松法精神放松练习法

通过引导把注意力集中到不同的感觉上，达到放