初一暑假语文11记叙文五概括主旨

记叙文（五）概括主旨（一）概括要点：.看标题，标题表明内容。如《回忆我的母亲》、《最后一课》。.抓文章的中心词、中心句、概括句（往往是第一段、末段的首句或尾句）以及承上启下的过渡句。.通过分段，看各段之间是何关系，并列关系相加，偏正关系以正为主。.六要素概括法，记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。对策：抓住主要人物，主要事件。.根据文章线索。（1）线索的特点：①连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃；②始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。（2）线索的分类：①以某一事物为线索：如《枣核》以“枣核”为线，17年中考以“单车”为线索。②以某一事件为线索：如《社戏》中的“看戏”，16年中考以“爸爸教我读中国诗”为线索。③以某一人物的见闻和感受为线索：如《孔乙己》。④以时间为线索：如《老山界》。⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如：《春》以“对春天的赞美之情”为线索，《白杨礼赞》以“赞美白杨树的感情”为线索。⑥以地点或（行踪）的转换为线索：如《散步》《老山界》。⑦以景物的变化为线索：如《海滨仲夏夜》。（二）概括主题中心思想中心主旨概念文章中心主旨是作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度等）。在不同的体裁的文章中，文章主旨的表现形态各有差异。在各类记叙文中，作者通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识和情感（包括赞成什么、反对什么）就是文章的中心思想。归纳文章中心主旨的方法.分析写作背景，体会中心。了解背景能明白作者的写作意图，有助于准确地归纳文章的主题。如了解了《故乡》的背景就容易分析出文章的主题是通过闰土等人的巨大变化，揭示黑暗统治及农民生活痛苦的现实。.分析标题，概括中心。标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章的中心，可先通过分析文章的标题，结合文章的内容，准确概括出文章中心。如《秋天的怀念》、《夏衍的魅力》题目就直接揭示了主题；《变色龙》、《爸爸的花儿落了》等题目形象含蓄地揭示文章主题。.看开头结尾的中心句。文章常常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章主题。如《背影》、《顶碗少年》开篇写了作者的切身感受，概括起来就是文章的主题。篇尾点题也是为文之法，有的记叙文卒章显志，往往在结尾用简短的议论、抒情揭示文章的中心，可细心品味文章的结尾，结合文章的内容，准确概括文章的中心，如《走一步，再走一步》。.分析议论、抒情句，品味中心。有的记叙文，作者往往用议论、抒情的语句表达情感，这些句子往往与中心密切相关，认真品读这些句子，就能准确概括文章的中心。.抓每段的中心句，归纳中心。一般的记叙文，每一段落都有一个中心句或重点句，要抓住这些中心句或重点句，归纳出文章的中心。.概括各段大意，归纳中心。要先把每一段的意思概括出来，在各段大意的基础上，归纳出文章的中心。如《我的老师》。.分析文章的结构，总结主题。结构是为表现主题服务的，分析结构可以了解作者意图，总结归纳出主题。如《从百草园到三味书屋》，作者先写百草园快乐自由的生活，再写三味书屋的枯燥生活，对比中就揭示了封建教育束缚儿童的健康成长。.综合分析，把握中心。有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。概括记叙文中心的一般语言表述形式：本文记叙了（或描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）赞扬了（或揭露了、歌颂了、说明了、表达了、表现了）……的精神（或思想、品质、道理、感情性格、实质），抒发了作者……的感情。例题捅马蜂窝①爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了，枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。