校长的责任与担当

浅谈校长的责任与担当丰都县暨龙镇春蕾完小张传奉校长是学校的灵魂，校长的办学思想决定了学校的办学方向；校长的能力素质决定了学校的办学水平，能够说，有什么样的校长，就会有什么样的学校。作为学校校长，在目前课程改革的大背景下，校长一定找准角色定位，了然责任担当，不停提高自己专业修养，才能肩负起促进学校发展、引领师生成长的历史重担。一、校长的角色定位校长是一位教师，但第一是学校教育教课工作的领导者和管理者。如在在课程改革中，校长面对着比教师更大的挑战，肩负着比教师更重的责任，不单要在教育教课第一线直接研究和实践新课程，更重要的是一定担当对本校课程改革规划、组织、管理、指导的职责，真实成为学校课程改革的组织者、管理者、指导者、带路者。1、做勤学校发展规划校长要对本校进行科学规划，确定长久的改革思路和详细的工作目标。新一轮课程改革，不不过学科教课改革，而是教育教课的整体改革，不不过简单地调整课程、更新教材，而是一项复杂的系统工程，详细工作千丝万缕。所以，校长第一要明确课改目标，掌握课改方向，组织人员依据《基础教育课程改革大纲》规定的培育目标和课改目标，联合当地本校实质状况，仔细研究规划本校的学校发展规划，既要拟订两年、三年或更长一段时期内的改革目标，又要拟订详细的工作目标和相应的工作策略、保障举措，使学校发展有明确的目标、清楚的思路。我们暨龙镇春蕾小学是一所边远山区乡村完小，这几年在各级领导和广大民众的关怀支持下，在广大教职职工的努力奋斗下，办学条件不停改良，学校管理不停增强，教育教课质量不停提高，可是，因为原有基础十分单薄，教课设备、师资素质、内部管理等很多方面仍存在好多困难和问题，提高教育教课质量、创立办学特点等仍不理想。近几年我县课程改革全面推动后，我们在剖析本校实质状况的基础上，仔细规划了学校发展规划工作。在基础设备、校园文化、课程改革等全面策划，整体推动，争取在两到三年内使各方面工作出现崭新的相貌。2．落实管理职责。校长对学校工作的管理，一是组织，也就是以自己的权益和威望，以耐心仔细的思想工作，动员、指挥和组织全体教师踊跃投身课改实验，踊跃展开教育教课创新。要依据学校发展规划，确定各处室、各位教师在教育教课过程中的工作职责，使每位行政人员和教师都有明确的工作目标，都能担当必定的责任，都能在推动学校发展和教育创新的过程中获得提高。二是协调，也就是实时做好各方面、各环节的协调工作。后勤工作、德育工作、学科教学、课程开发、课程培训等，时间、设备、师资分配等，在实质工作中都会产生这样那样的矛盾，只有实时办理各样矛盾，妥然协调好各方面关系，才能形成协力，提高工作效率和整体水平。三是评论，也就是对学校的各项工作要实时反省总结，对教师参加学校工作的态度、绩效要实时评论。既要实时发现问题，更要实时总结成功经验，特别是对教师的工作，要实时予以激励性、指导性评论，要擅长发现、总结教师在课改实践中创立的新鲜经验，进而激发和保持广大教师投身课程改革的主动性、创立性。3、指导与帮助校长不单是学校教育教课工作的管理者，还应当是教师教育教课实践的指导者。在课程改革中，管理与指导也是不行切割的，在管理中予以指导，经过有效的指导增强管理。校长对教师学校工作的指导，第一是指导教师正确意会学校工作的内涵，正确掌握学校工作的内容和方向，帮助教师以先进的教育理念统摄详细的教育教课实践工作。比如，目前教师在实行新课程、建立新讲堂的过程中存在许多疑惑，产生许多矛盾，这就需要我们校长确定正确的指导思想，形成本校的改革思路和目标追求，实时为教师指点方向。其次，要为教师实行教育教课过程供给详细的技术指导。比如新课程、新教材的课怎么上，如何编写使用导教案、如何进行二次备课，综合实践活动课程、校本课程如何开发和实行等等，不单是观点问题，更有很多方法问题、技术问题。许多教师在实践中探究出很多成功的经验，但也存在很多困难和问题，需要我们校长主动赐予帮助和指导。4、建立服务意识。校长要为教师展开教育教课创新供给多方面的服务，创立优秀的环境和条件。比如在新课改下，教师参加课程培训、展开课改研究、展开校本课程等等，都需要必定的时间、资本、资料、设备等客观条件，校长一定努力为课改创立优秀的条件，实时为教师供给必需的服务。