《水溶液的酸碱性》案例

《水溶液的酸碱性》教学案例【教学内容】科学与技术四年级第二学期第五单元《身边的化学现象》第五课时Ⅰ：教案一、【教学目标】1、通过实验、交流，学会用PH试纸检测水溶液酸碱性。知道不同的水溶液酸碱性程度不同。2、通过水溶液检测方法的资料交流，知道可以有多种方法检测水溶液的酸碱性。二、【教学重点与难点】【教学重点】学会用PH试纸检测水溶液的酸碱性。【教学难点】知道水溶液的酸碱性不同。三、【教学准备】果汁、肥皂水、食用醋、石灰水、PH试纸、酚酞、PH测试仪、不同的水溶液等。四、【活动设计】活动一：PH试纸检测水溶液。活动目标：1、通过PH试纸测试实验，知道PH试纸可以检测水溶液的酸碱性，初步知道一些水溶液的酸碱性。2、通过交流，知道PH试纸变色是一种化学反应。活动准备：果汁、肥皂水、食用醋、石灰水、PH试纸。活动二：其他方法检测水溶液。活动目标：1、通过观察酚酞、PH检测仪检测水溶液的酸碱性，激发学生探究不同方法检测酸碱性的兴趣。2、通过收集不同检测酸碱性资料的交流，培养学生收集分析资料的能力。活动准备：酚酞、PH测试仪、不同的水溶液。五、【教学过程】（一）PH试纸检测水溶液。学生活动指导要点观察：观察四种不同的液体。讨论这些水溶液的酸碱性。交流：交流测试水溶液的方法。观察：观察PH试纸的使用方法。（PH试纸遇到柠檬汁后的变化）猜测：交流试纸变色的原因。阅读：查阅课文了解PH试纸变色原因。实验：利用PH试纸检测不同的水溶液。小结：小结PH试纸的特点。创设一个简单的试纸变色的魔术，激发学生探究的兴趣。PH试纸在使用时要注意放入水溶液时间不要太长。通过自己实验，得出不同水溶液的酸碱性后，教师应请学生根据结果，自己总结PH试纸的性能，学生如讲得不完整，教师再进行补充。（PH试纸遇酸颜色向红色变化，遇碱颜色向蓝色变化）（二）其他方法检测水溶液。学生活动指导要点实验：用酚酞溶液和不同酸碱性的水溶液混合。如：84消毒液、醋等。交流：酚酞溶液遇碱性水溶液的变化。观察：教师演示PH测试仪测试不同水溶液的酸碱性。交流：各自收集的检测水溶液酸碱性不同方法的资料。引导学生归纳出酚酞溶液与碱变红色。用醋时，由于醋的颜色较深，所以最好用白醋，学生便于观察。在交流不同的方法检测水溶液的酸碱性资料时，引导学生认识到这些都是利用化学反应来检测水溶液的酸碱性。板书设计：5、水溶液的酸碱性（1）PH试纸上发生的变化是一种化学现象。Ⅱ：教案设计说明这是一节四年级第二学期第五单元第五课时的内容，由于经过四个课时的学习了解，学生对身边的化学现象也有些了解了，本课时要让学生通过不同水溶液的酸碱度的测试，知道不同的水溶液酸碱性程度不同。学生通过用PH试纸测试水溶液的酸碱性，学会检测水溶液酸碱性。通过水溶液检测方法的资料交流，知道可以有多种方法检测水溶液的酸碱性。针对以上教学目标我共设计教学活动两个，第一个活动是PH试纸检测水溶液的酸碱性，请学生测试前，我先设计让学生学习试纸的使用方法，由于PH试纸是学生从未接触过的实验器材，如果盲目让学生操作会影响实验的结果，所以让学生学习使用方法并交流，这样可以使学生养成习惯，凡是没有使用过的实验器材一定要阅读使用说明，这样又让学生学会正确的使用方法，可以有益于学生的今后的学习。学生在了解了使用方法后，我让学生先对柠檬水进行测试，得出结论，记录，然后让学生猜测变色原因，并通过阅读书上的小知识了解变色原因，通过这一系列的活动后，让学生自己动手做实验，引导学生小结PH试纸的变色规律。紧接着我进一步提出问题“如果不用PH试纸，还能用什么方法测试水溶液的酸碱性？”，引入第二个教学活动，用酚酞溶液检测水溶液的酸碱性，并小结出酚酞溶液的变色规律，得出规律后请学生猜测你自己带来的水溶液会有什么变化，并实验。课的最后，我设计让老师介绍新的检测方法，并介绍土壤的酸碱性对植物的影响，拓展学生的思维。学生在进行测试时会有些误差，如石灰水用PH试纸测试有同学测得是12、有的是13，教师可以请学生再一次尝试，并告诉学生，在科学上为了求得精确数，可以多做几次求中间数。教师要帮助学生理解，真正的科学实验都是由误差的，所以在实验时间允许的情况下最好多做几次，让学生从小就学会一种严谨的科学态度。Ⅲ：教学反思水溶液的酸碱性这节课是科学与技术四册中最正规的化学实验课，所以，在课前我就和学生讲，做化学实验一定要按要求做，否则，会影响实验结果。学生听了以后都很认真地按实验要求来做，但是，在交流实验结果的时候发生了问题，学生测出的数据不是很统一，有的数字很相近，有的却相差很远，我并没有马上说谁对，谁错，而是采用再做一次的方法，让学生再次尝试。果然，再试以后，结果就相近很多，我告诉学生大多数实验都是有误差的，我们可以通过多次实验来减小误差。原以为有了第一次的经验，在第二个班上课应该不会再出现大问题了，想不到在第二个班上课时，学生实验的数据更是混乱，请他们再次实验还是不同的结果，我仔细分析了他们的实验过程，发现没有问题。百思不解之时，有个学生说，老师他们的试纸拿出来的颜色就和我们是不同的，我立刻想到可能是试纸的原因，我把学生手中的试纸全都换了一下，果然，实验结果就没有各种不同的数值。课后，我反思自己，怎么会有这样的情况呢？原来，上两节课做醋浸蛋实验准备了很多醋来浸蛋，实验室空气中酸性很高，而上节课的学生做好实验没有及时把测试纸放入塑料袋中