③“不行，要蜇死人的！”爷爷说。④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。⑤“捅不得，捅不得。"爷爷连连摇手。⑥我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。⑦妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门的里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。⑧当夜，我发了高烧。眉心处肿起了个枣大的疙瘩，自已都能有用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾拔毒，也没能使我那肿包迅速消下去。转天请来医生，打针吃药、七八天后才渐渐痊愈。这一下可不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。⑨过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。⑩“怕什么，它早死了！”爷爷说。⑪仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。⑫爷爷说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自已也就死了。”⑬“那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗？”⑭“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！"爷爷说。⑮我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。⑯那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。⑰这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。⑱转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窗的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。⑲第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。⑳于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自已：再不做一件伤害旁人的事。.围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：——“我”捅马蜂窝——后院又有了马蜂窝。.“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是 。.马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？.文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？.速读全文，说说你从中明白了什么道理。【答案】.爷爷后院有马蜂窝；后悔捅马蜂窝。.比喻惹祸或触动不好惹的人。.因为这只马蜂给“我”留下了深刻的印象，它不仅蜇了“我”，它的死又与“我”有关。.点明中心，收束全文；使文章的主题得以升华。“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。.人应该与动物和睦相处，不要做伤害它们的事情。【解析】【1题详解】考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。全文大致可分为四个部分：第一部分写爷爷后院里有个马蜂窝，奶奶让爷爷捅下来，却遭到爷爷的拒绝；第二部分写我偷偷地和妹妹捅马蜂窝，被蜇伤；第三部分写爷爷的话让我知道了马蜂蜇我的原因，内心无比的自责；第四部分写马蜂再次来到爷爷的窗下筑窝，我十分高兴，并暗自提醒自己：再也不做一件伤害别人的事。