巧妇难为无米之炊，假如只落实责任，不考虑相应的权益，只下达任务，不考虑相应的条件，学校发展就难有作为、难有打破。所以，校长不单是学校工作的指挥者、管理者，还应当是各项工作的后勤服务员。校长和行政班子只有进一步确定为教师服务的意识，谅解教师工作的辛苦，尊敬教师创业的需要，妥然安排课务，尽量增加教师学习、研究的时间和空间；加大资本投入，为教师教育教课工作增加必需的设备设备；增强对外联系，为教师出门学习供给更多的时机。5、发挥楷模示范作用中小学校长，既是校长，也是教师，也担当着必定的教课任务，直接在教育教课实践中起示范带头作用。比如我们要讨教师如何编制导教案、如何二次备课，教师第一看你学校领导如何去做的，他们才会去做。所以，校长一定直接参学校各项工作中去，与教师一同学习、研究和探究，在参加中感觉发展、组织改革、指导工作；一定在自己的教课实践中抢先改革创新，才能很好履行对学校工作的决议权、指挥权。二、不停提高专业修养目前，学校在推动课程改革，实行新课程，研究新教法，创始新教育，不单对广大教师提出了新的挑战、新的要求，更是对我们校长的工作能力、管理水平、专业素质提出了新的要求、新的考验。校长要在课程改革中很好执行规划、管理、指导、服务的职责，根本的是要努力提高自己的理论水平、实践能力和科研能力，使自己的专业素质适应新课程的新要求。1、做学习型校长。校长要对课程改革、教育创新进行科学规划，合理管理，有效指导，第一我们校长自己一定增强学习。要仔细学习先进教育教课理论和新一轮课改的基本精神，正确掌握课改的基本目标、基本方向，正确意会新课程表现的新理念、新思想。要仔细学习新的课程标准和新教材新教法，赶快掌握先进教课技术，改变传统教课方式。要仔细学习实行新课程背景下学校管理制度创新的相关文件和文章，踊跃汲取外处的先进经验。假如校长学习不仔细、认识不深刻、观点不更新，在课悔过程中就必定会失掉讲话权，弱化管理权。连年多来，我校联合创立五型班子建设，增强学习型组织的活动，有计划有组织地展开以课程培训为主体的校本培训、校本教研活动。我们校长不单动员广大教师增强业务学习，特别是增强自已的深造学习，踊跃参加各样培训活动，直接组织、参加本校的培训工作，平常工作再忙也要挤出时间看书学习。2、做研究型校长新一轮课程改革是对现行基础教育课程系统全面的改革，在实验过程中必定会碰到很多新状况、新问题，传统的教育教课形态还没有完全革除，新的教育教课形态还没有成立，各样观点、方法的碰撞，给人们带来很多疑惑，需要我们在实践中深入研究，踊跃探究。作为一校之长，一定抓住课程改革带来的发展机会，针对课程改革提出的新挑战，深入思虑研究学校改革发展的目标和方略。一定联合本校实质状况，深入研究课改实验中的详细问题，追求有效的解决对策。经过深入研究，进一步认清方向，理清思路，促进课程改革顺利推动。经过深入研究，扎扎实实解决一些详细问题，使课改实验产生更好的实践效应。经过深入研究，赶快提高自己的理论水平易科研能力。3、做勇于实践的校长实践出真知，实践出才华。学习、研究诚然重要，但更重要的是一定把所学所思的用于实践，一定在实践中开辟创新。作为校长，不可以说的是一套做的是另一套，思虑研究后认准了的，就要坚韧不拔地去试试、去落实，才能不停发现问题，不停产生新的感觉、新的经验，不停提高自己的思想认识和实践能力。同时，校长也只有带头在实践中探究，才能不停增强感化力、影响力，真实成为课程改革的带路人、带头人。4、做勇于创新的校长学校和教师不是被动地执行新课程，而是要作为课程改革的主体，创立性地实行实行新课程，踊跃推动课程创新和发展。所以，推动课程改革，要求我们学校、我们广大教师拥有创新的意识、创新的气势、创新的行动，在已有的基础上与时俱进、开辟创新。特别是在课程开发、课程管理、课程评论等方面，这一轮课程改革为我们提出了新的要求，同时也给我们供给了更多的自主创新的空间。我想，作为一校之长，一定战胜求稳怕变的情绪、悲观等候的思想，鼎力弘扬与时俱进、勇于开辟的精神，抓住某些方面勇敢探究、勇于改革，争取有所打破，创出本校