《全面侵华战争的爆发》设计

《全面侵华战争的爆发》教学设计【教学目标】知识与技能能知道日本侵华战争使蓄意已久的，通过七七事变等重要历史事件，了解日本从局部侵华走向全面侵华。能够以南京大屠杀等史实为例，说明日本侵华期间犯下的滔天罪行。过程和方法通过对历史图片和史料的分析，了解日本从局部侵华走向全面侵华的过程。通过合作探究、视频赏析说明日本侵华战争期间犯下的滔天罪行。情感态度和价值观知道牢记历史不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。树立热爱和平、远离战争的情感。【教学重点】知道七七事变的重要影响。【教学难点】知道牢记历史不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：教师：再过几天就是12月13日了，国家将要举行公祭日纪念活动，历史上的12月13日发生过什么事呢？——播放《南京大屠杀》视频。问:发生在什么时候呢？学生：1937年。教师：展示图片请不要忘记——1937年的那个令全中国人最寒冷的冬天!年12月13日，侵华日军攻陷南京。在以后长达6个星期的时间内，日军对我无辜市民和放下武器的中国士兵进行了惨绝人寰的大屠杀，遇难者达30多万人！B.日军采用了集体枪杀、刀砍、割腹、肢解、水溺、焚烧、活埋、军犬撕咬等屠杀手段，其野蛮暴行为人类文明史所罕见，中国人民的生命和财产遭遇到了空前的劫难！它发生在日本全面侵华战争时期。——引出课题《日本全面侵华战争的爆发》二、讲授新课：教师出示思考题：1.全面侵华战争爆发的历史背景2.详细了解全面侵华战争爆发的标志事件3.日本侵华的滔天罪行在此基础上出示材料材料一：沈阳日军行动，可作为地方事件。望力避冲突，以免事态扩大。-------蒋介石给张学良的电报材料二：东北沦亡，时逾五载，前方守土之将士浴血杀敌，后方之外交当局仍力谋妥协，学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公最后之诤谏，保其安全，促其反省。------张学良、杨虎城叩文（十二日）（1）材料一中的“沈阳日军行动”指的是什么？这时蒋介石对日态度如何？（2）从材料二中看出材料一得做法带来了什么后果？（3）通过上述材料概括张、杨对“介公为最后之诤谏”的目的是什么？引出卢沟桥事变——全面侵华战争的标志卢沟桥的重要战略位置——展示地图卢沟桥事变（七七事变）①时间、地点②事件经过及特征——蓄谋已久，嫁祸于人③中国军队——29军奋起还击播放《大刀进行曲》同时展出29军副军长佟麟阁、132师师长赵登禹的照片。他们在身负重伤的情况下仍率部战斗，最后壮烈牺牲。④影响：日本——全面侵华战争爆发，中国——全面抗战爆发问：为什么说七七事变标志着全国抗日战争的开始？七七事变后，日本发动全面侵华战争，中国军民在全国范围内展开抗日战争。日本的侵略促成了国共两党第二次合作，以此为基础建立了抗日民族统一战线，团结全国各界群众投入抗战。因此，从战争的范围，涉及的群众面来说，抗日战争已从九一八事变后的局部抗战。八一三事变及淞沪会战，上海。日本叫嚣三个月内灭亡中国。淞沪会战中日军队在上海及其周围地区激战三个月。出示材料《一二八淞沪会战图》粉碎日本三个月灭亡中国的狂妄计划。国民政府迁都重庆日军侵华暴行1.南京大屠杀每一位中国人都应当永远记住这个带血的数字：300000①用射杀、刺杀、活埋、火烧等方式杀害平民活动2活动1.活体试验2.细菌战基地和工厂3.细菌战4.轰炸重庆、成都、昆明等后方城市重庆隧道惨案5.对抗日根据地展开“大扫荡”，实行“烧光、杀光、抢光”的三光政策日寇侵华罪行的概括东北：掠夺资源，奴役中国人，镇压抗日部队，拿中国活人来研究细菌战。中原：占领中国华北、中南、华南大片国土,对我国后方城市进行轰炸封锁。制造南京大屠杀（1937年12月，杀害中国人30万以上）抗日根据地：发动无数次扫荡，实行“烧光、杀光、抢光”的三光政策。悲惨的事情已经发生，我们学习这些有什么意义？同时播放《义勇军进行曲》。启示：（以史为鉴，勿忘国耻）牢记历史，珍惜反法西斯胜利成果；以史为鉴，警惕日本军国主义复活。警告日本深刻反省历史，不要威胁世界和平。三、设计问题：材料：2014年2月27日,十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过了两个决定,分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日,将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。此举表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。决议草案的通过，也使得对南京大屠杀的纪念上升为国家层面。（学生自由发挥后，教师出示参考问题）结合材料和相关史实回答（1）在近代史上日本单独发动的两次侵华战争分别是什么？结果分别是什么？给我们的启示是什么？（2）举例金华地区中国共产党领导的抗日史实一例。（3）“决议草案的通过，使得对南京大屠杀的纪念上升为国家层面”，从民族精神角度分析我们这样做的原因是什么？（4）你认为国家设立这两个纪念日有什么现实意义？（从时代主题角度分析）在《义勇军进行曲》的歌声中结束。活动3活动设计问题材料：2014年2月27日,十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过了两个决定,分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日,将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。此举表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。决议草案的通过，也使得对南京大屠杀的纪念上升为国家层面。（学生自由发挥后，教师出示参考问题）结合材料和相关史实回答（1）在近代史上日本单独发动的两次侵华战争分别是什么？结果分别是什么？给我们的启示是什么？（2）举例金华地区中国共产党领导的抗日史实一例。（3）“决议草案的通过，使得对南京大屠杀的纪念上升为国家层面”，从民族精神角度分析我们这样做的原因是什么？（4）你认为国家设立这两个纪念日有什么现实意义？（从时代主题角度分析）在《义勇军进行曲》的歌声中结束。