据此可概括填写作答。【2题详解】本题考查词语的积累与含义的理解。解答此题关键在于平时对词语的积累，并能根据词语的本义推断出其比喻义。在生活中，我们常用“捅马蜂窝”来比喻惹了祸或者是招惹了不好惹的人。【3题详解】本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。本文重点写了一只马蜂，首先是这只马蜂不仅蜇了“我”还通过爷爷知道了它因为蜇了“我”而死，这给“我”留下了深刻的印象；同时，做到详略得当，更好地表达了文章的主旨。据此理解分析作答。【4题详解】此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。文章最后一句话“再不做一件伤害旁人的事”，是通过“捅马蜂窝”这件事所得到的人生感悟，在结构上，起到总结全文的作用；内容上，起到点明文章中心一一人不能做伤害别人的事。其中，这句话中的“别人”，不单单指除了自己以外的人，还包括自然界中一切有生命的东西。【5题详解】考查概括文章内容主旨的能力。文学作品主旨的归纳，要在整体感知文章内容的基础上，通过对人物的言谈举止及人物之间的关系进行分析，领会作者的目的和意图即可作答。这篇文章主要回忆“我”小时候捅马蜂窝，被马蜂拼死复仇的故事，通过写爷爷的话让我知道了马蜂蜇我的原因，内心无比的自责，再结合文章最后的“我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事”可知，这篇文章告诉人们：人与动物应该和睦相处，不要做伤害它们的事情。因为伤害别人，也是在伤害自己。据此理解分析作答。练习(一)阅读下文，完成下面各题。枫叶馒头①一踏上濑户内海宫岛的码头，便看到很大的广告牌，推销馒头。果然，到岛上一逛，发现到处都有馒头卖，而那馒头是有馅的，并且多为枫叶形状，原来号称“日本三景”之一的宫岛，除了景色秀丽、古迹密集，还有两大特产：一种是勺子；馒头则是岛上的另一特产。②人们到名胜地，总要买些传统工艺品留作纪念，也总要买些当地的传统食品品尝。我也不想免俗，在宫岛买了把写有“家内安全”字样的勺子，也买了枫叶馒头就着碧绿的日本煎茶细细j口jue()。③暮色将至，畅游后赶到码头，等候下一班渡船，好回广岛市的旅店。这时正有一群日本中学生，在几位老师的带领下，也等渡船。我一路都遇到秋游的日本师生。这一大群秋游待归的中学生，个个丰衣足食的模样，有的甚至显得营养过剩，胖得憨憨的。他们的手里无一例外，都提着装枫叶馒头的纸兜，显然他们是遵照家长的嘱咐购买的。我坐在长椅上等船，发现他们买的几乎都是岛上最有名的“鸟之屋”的枫叶馒头。该商家的纸兜质地厚实，外面印刷着淡雅而温馨的图案徽识。那种跟书包一样大的纸兜，起码能装进五扁盒馒头。枫叶馒头售价不菲，“鸟之屋”的馒头作为名店名品，价格极其昂贵，但这些中学生的购买力竟都很高，个个似乎都是“只求快乐，遑论价格”的气派。④可是，忽然有一个与众不同的装馒头袋子映入我的眼帘。那不是“鸟之屋”的大纸兜，是个小塑料袋，袋子里只有一盒枫叶馒头，我注意观察，提这小塑料袋的是一个男孩，他前后的同学有的似在跟他开玩笑，有的更用那堂皇的大纸兜，去碰撞他寒酸的小塑料袋。确实，他是买的太少了。而且，还有可能是限于购买力，买的只是非名店的产品。⑤眼前这个细节，使我意识到日本社会仍存在着贫富差异，这个男孩的家境，想必还相当艰难，他的家长只能给他这样一份钱，来买回这一盒枫叶馒头。我再仔细端详，这男孩个头不算太矮，却相当瘦，当然并不是羸弱，他挺直腰板，显得倒还精壮。对于同学们的揶揄，他似乎毫无回应，然而他的下巴微撅着，嘴唇抿成一条缝，而离我最近的那提塑料袋的手，筋脉凸起，仿佛所负的重物并不是一盒馒头，而是一种暗誓……⑥宫岛之旅，枫叶馒头的记忆，最后竟胶着在一个只买了一盒馒头提回家的男孩剪影上，这真是意外的缘分。⑦枫叶馒头的味道会慢慢忘却的吧，而从那男孩勾连出的思绪，却可能历久弥深。.根据拼音写汉字。JUjue（ ）.第③段花大量笔墨描写了买“鸟之屋”馒头的中学生们，有什么用意？.从文中看，作者的回忆为什么胶着在那个男孩身上？.对文章主旨表述最准确的一项是（ ）A.揭露了日本社会贫富差异的社会现象。B.表达了作者对贫困学生的怜惜之情。C.在人生低谷或困境时要自尊自信。 D.由枫叶馒头领悟到人生哲理。【答案】.