小学2022年度艺术教育发展报告

-7-XXXX小学2022年度艺术教育发展报告吴家小学地处XX区最南端，是一所地道的农村小学。学校共有14个教学班，588名学生，38位教师，其他音乐美术专业老师4人。学校为提升学生的艺术素养一直在不断探索。主要做法是“依靠课程带动全员参与艺术活动”，“借助社团单项提升学生艺术特长发展”。为保证学生的艺术素养不断提升，我校保证每年的三项大型艺术活动必须开展，即上半年的“艺术作品展示活动”，下半年的“书法月系列活动”和每年的“六一文艺汇演”活动。另外学校还聘请校外专业人员对学生开展艺术社团培训等活动；组织学生去“博物馆”“美术馆”观看展览等。除了以上这些固定的要求外，我校在艺术教育研究方面也不断探索并通过“保证老师的稳定性”、“挖掘专职老师的潜能”、“促兼职教师更规范”和“打造学校艺术社团”等方法不断提升学校的艺术教育水平。一、加大艺术教育管理力度，保证艺术教育正常实施学校成立了以刘健校长为首的艺术教育领导小组，由副校长主抓学生的艺术教育工作，总务处全力支持学生艺术教育的开支，如物品购买，参观费用、展示活动费用等。二、完善艺术课程建设规划，细化艺术教育内容根据学校“阳光活力，梦想飞扬”的办学理念，学校形成了极具学校特色的阳光课程体系。整个课程体系分为基础性课程与拓展性课程，包括八项具体课程内容：1.基础型课程，指向学生基本素质的形成和发展，体现学生成长的基本要求。国家课程和地方课程，保证国家课程的严肃严谨，通过“生动课堂”体现整合减负。童子功课程，聚焦基本素养：唱，天天校园大合唱，唱出阳光精气神；诵，经典诵读，规定动作，每天坚持；读，随心所欲，快乐阅读；练，书法练字，天天练，引进了冯慧的趣味书法；运动；以乒乓球、篮球为切入点，构建大课间、体育课、竞技训练和体育社团四维一体的运动模型。乡土课程专指“玉符河畔故乡情”课程，乡音、乡韵、乡情、乡俗，接地气，找到根，记得住乡愁。2.拓展型课程，指向开发学生视野和潜能，促进个性发展，体现办学特色。拓展型课程包括“七彩社团课程”“德育体验课程”“主题活动课程”“阳光家庭课程”和“社会实践课程”。“七彩社团课程”是根据学生的个人爱好，走班开展的选择性课程内容，目前我校有14个社团，主要包括文明礼仪、人文积累、艺术熏陶、运动健身、信息科技和创新制作等七个方面内容，以唤醒、启发和熏陶为目的，通过自主选择，实现个性发展的引领。“德育体验课程”以服务社区为主要形式，通过“小小志愿者”“小小管理员”“小小表演家”等版块开展如“红领巾一条街”清扫活动，困难村民走访帮扶活动等，让学生在体验参与中形成良好品德；“主题活动课程”则是围绕“安全、诚信、感恩、礼仪”等系列主题开展，让学生在活动中主动成长。“社会实践课程”立足开发校外教育资源，为农村学生打开联通外面世界的窗口，让学生开眼界、长见识、扬梦想。如每年坚持的春游活动，“走进百年山大，放飞成功梦想”参观XX大学活动，“相约美术馆，浸润艺术梦”参观XX市美术馆活动等。让学生的校外发展视野广阔，阳光灿烂，精彩无限。“阳光家庭课程”针对农村家庭教育滞后的现状，开展系列家庭教育讲座或指导，组织系列家校合作活动和亲子活动，倡导书香家庭建设，提高家长素质，优化学生成长的根据地。在课程设置上，我校首先做到了保证国家艺术课程的要求，确保按国家课程设置安排所有艺术类课程，并在学校师资紧张的前提下，优先保证艺术教师的专职；根据我校“玉符河畔故乡情”校本课程的实施要求，石头画作为一项艺术特色培养课程，已经被我们安排在了学校的乡土课程中，为了保证课程的实施，学校更是不惜人力、物力，定期去玉符河畔取石，及时更新补充石头画创作的丙烯颜料及画笔等物资，为学生石头画创作提供一切方便。三、固定课外艺术活动，为学生艺术发展提供展示的舞台为了给学生提供艺术发展展示的空间与舞台，学校分别从社团建设和艺术展示活动方面进行落实。