初中化学人教版九年级上册第三单元物质构成的奥秘原子的结构 全国一等奖

《原子的结构》教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本节课主要包括“原子的构成”和“原子核外电子的排布”两部分内容。第一部分重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因；然后又形象地介绍了原子的大小，以及原子中各部分的大小和运动情况。第二部分使学生了解关于原子核外电子运动特征的常识，了解核外电子排布的初步知识。借助元素的原子结构示意图，培养学生的空间想象能力、抽象思维能力、科学分析推理能力及对所学知识进行运用的能力。由于本课题在初中化学教材中的特点是内容较抽象，远离学生的生活经验，所以教材的编排简明扼要，内容浅显，而且较多地穿插了图片、表格等资料，既增强了直观性，一目了然，又便于进行类比、分析，启发学生的想象力。学情分析学生日常生活中由于接触了多种媒体，如书籍、电视、网络等，信息量非常大，如何引导学生利用这些信息辅助教学就显得非常重要。本节课教材可利用的资源并不多，所以课前组织学生利用书籍或网络查找与原子结构相关的信息等资源是必要的。课前先进行自主学习，自主讨论，在课堂上进行知识交流反馈，可以加深对知识的理解。教学目标了解原子由质子、中子、和电子构成以及原子不带电的原因，培养微观空间想象的能力。了解原子核外电子的排布是有规律的以及原子结构示意图的含义，能正确使用原子结构示意图表示1~18号元素的原子结构。初步了解元素性质与原子结构的关系，掌握稀有气体元素、金属元素及非金属元素的原子结构特点，引导学生认识结构决定性质的关系。了解离子的概念及其与原子的区别和联系，培养学生的观察能力和抽象思维能力。教学重难点重点原子的内部结构难点原子结构的空间构想教学资源与教学手段仪器药品演示文稿多媒体PPT其他资源图片二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计意图与时间新课导入展示图片，启发思考讲述：我们身边的化学物质为我们的生活提供了许多便利，比如日常生活中使用的交通工具。提问:你知道这些金属是由什么构成的吗？这些金属都是由原子构成的。你了解原子吗？能把你了解的原子描述一下，让大家分享吗？引入新课：让我们一同走进原子的世界，去认识一下它吧！看图片思考，猜想并回答展示交流预习成果联系生活实际，列举出生活中由原子构成的具体物质，将学生的思维渐渐引入微观世界，让学生感受原子就在身边。提出问题，让学生描述原子，是想利用学生已有的化学知识构建新的知识内容。原子的结构了解原子的结构提问：想象一下，把原子跟一个乒乓球放在一起，你们有什么感想?原子的结构究竟是怎样的？先来观察原子的放大模型。提问：根据介绍和图片，你能对原子的构成进行简单概括吗？板书归纳提问：原子内部的粒子是否带电？板书归纳核电荷数=核内质子数=核外电子数练习,根据教材3-1思考回答问题：是否所有原子的原子核内部都有中子？同种原子的原子核内的质子数和中子数有何特点？3、不同种类的原子内部结构有何不同？看图片并展开想象，并相互交流想象的结果。小结：那就相当于乒乓球根地球相比。根据预习结果和图片，小组交流讨论，回答问题。交流讨论原子不显电性的原因思考回答问题教师适时点拨，为学生插上想象的翅膀，让他们在原有的知识体系基础之上积极构建新的化学知识，突破教学重点和难点。适当的练习可以缓冲学生紧张的学习情绪，让学生的大脑适当休息。同时让学生学以致用，感受成功，为后面教学做好铺垫。核外电子的运动原子内部的电子是很活泼的粒子，它们在不停地运动。请你猜想电子会怎样运动？讲述核外电子的分层排布并板书小组交流讨论，大胆猜想，展示交流结果。创设问题情景，从巩固已有知识切入，形成和谐、活跃的课堂气氛从问题入手引出新知识原子结构示意图过渡：有了核外电子的分层排布的知识，我们可以用形象、简洁的图示表示原子的内部构成情况。以钠原子为例介绍原子结构示意图的画法。听讲练习最外层电子数的规律提问：还记得稀有气体化学性质如何？对照原子结构示意图，找找稀有气体的原子最外层电子数有何特点？小结：相对稳定结构提问:再来找找构成金属的原子和构成非金属的原子最外层电子数有何特点？结构是否稳定?在化学变化中如何达到稳定结构?是否如同学们所说？了解下氯化钠的形成过程。(PPT展示)回忆讨论，汇报结果小组讨论，汇报结果认识原子核外电子排布的一般规律，初步积累对“原子相对稳定结构”的认识，培养学生的发散性思维，为以后的学习积累知识。课堂练习1．原子是由居于原子中心的和核外构成的。其中带正电荷，带负电荷。所带正电荷（填“大于”、“小于”或“等于，’）负电荷。原子核又是由和两种微粒构成的，其中不带电，每个质子带一个单位的电荷。2．下列叙述中错误的是（）①原子是化学变化中的最小粒子②原子是不能再分的粒子③一切物质都是由原子直接构成的④一切原子核都是由质子和中子构成的⑤原子不显电性⑥原子之间有间隔A.①和②B.③和④C.③和⑤D.③和⑥3．据报道，上海某医院正在研究用放射性碘治疗肿瘤。这种碘原子的核电荷数为53。下列关于这种原子的说法中，错误的是（）。A．中子数为72B．质子数为72C．电子数为53D．质子数和中子数之和为125课堂小结一、原子的构成二、核外电子的分层排布课后作业教材课后习题三、板书设计课题原子的结构一、原子的构成质子（带正电）原子核中子（中心）（不带电）1、原子不显电性电子（带负电）（核外）2、核电荷数=核内质子数=核外电子数3、在原子里，原子核和核外电子所带的电量相等，电性相反，所以原子不显电性。二、核外电子的分层排布1、分层排布2、原子结构示意图3、最外层电子数的规律四、教学反思：本节课成功的关键之处：把以教师讲解为主改为以学生预习、交流、讨论、归纳为主。根据本节课的教学目标和重点要求，为了让学生更确切地理解原子的结构，单纯依靠教师在课堂讲解，学生很难在脑海里形成原子结构模型。为了突破难点，我设计让学生在课前广泛查阅相关资料，并充分利用网络资源，在此基础上组织分组讨论、研讨和归纳，然后在课堂上展示。课堂教学中运用