咀嚼.写出了这些同学的有钱；为后文描写那个穷学生的表现形成鲜明的对比，更能突出那学生给作者带来的思考。.因为那个男孩以自己的力量负起自尊，并没有在同学们的揶揄中自卑。馒头的味道会慢慢忘却，但那个男孩勾连出的思绪，却给作者留下深刻印象。.C项正确。解答该题要抓住重点语段第⑤⑥⑦段，特别是第⑤段中作者对小男孩的刻画；相当瘦，并不赢弱，挺直腰板，倒还精壮。特别是对他神情、态度的刻画：对同学的揶揄，毫无回应，然而“下巴微撅着，嘴唇抿成一条缝，手筋脉凸起，仿佛所负重物并不是一盒馒头，而是一种暗誓“。由此刻画，可归纳出家境寒酸的男孩，在困境中的自信、自尊、自强。这正是作者所要表达的主题。（二）阅读下文，完成下面各题。盼望①海子妈从村长家出来，细脚伶仃的瘦腿在窄窄的土路上迈得特别轻快。土路上草色、土色的蚂蚱纷纷向深草里飞溅。海子妈手中紧紧地攥着一封信，是海子从部队寄来的。海子当海军已经两年，新兵时来信很勤，经常说说自己的学习和生活情况。第二年成了老兵就懒惰了，有时两三个月不来一封信，有一次，还把给战友的信装错信封寄回了家。海子妈把沉甸甸的信捏了个遍。②路边的油菜花开得正旺，黄澄澄的一片接一片，在阳光里金光灿灿的叫人有些睁不开眼。海子妈路过自家的油菜地也没顾上看花开得繁不繁，只是疾步往家里赶。③其实，家里这会儿没人。海子是老幺，哥姐们都有了自己的光景，海子爹在镇小学当民办教师还没放学。但海子妈还是一步比一步走得急，她要让老头子一进门就得到这个喜讯。她知道，老头子盼得厉害，虽然每次她一念叨海子该来信了咋还不来时他总是平平淡淡地说：“来了来，不来罢。”但她还是发现，好几次老头子对着相框子里的海子呆望。那张相片是海子年前探家时带回来的。那天海子的男女同学挤了一屋子，其中一个叫娅妮的闺女长得真水灵，像画里人似的。④院子里芦花鸡在和煦的阳光里打盹，翅膀左一撑右一撑，栽不倒，撑不醒。海子妈一进门就径直从堂屋的柜子上抱下那只盛放信件的匣子放到院子的石桌上，里面共有16封信，全是海子的。每次收到信，她总要他爹连念三遍，一字一句听清楚了才像神符一样放到匣子里，等想海子了再拿出温习。时间一长，她几乎能准确地复述出匣子里任何一封信的内容。⑤海子爹一进门就闻到油泼辣子的香气，当下饥肠辘辘。一边洗手一边问：“老婆子，今儿遇上啥喜事啦？”⑥“你估。”海子妈把表情装得平静，边说边将辣子、醋水往桌上端。⑦海子爹猜了几下没猜到，就从锅台上抱起老碗面呼噜起来。海子妈上前把碗口一捂：”先念信，先念你娃的信！”⑧一大口面把海子爹噎了一下。他接过厚厚的信封正正反反仔仔细细地端详一遍，眼圈就红了。这几天他老梦见海子，在枪林弹雨中海子受了伤，他和海子妈去扶海子，可海子不理他们，跟着那个叫娅妮的姑娘走了。这个梦折磨着他，但他不敢说给老伴听。⑨拆开信，信封里有好几张照片，蓝莹莹的海水，雄伟壮观的军舰。海子站要战舰上咋看咋英武，咋看咋帅气。海子妈的热泪沿着满脸错乱纵横的皱纹落在了相片上。她没有见过海，但照片使她一下子相信海的确是个美地方，倏然间她感到老头子给娃取“海子”这名字很有文化。⑩海子爹展开信陡然有些惊慌，密密麻麻的字迹他却支支吾吾念不出音来。⑪“念，快念啊，别光顾自个儿高兴。”海子妈等得有些焦急。⑫海子爹微微打了个寒颤，高声而动情地念了起来：“亲爱的爹、妈，孩儿在部队一切都好……”念完长长的信，海子爹已经泪流满面。⑬第二天，海子爹一大早去了学校。海子妈还想听海子的信，就叫隔壁刚刚初中毕业的栓娃给她念，栓娃照着信一字一句地认真地念了起来：“亲爱的娅妮，我在部队很想念你……”1.揣摩下列句子中加点的词在具体语境中所表达的意思。(1)海子是老幺，哥姐们都有了自己的光景。・・光景： ⑵每次收到信，她总要他爹连念三遍，一字一句听清楚了才像神符一样放到匣子里，等想海子了再拿出温习。・・温习： .请你找出本文的线索，概括本文主旨。(1)线索： （2）主旨： .细读画线句子，揣摩海子爹复杂的心理，并作简要分析。.选出对文章理解不正确的一项是（ ）A.“土路上草色、土色的蚂蚱纷纷向深草里飞溅。”属于景物描写，从侧面烘托出海子妈急于赶回家报喜讯的激动和喜悦的心情。B.文章的结尾在栓娃的读信声中戛然而止，意味深长，发人深思。C.海子妈感到海子爹很有文化的原因是因为他是个民办教师。D.文章有许多出色的细节描写，从海子妈“紧紧地攥着信”，可以看出她视信如珍宝。5.假如遇见了海子，你会提醒他什么？