1、社团活动：结合学校“七彩社团课程”的具体要求，学校共组织了六类艺术社团，分别是美术、音乐、书法、话剧、广播和手工。为保证活动的正常开展，学校任用有专业爱好的老师作为指导老师，确定固定的功能室或教室作为活动地点，每周确定一个小时的时间作为活动的具体时间。而且根据学校社团活动的要求，每个社团每学期最少进行一次展示活动，作为社团评价的硬性指标。2、大型展示活动：学校为了保证每位学生都能参与艺术展示活动，每学年都会举行三次固定的艺术展示活动，分别是上学期的书法月活动、下学期的艺术作品展示活动和六一文艺汇演活动。为了保证这三项活动的顺利开展，学校将每年的11月定为“书法月”。5月定为“艺术月”，6月定为“表演月”，在这三个月里全校的各基活动均围绕这三个主题开展活动。每一次的活动，我们都力求做扎实，做有效，让学生们在活动中提升自己的艺术素养。四、美化校园文化艺术环境，让处处充满艺术熏陶学校的整体文化环境打造围绕“阳光活力，梦想飞扬”的办学理念展开。以黄色的教学楼与实验楼为基调，配以红绿相间的塑胶操场，色彩明丽，充满活力。在细节上，努力让每一面墙都说话，无论是“处处读书、人人明理”的办学理念的提示还是“我阳光、我运动、我快乐”的行动标语，都运用了活动的表现形式，让学生在校园的每个角落都能感受到阳光与快乐。室内文化的设计则给足了学生作品展示的空间，每班设计的植物角与学生的作品展示台是同学们的最爱，那里是每一个“艺术家”起飞的地方；学校里更是在一进门的显眼位置为热爱艺术的学生们提供了一片展示的空间，让每位学生都有机会展示自己的得意之作。五、打造艺术教师师资，提升学校的艺术教育力量12个教学班，36位专任老师的现状，致使学校的师资非常紧张。学校为了保证艺术教育的师资，让两位专业老师可以专职进行艺术教学工作。另外在兼职艺术老师的选择上，也是根据教师个人的兴趣爱好安排，确保每一节艺术课都能做到让学生有收获。为了提升艺术教师的水平，学校为艺术老师专门定制专业书籍，供老师学习使用；还安排有书法爱好的刘传明老师参加区书法老师培训；假期里更是安排老师们去北师大、华师大、日照、湖南等教育先进地区进行教学理论培养，让老师们了解掌握教学前沿的教学理论；学校里的两位专业老师更是担负起了培养兼职老师，指导兼职老师课堂教学的任务。为了保证兼职教师的课堂教学水平，学校每学年组织开展“兼职学科课堂教学评比”活动，努力提升学校艺术教学水平。六、加大艺术教育经费投入和设施设备的更新工作，确保艺术教育正常开展在前期教育局为所有镇办学校艺术教育设备全面投入达标的基础上，学校在如何有效使用这些艺术设备上做了文章，除了完善管理制度，提高使用要求外，更是通过开展设备使用专项调研等活动，督促教师使用这些艺术设备。学校的音乐、美术课要求能在专用室上的就在专用室上，能使用学校的音乐、美术器材的便使用；为了保证音乐器材的使用，经常用的打击乐器等器材可以直接放在音乐教室，以减少借还环节，减化重复工作。“放坏不如用坏”的要求深入每位老师的日常艺术教育工作。据统计，在202X-202X一年时间里，除了必要的设备更新外，学校投入近2万元，为学生购置演出服装、购买绘画用具及颜料、购买艺术书籍，租用演出场地、参观美术馆租车等。七、存在问题和改进措施1、艺术课程的设置还不够系统。学校应该根据自己的办学特色，系统整合学校的艺术教育课程。合理的利用的学校的一切资源，为艺术教育服务。2、艺术教育的指导水平不足，力度不够。专业老师的水平参差不齐，学校的师资紧张致使无法有更多的老师参与的艺术教育的教学研究中来，学校将尽可能的给艺术老师提供外出学习的机会，让他们能够与外校的艺术老师加强交流，提升个人的专业素质，从而提升艺术教育水平。3、学生的艺术素质测评完善，