大学生心理健康教育练习题附答案

大生健教习附一、单项选择题1、一般来说，心理现象分为）心理过程、能力和人格知情意和人格心理过程和个性心理需要、动机与人格2、大学生情绪发展的特点表现为D）①波性与两极性②动性与爆发性③情的心境化④情的掩饰性A.①B.①②C.③④D.②③④3、社会认知的过程可分为三个连续的阶段，具体包括C）A.社会知觉、理性抽象、归因B.感认识、理性抽象综合归纳C.社会知觉印象形成、归因感性认识、印象形成综合归纳4、自我意识是一个人在社会化中逐渐形成和发展起来的的。它起始于婴幼儿时期，萌芽于童年期，形成于青春期，发展于青年期，完善于成年期。自我意识的内容包括A.本我、自我、超我生理自我、心理自我、社会自我C.主观我、观我、理想我自认知、自我体验、自我调控当客观事物符合人的主观需要时，人们就会产生满意、愉悦等内心体验；反之，如果客观事物没有符合人的主观需要时，就会产生不满怒至憎恶等内心体验。可见，情绪是人对客观事物好是否符合自身需要而产生的（B映是一种主客体的关系。A.主观体验B.度体验情体验D.内心体验人类的基本情绪类型有四种，下列哪个选项是正确的？（）A.喜、怒、哀、乐B.喜恶、爱、恨C.喜怒、哀、惧酸甜、苦、辣7调ABC论是20世50代美国心理学家艾尔伯·艾里斯提出的论为，情绪本身并不是有诱发事件所直接引起的由经历这一事件的个体对该事件的解释和评价引起的。其中表示（）表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释表示自己产生的情绪和行为的结果表示诱发性事件以上都不对8调ABC论是20世50代美国心理学家艾尔伯·艾里斯提出的论为，情绪本身并不是有诱发事件所直接引起的由经历这一事件的个体对该事件的解释和评价引起的。其中A表（C）表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释表示自己产生的情绪和行为的结果表示诱发性事件以上都不对9调ABC论是20世50代美国心理学家艾尔伯·艾里斯提出的论为，情绪本身并不是有诱发事件所直接引起的由经历这一事件的个体对该事件的解释和评价引起的。其中表示（B）表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释表示自己产生的情绪和行为的结果表示诱发性事件以上都不对10、的情绪情感变化的外变现模式叫（D）A.激情B.表征C.应激表11、所具有的与他人相区的独特而稳定的思维方式和行为风格叫（）A.性格B.气质C.人格气12人通过语言或者非语言符号系统进行相互间的信息沟通想流情感表达的互动过程，是指（C）A.人际交往B.际互动人沟通D.人际关系13、马克思曾出“人本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和这味着）中无处不在、时刻发生的社会现象。A.社会关系B.际交往寻归宿D.社会联系14、英国萧伯曾说：如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想”可见，人际交往是（）A.是人们取得事业成功的重要保证B.是们信息沟通基本途径C.是人们实社会化的重要手段是人们维持心理健康的必要条件15、国社会学家霍曼斯认，人际交往有赖于双方的满足、相互强化系就是个体或团体彼此寻求满足的需要状态。它揭示了人际交往中的哪个规律？）A.互惠定律B.补定律相性定律D.霍曼斯效应人际关系的发展是一个错综复杂的变化过程交往的频率沟不断深入双的心理领域逐渐扩大，产生心理上的依恋和融合是，人际关系就进入了（B）阶段。A.表面接触B.谊建立亲关系D.恋爱关系加拿大心理学家伯恩在《人们玩的游戏》一书中提出了PAC理，用来说明人交往中角色心态对人际沟通效果的影响其说话风格你应该你必须…不……时现的是（A）态。A.父母心态B.人心态儿心态D.以上都不对18、拿大心理学家伯恩在人们玩的游戏》一书中提出了理，用来说明人交往中角色心态对人际沟通效果的影响。当其说话风格“的想法……你考虑考虑”，呈现的是（B）态。A.父母心态B.人心态儿心态D.