（要求用上一个与父母有关的俗语）【答案】1.（1）家庭、事业。（2）重复看，重复想。（1）海子的信。（2）通过父母对儿子的热切思念与儿子对父母的忽视进行对比，委婉批评年轻人不懂关心父母的行为。（意思对即可）“打寒颤”和“泪流满面”写出海子爹很激动，因儿子错寄的信而伤透了心，把信的内容念成儿子的想念，是不想让海子妈伤心，写出他对妻子的爱。C示例：海子，“儿行千里母担忧”，出门在外，多给你父母一份关心、一份问候！（三）阅读下文，完成下面各题。小扇轻摇的时光①放暑假了，母亲一直盼望我能回乡下住几天的。她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里面种一些。待我放暑假的时候，那些瓜呀果的正当时，一个个碧润可爱地在地里面躺着，十分诱人，专等我回家来吃。②天气炎热，我赖在空调间里怕出来，回家的行程一拖再拖。眼看着假期已过一半了，我还没有回家的意思。母亲沉不住气了，打来电话说：“你再不回来，那些瓜果都要熟得烂掉了。”③再没有赖下去的理由了。于是带着儿子，顶着烈日，坐了几个小时的车，回到了生我养我的小村庄。④村里的人都是看着我长大的，看见我，亲切得如同自家的孩子。远远地就笑着递过话来：“梅，又回来看妈妈啦？”我笑着答应。就听到他们在背后说：“这孩子孝顺，一点不忘本。"我心里涌满羞愧，我其实什么也没做啊，只是偶尔把自己送回来给想念我的母亲看一看，就被村里人夸成孝顺了。⑤母亲知道我回来，早早的把瓜摘下来，放在井里面冰着——那是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜。母亲又把家里唯一的一台大电扇搬到我儿子身边，给他吹风。⑥我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。母亲兴奋地说：“地里面结得多着呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。”我笑笑，有些口是心非地说：“好。”儿子却在一旁大叫起来：“不行不行，外婆，你家太热了。”⑦母亲惊诧地问：“有大电扇吹着还热？”⑧儿子不屑了，说：“大电扇算什么？我家有空调。你看你家连卫生间也没有呢。”⑨我立即用严厉的眼神制止了儿子，对母亲笑：“妈，你别听他的，有电扇吹着，不热的。”⑩母亲没再说什么，走进厨房，去给我们忙好吃的了。⑪晚饭后，母亲把那台大电扇搬到我房内，有些内疚地说：“让你们热着了，明天你就带孩子回去吧，别让孩子在这儿热坏了。”⑫我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上拿一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇着。虫鸣在四周此起被伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。恍惚间，月下有个小女孩，手拿小扇儿，追扑流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。⑬母亲在一旁开心地说着话，唠唠叨叨的，都是些让她怀恋的旧时光。母亲在那些旧时光里沉醉。⑭月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就睡过去了。母亲的话突然喃喃地在耳边响起：“冬英你还记得不？就是那个跟男人打赌，一顿吃二十个包子的冬英？”⑮“记得，长得粗眉大眼的，干起活来，大男人也赶不上她。”⑯“她死了。”母亲语调忧伤地说，“早上还好好的呢，还吃两大碗粥呢。准备到田里面锄草的，还没走到田里呢，突然倒下，就没气了。”@“人啊！”母亲叹一声。⑱“人啊！”我也叹一声。心里面突然警醒：这样小扇轻摇，与母亲相守的时光，一生中能有几回呢？暗地里打算好了：明天，是决计不回去的了，我要在这儿多住几日，好好把握这小扇轻摇的时光。.请用简洁的语言概括全文内容。.通读全文，归纳母亲为我做了哪些事？.请概括全文的主题。.”小扇轻摇的时光”具体指什么时光？.找出文中景物描写的句子，并分析其作用。【答案】.写了暑假里母亲准备好瓜果催促我回去，我带儿子回乡下小住几天，感悟到深深的母爱，并得到人生的警醒。.①准备瓜果打电话催促我。 ②搬唯一的大风扇给我和儿子吹风。③担心我和儿子热着叫我回去。④知道我在院子纳凉连忙搬躺椅，递蒲扇。.表现母亲对我的深深关爱；表达我对儿时天真快乐童年时光的回忆；引发了我对人生苦短的思考，珍惜与母亲相守的时光。.浅层含义：我和母亲手拿蒲扇在院子纳凉的时光。深层含义：天真快乐的童年时光；人生中与母亲相守的美好时光。.句子：虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来升起来了，盈盈而照，温柔若水。作用：交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托出“我”轻松闲适的心情。【解析】本题考查环境描写的作用，通过分析所写的景物特点（所用的词语，营造的气氛）和设身处地地体会人物心情来解答。作者通过“南瓜花”“月亮”“月光”这些静景，勾画出一幅静谧的农村夏夜图，还写了“虫鸣：这是典型的以动写静，用此起彼伏的“虫鸣”，烘托出乡间夏夜安适恬静的氛围。“我”身处其中，慢摇小扇，与母亲纳凉、闲聊，心情自然是轻松闲适的。（四）阅读下文，完成下面各题。抬起头来做人①那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”②对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开□。妈妈注意到了，问他：“怎么啦？”④小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。”⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。⑦妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。⑨妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。.结合第⑤段说说小男孩在班上是属于哪种类型的学生？（2分）.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的妈妈为什么说“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。”呢？（2分）.阅读第⑧段回答。简要说说画线句“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人”的深刻含义。（2分）.文章说，小男孩学习到了“捐”的意义，这“捐”的意义是什么？ （3分）.文题“抬起头来做人”有何深刻含义？试结合文章内容阐述这一文题中所蕴含的哲理。（3分）【答案】贝尔阿尔卡特宁蒗希望中学2013-2014学年七年级上学期期中考试语文试题.家庭条件不好，但学习成绩比较好。.绝对赞成我们虽然只捐了5快但是我们是对别人一种诚心诚意的帮助，那些捐500的人可能只是把它当做是对别人的一种施舍！心意到了即可不必太在意。.从此男孩找到了自信，知道了人最重要的是品学，只要人品好，学习好，就不觉得不如别人。.爱心，做自己力所能及的事情，去帮助需要帮助的人。.做人不能自卑，要靠汗水与努力而奋斗，积极向上，从而可以昂首生活。（五）阅读下文，完成下面各题。让路（16分）①几个朋友约好，春节一起全家出去旅游，地点选在桂林，自由行。②分头准备。我和一个朋友负责买票。③知道买票难，没想到会这么难。④先找关系，看能不能弄到票。亲戚、朋友、战友、同学、工作关系等等，都筛了一遍，买不到。再从关系里挖关系，亲戚的亲戚、朋友的朋友、战友的战友、同学的同学、工作关系的工作关系等等，掘地三尺，又筛了一■通，还是没办法。⑤听说火车站开通了电话实名订票，赶紧打电话。电话很快拨通了，先听到第一个提示音：订票请摁一；按一。然后听到了第二个提示音：输入您的身份证号码。18个号码输完后，电话里传来温柔的女声：订票系统正忙，请重新拨号……从早上8点开始，我们整整拨打了一个上午，一次都没有打进，更别提订到票了。⑥看来只有一个办法，老老实实到火车站窗口排队，买票。⑦来到了火车站。我已经很久没有坐过火车了。火车站的场面，让我们震惊。脑海里立即蹦出几个词：人山人海，水泄不通，……但似乎都不足以形容我所见到的拥挤、繁杂、混乱的场景。