以上都不对19、拿大心理学家伯恩在人们玩的游戏》一书中提出了理，用来说明人交往中角色心态对人际沟通效果的影响其说话风格我猜想我不知…不管…时现的是（）心态。A.父母心态B.人心态儿心态D.以上都不对大学生人际交往具有鲜明的时代性，又具有自身的独特性。其交往心理特点是（D）A.现实与虚拟结合B.情与功利并存C.求与求异兼有渴与困惑交织大学生人际交往具有鲜明的时代性，又具有自身的独特性。其交往对象特点是（）A.现实与虚拟结合B.情与功利并存C.求与求异兼有渴与困惑交织大学生人际交往具有鲜明的时代性，又具有自身的独特性。其交往方式特点是（A）A.现实与虚拟结合B.情与功利并存C.求与求异兼有渴与困惑交织大学生人际交往具有鲜明的时代性，又具有自身的独特性。其交往动机特点是（B）A.现实与虚拟结合B.情与功利并存C.求与求异兼有渴与困惑交织大学生的人际交往问题有多种表现形式，如果从认知、情感、态度、行为四个维度来探讨，交往认知方面的问题是（）A.不端正非性C.趋化D.欠主动25、学生的人际交往问题多种表现形式，如果从认知、情感、态度、行为四个维度来探讨，交往情感方面的问题是（CA.不端正非性C.趋化D.欠主动26、理危机发生时，个体常有无能为力、失控感应对行为上常常失常甚至会发生极端行为，心理危机干预必须确立（）基本原则A.理论联系实际尽早有效参与C.专业干预原则生高于一切27、学生的人际交往问题多种表现形式，如果从认知、情感、态度、行为四个维度来探讨，交往态度方面的问题是（A.不端正非性C.趋化D.欠主动28、学生的人际交往问题多种表现形式，如果从认知、情感、态度、行为四个维度来探讨，交往行为方面的问题是（）A.不端正非性C.趋化D.欠主动29斯滕伯格的爱情三角形理是众多爱情理论中被人们广为接受的一种情三角形理论认为从时间维度来看，在爱情初期）素会发挥很大的作用。A.依恋B.亲密C.激情承30斯伯格的爱情三角形理论认为随着时间的推移密感不断地增加心与心的交流不断地发展和深入，到爱情后期）素让关进入稳定的状态。A.依恋B.亲密C.激情承31大生心理危机比较多样中当出现罕见或超常的事件个人无法预测和控制出现的危机，属于（）机A.境遇性病性C.发性D.存在性32）危机是指伴随着重要的人生问题，如独立、自由和承诺等出现的内部冲突和焦虑。A.发展性病性C.境性D.存在性33深认识自我是培养良好自我意识的重要途径和方法入认识自我的方法有不少中成功中总结经验、积累方法、提高能力；在失败中汲取教训、改变策略、锻炼自我”是（B）法A.比较法经法C.内法D.借鉴法34自我意识是一个人在社会的过程中逐步形成和发展起来的自己的身心状态与客观世界关系的自觉的心理活动过程的总和。自我意识的结构包括B）A.生理自我、心理自我、社会自我B.自认识、自我验、自我调控C.本我、自、超我主观我、客观我、理想我二、多项选择题1、人最基本的心理过程包括（BCD）A.动机B.认知C.情绪情感意志2、大学生心理健康的标准包括（ABCD）合的自我认知坚的意志积稳定的情绪健全的人格和的人际关系⑥良好的适应能力A.①②B.③④C.⑥D.以都对3、有效维护心理健康的途径和方法主要有ABCD）A.实施自我调节向爸爸妈妈求助求心理咨询敢面对问题4、下面四种应付事件的方式哪些是心理不成熟的标志？（CD）A．解决问题B.助C.退缩、逃避D.自责、幻想5、下面四种应付事件的方式哪些是心理成熟的标志(AB)A．解决问题B.助C.退缩、逃避D.自责、幻想6、正确认识自我和积极悦纳自我是大学生心理健康的主要标准之一，成熟的自我意识和健康的自我形象是良好心理健康的重要标志在自我意识发展过程中学自我意识也会发生偏差。下列哪些是大学生常见的自我意识偏差呢？（）A.自卑与自负自中心追求完美从心理7、耶鲁大学沙洛维认为情商包括以下哪几种能力(ABCDE)A.清楚认识自己的情绪B.善管理自己的情绪激自己的正面情绪认识他人的情同心、关、体贴E.安抚他人的绪8、检验某种行为或想法是正常心理还是异常心理的三标准是(ACD)A.主观世界与客观世界相统一B.情稳定C.心理过程知、情、意）相一致人稳定9、人格包括（ABC）A.能力B.气质C.性格情情感10是一个具有丰富内涵的概念反映了人的多种心理品质和典型特征来，人格具有以下特征）A.