到处都是背着、扛着、掖着、拎着、举着、抬着、拖着、守着大包小裹的人们，看得出，他们大多是进城打工的农民，每个人的脸上，都写着焦虑和无奈。⑧买票的队伍，从售票处一直排到站前广场，像藤蔓一样，迂回曲折地盘绕了一圈又一圈。排队的人，有的站着，有的蹲着，有的垫张报纸坐在地上，有的啃一口饼干喝一口水，有的大声地打着手机，讲一口听不懂的方言，更多的人，木然地站着，不时地踮起脚尖，看看前面的队伍，动了没有……⑨我们粗略估算了一下，如果现在排队的话，估计轮到放进售票大厅，至少得四五个小时。现在每天预售的，都是第11天的票。每天一开售，很多方向的票就卖完了。广西方向，是票源最紧张的方向之一。所以，即使最后放进去了，也不知道能不能买到票。不如请排在最前面的人帮忙代买票，付他一点辛苦费。⑩找到了排在队伍前面的一个中年人，憨厚的样子。先和他聊聊，套近乎。他告诉我们，前天他就开始排队了。前天排到他时，11天内的票都卖完了。他没有离开，而是继续排，等着买后面的预售票。排到他时，票又卖完了。今天是他第三天排队了，如果再买不到的话，年前的票就没了，也就没机会在春节前赶回家了。他说，老家在贵州，已经两年多没回过家了，今年无论如何得回趟老家，太想家里的孩子和老人了。我递根烟给他。他哆哆嗦嗦地接过去，点上。猛吸一口，脸上的皱纹似乎舒展了不少。忽然，他看看四周，轻声问我们，你们也是要买火车票吧？每个人限买五张，我只要两张，我和我老婆的，我可以帮你们买三张。我接过话茬，那太好了，我们想买到桂林……朋友忽然打断了我的话，我们不需要买票了，谢谢你，祝你顺利买到票。⑫朋友拉着我，往站外走去。⑬我一脸纳闷：“人家答应帮我们带几张票，你为什么拉我出来？不想买票啦？”⑭朋友郑重地点点头：“不买了。我们不去桂林旅游了。”⑮我瞪大眼睛：“你疯了？”⑯朋友指着广场上黑压压的人头，说：“”⑰原来……可是……我正要和朋友辩解，迎面走来十几个背着很大包裹的民工，我和朋友赶紧侧身让开，他们冲我们友好地笑笑。我豁然开朗，对啊，路途拥挤，那就把路让给回家的人吧！.根据上下文，第⑩段加点的词语“套近乎”的意思是（2分）.从全文看，第③段“知道买票难，没想到会这么难”中的“这么难”主要体现在：（6分）；；（3）。.根据文意，下列理解正确的一项是（）（2分）A.第⑦段中，民工“焦虑和无奈”的原因是拿着大包小裹在拥挤的人群中很不方便。B.第⑧段画线句用比喻的手法生动地表现了火车站买票的人多、队伍长。C.中年民工答应帮我们买票是因为他知道我们会给他一点辛苦费。D.最终，“我”是因为被朋友说服才决定不去桂林旅游的。.根据上下文，在第⑯段横线上填上合适的内容： 。（2分）.本文题目“让路”的含义是：（4分） 【答案】玉华中学2019年七年级上学期第一次月考语文试题.拉近关系（2分）.（1）找关系难以买到票（2）通过电话实名订票买不到票（3）到火车站售票窗口排队难以买到票.B（2分）.他们都是要回家去过年的，票都可能买不到，如果我们不去桂林游玩，就意味着也许能多出好几个民工可以买到回家的车票。.我们决定不去桂林旅游，把路让给需要回家的民工；在别人有困难时，把机会让给最需要的人。【解析】.试题分析：本题考查对重要词语的理解。结合原文，“套近乎”是指“拉近关系”。.试题分析：本题考查对内容要点的概括。本题中，④段段首说“先找关系，看能不能弄到票”结果没买到票，所以概括为：找关系买票难；⑤段段首“听说火车站开通了电话实名订票”，结果也没有买到票，可概括为：通过电话实名订票买不到票；后面几段写到火车站买票的情形，因此可概括为：到火车站售票窗口排队难以买到票。.试题分析：A民工是因为前两天排队没买到票今天害怕又买不到票而“焦虑和无奈”C没有说明要给民工“辛苦费”，而是民工对买票者的同情与理解，所以愿意帮我们买票；从“我豁然开朗，对啊，路途拥挤，那就把路让给回家的人吧！”可知D是错误的。.根据上下文，联系段内容回答，该处应该是朋友劝我不要去桂林玩。.结合“我豁然开朗，对啊，路途拥挤，那就把路让给回家的人吧”和文章内容来回答。让路应该是不去桂林玩，把路让给需要回家的民工；在别人有困难时，把机会让给最需要的人。作业一、阅读下文，完成下面各题。设置密码孙道荣（1）为了防范儿子擅自使用电脑，我们可谓动足了脑筋。将房门锁起来，他总是能想办法找到钥匙；将房门钥匙带走，他竟然冒险从阳台爬进我们的卧室。即使我们都在家，他也会趁你洗澡或者上厕所时，钻个空子，溜进卧室过把电脑瘾。（2）无奈，我们将电脑设置了密码。为了便于记忆，我们家的存折密码都是儿子的生日。电脑密码于是也设置为儿子的生日。给电脑上把锁，看他还有什么辙。（3）星期天，我们有事出门，留下儿子一个人在家。卧室门开着，省得他又干出什么冒险的事情来反正电脑有密码保护。（4）我们失算了。下午回到家，小东西正埋头电脑前，眼睛玩得发直，连我们开门进屋，也浑然未觉。密码被他破解了。（5）我们赶紧修改密码。吃一堑，长一智，这次必须弄点又好记又让他难以破解的密码。我们决定换成他妈妈的生日来做密码。这小子，我和他妈妈的生日，告诉他无数遍，可他就是记不住，这让我们很失落。（6）又一次出门，我告诫儿子，不准碰电脑。儿子很乖巧地说，我知道你们换了密码，想上也打不开电脑了啊。我暗自好笑，谅你也解不了，没心没肝的东西，谁让你连爸爸妈妈的生日都记不住？（7）晚上回家，儿子果然安静地在做作业，呵呵，密码有效。（8）可是，走进书房，我却大吃一惊，几只抽屉被翻得乱七八糟，就像被贼洗劫过一样，赭红色的户口簿，摊放在显眼的地方，我立即明白了。看来儿子为了破解我们的密码，真是煞费苦心啊。我相信他现在一定已经记住了我和他妈妈的生日，可惜不是因为亲情，而仅仅因为它们可能成为密码。（9）伤感，无奈，愤怒^①（10）又得改密码了。简单的，对付不了儿子；弄个复杂点的吧，一不留神，连我们自己也会忘记。思来想去，颇伤脑筋。妻子忽然一拍脑袋，有了，用他奶奶名字的全拼，儿子不知道奶奶的名字，更不会想到我们会用他奶奶的名字来设置密码。（11）这其实仍然是一个简单的密码，母亲的名字只有九个拼音字母，但是，对儿子来说，这恐怕确实是一个他做梦也想不到的密码。（12）这次密码修改后，儿子果然一直未能破解。（13）电脑安全了。我却高兴不起来。②（14）儿子不能解开我们的密码，无法擅自打开电脑，这固然是我的初衷，可是，他不能破解，也让我很矛盾，很失望。其实儿子只要对我们这个家，对自己的亲人多关注一点点，我们设置的密码，就都很容易破解的啊。孩子，你很聪明，但你缺少的，是对自己亲人的了解和关爱啊。.请你说说本文标题好在哪里？（2分）.说说第一段句子中加点词语的表达效果。（3分）将房门钥匙带走，他竟然冒险从阳台爬进我们的卧室。.画线句①“伤感，无奈，愤怒”的原因是什么？请用文中原句回答。（2分）.画线句②为什么“电脑安全了。我却高兴不起来”？ （2分）.结合全文，说说作者对我们寄予了怎样的希望。（2分）【答案】.起线索作用；设置悬念，引发读者阅读兴趣；概括文章内容。（答对两点即得2分）.“竟然”指出乎意料，体现了作者的惊讶，（2分）为下文作铺垫。（1分）.“我相信他现在一定已经记住了我和他妈妈的生日，可惜不是因为亲情，而仅仅因为它们可能成为密码”（2分）.因为“我”觉得儿子对这个家、对自己的亲人关注不够，“我”希望儿子对自己的亲人多一点了解和关爱。（2分）.希望我们多关注自己的亲人，学会感激和孝敬父母。（2分，意对即可）【解析】.试题分析：叙事文章的标题一般来说有充当线索、点明主要情节、突出主题的作用。标题有独特之处的，可以从吸引读者、设置悬念。阅读本文，了解“设置密码”与文中情节以及人物行为的关系，从结构和内容上分析概括其作用。.试题分析：阅读全文，找到语句的位置，了解前后有关的情节。首先理解词语的意思，再根据语句的内容，从表现人物内心的感受和与后文情节的关系来解答。.试题分析:本题要求用原句回答，此划线句是表达人物的情感的，与上文的情节有关，所以要阅读上段的内容，找到有关的语句摘引作答即可。.试题分析:本题解答与上题思考相同。找到语句的位置，根据所在具体的情节从“我”对“儿子”的希望这方面理解。.试题分析：理解作品中作者表达的主要思想，一般可以阅读最后一段文字，找到作者议论抒情的文字来体会理解，如本文最后一段中“孩子，你很聪明，但你缺少的，是对自己亲人的了解和关爱啊。”即是表达了全文主旨，根据这一主旨结合现实生活谈谈自己的感想。二、阅读下文，完成下面各题。牵着母亲过马路①周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”②到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜蓝，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？③