独特性与共同性B.稳性与可塑性C.整性与统一性社会性与功能性超越性与联系性11、情包括（ABC）等几种A.面部表情B.态表情言表情D.内在表情12、会情绪管理是塑造健人格的重要途径之一。下列方法哪些是属于情绪管理的方法。（ACD）A.转移注意力发情绪积极自我暗示D、变认知13、正自我中心这种人格差，可以从哪些反面入手呢？（BC）A.正确对待名利谦虚豁达换位思考发自己有点14、际关系是一个错综复的变化过程，大致可以分为哪个阶段（ABCDE）A.互不认识B.始注意表接触D友建立亲关系15、际交往是人与人的互。为了是人际互动顺畅、有效，在人际交往中，人们应该遵守哪些交往原则？（）A.互惠互利原则平等尊重原则C.能力相当原则D热真诚原则宽容大度原则16、际交往中，人们对交对象的认知是否正确直接影响着人际交往的正常发展。因此，为了提高交往效果们在交往中要努力克服认知偏差列哪些属于人际交往中的认知偏差呢？（ABCDE）A.第一印象B.因效应晕效应D投效应E.刻板印象17斯滕伯格的爱情三角形理是众多爱情理论中被人们广为接受的一种情三角形理论认为构成爱情的基本因素有哪些？（）A.依恋B.亲密C.激情承、折和压力引起的适度紧张对大学生有着积极的的心理健康意义。主要可以体现为：（ABCD）A.增强大学生的聪明才智B.发大学生的进取精神C.提高大学的耐受力磨大学生的意志19、列哪些属于压力管理原则ABDE）A.觉察原则B.衡原则处原则D.宽容原则E.心态原则各种压力引起心理障碍碍大学生身心健康的发展，如不及时疏导和缓解导情感上的极度苦闷，严重影响其个人学习和生活。大学生压力管理的常见方法有（）A.消除压力源远压力源C.制压力后果建合理的会支持系统大学生心理危机类型有分为ABCD）A.发展性危机病性危机C.遇性危机存在性危机竞性危机22歌德曾说过一个人能达到最高境地意识到自己的情绪和思想认识他自己可见，深入认识自我是有助于促进个体人格形成和健全发展的。深入认识自我的方法有：（ABC）比较法从我与他人的关系中认识自我经验法从我与事的关系中认识自我内省法从我与己的关系中认识自我观察法从他人与事的关系中认识自我借鉴法从他人与他人的关系中认识自己23自我意识的形成和健康发是个体人格形成和健全发展的核心的善和提升是促进个体心理健康发展的重要途径养良好的自我意识不地提升自我完善自我和实现自我的途径和方法主要有（ACD）A.深入认识自我积极自我暗示C.有效调控自我不自我超越24自我意识是一个人在社会的过程中逐步形成和发展起来的自己的身心状态与客观世界关系的自觉的心理活动过程的总和。自我意识的结构包括（BCD）A.心理自我B.我体验自认识D.自我调控E.社会自我25理机含着三个最基本的要素大改变能为力理衡理机发生时，常常伴随着以下哪些方面的改变和不适？（ABCD）A.情绪B.躯体C.认知行三、是非判断题1、每个人的心理发展都要经历婴儿、儿童、青少年、成年、老年的顺序，不同的发展阶段都有其不同的发展任务和心理特点，因此不同个体心理发展年龄阶段是一样的2据年第三届国际心理健康卫生大会对心理健康的定义可以明确知道心理健康不只是强调没病，更强调个体身潜能）心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态）气质和性格都有好坏之分。（）幻想常使人想入非非，因此应避免学生产生幻想。）心理咨询的对象是指那些有某种心身疾病的人，以及有各种心理社会因素所困扰的正常人，或是残疾人员。（）互补是指人际关系中双方在需求方面能够互相取长补短）大学生心理健康教育应该以预防为主。（）性格的情绪特征，是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征）10、绪协调是人正常生活基本的心理条件。T)检验某种行为或想法是否正常只要看个体的主观世界与客观世界是否相统一其心理过程（知、情、意）并不一致，也可以判断其心理正常积极心理学家认为通过识别掘、激发和调动处于困境中的人自身的力量，并不能达到实现有效的预防心理疾病的效果，还需要心理专业人士的积极介入人本主义心理学家对健康人格的理解，重视人的自由、勇气、责任、潜能等方