2022年中职会计实训教学存在问题及对策探讨

中职会计实训教学存在问题及对策探讨摘要：在中职院校会计专业课程中，实训教学是其特别重要的组成部分，对于会计专业同学进展至关重要。实训教学旨在培育同学适应社会岗位的关键力量，对会计理论教学发挥着重要补充作用。在实训教学中，同学的操作力量的确得到了大幅度的提升，但仍存在一些问题亟待解决。本文以中职会计专业为讨论对象，以实训教学为切入点，深化剖析了实训教学消失的问题，为了更好地解决存在的问题，尝试从不同层面提出些许对策。

关键词：中职院校；会计专业；实训教学；凸出问题；解决策略

在中职院校中，会计专业是应用型很强的一个专业，实践性特别凸出，旨在培育技能型人才。在会计专业授课过程中，理论学问学习特别重要，是学习技能的前提，为实训教学奠定了基础。同学既要把握会计理论，学会处理问题的相关方式方法，也要注意提高自身的操作水平。实训教学是同学深化会计理论、把握操作方法的重要路径，为同学适应将来岗位需求供应了熬炼的机会。现阶段，中职院校在会计实训层面还存在一些值得探讨的问题，也是亟待解决的难题，严峻影响了会计专业的人才培育。

一、中职会计实训教学存在的问题

(一)教学理念滞后在信息化背景下，中职会计实训理念亟待转变。传统的实训理念已不适应当下会计专业的进展需求，陈旧的教学理念已成为阻碍会计实训教学的重要因素。对于中职院校会计专业同学而言，较强的会计业务力量是其将来从事岗位工作的关键力量，是在同行竞争中取胜的资本。一般来讲，中职院校设置了实训基地，但基本是在试验室中进行实训，运用“验证型”方式。这种方式与现实岗位需求所运用的操作技能有很大的区分，导致同学的业务力量未能得到有效提升。

(二)内容设置不合理课程内容是同学吸取学问、培育技能的重要依据，课程内容设置的合理性打算了同学的学习成效。大多数中职院校会计实训课程内容较为相像，每个学校并没有结合自身特点进行课程设置，也没有结合所在地区的经济状况或政策调整课程内容，致使其缺乏实际应用性。这不利于同学日后在本地区进行工作，会增加其适应工作岗位的时间。此外，同学往往只了解会计工作程序，但并不清晰工作具有的独特性，这致使同学的实训学习流于形式，对如何提升业务力量缺乏悟性。可见，会计实训课程内容设置严峻制约着同学的进展，影响其提升职业素养。

(三)实训软件单一部分中职院校在会计实训教学方面投入削减，实训硬件资源缺乏，未能满意实训教学需要。虽然设置了实训基地，但实训设施不健全，试验室中往往只设置了单机版的操作软件，且种类较为单一。一般而言，同学在实训的过程中只使用过一种财务软件，对其它软件涉及较少，甚至消失一无所知的现象。此外，财务软件未能准时更新，也影响了实训教学效果。

(四)操作性不强同学操作力量不强是中职会计实训教学成效不高的详细表现，中职会计专业老师的实训阅历较为匮乏。中职老师因长期处于学校环境，对会计专业理论讨论的较为透彻，但在实训层面有所欠缺。此外，老师的课业负担较重，受时间、精力等因素的影响，往往没有时间去企业进行实践，导致实训教学的形式较为固化，教学内容较为陈旧，未能将企业比较前沿的会计操作理论融入自己的教学中，导致同学的操作力量较弱。

二、中职会计实训教学的有效措施

(一)敏捷运用实训资料，进行仿真教学开展实训教学的目的在于为同学供应实践的机会，让同学在实践中深化理论，在实践中塑造力量。老师可以以实训材料为基本参照，实行仿真训练的方式进行实训，为同学创设真实的企业环境，让同学居于相应的财务岗位，同学通过运用会计理论处理相关业务，在多次练习中熟知业务程序和工作方法。以企业材料购买为例，让同学分别扮演买货人和销售者，以此熬炼同学扮演的角色应具有的业务力量，再实行角色互换的方式，由于不同角色所面对的业务需求不同，这样同学可以更好地获得更真实的实践体验。

(二)确保课程设置的合理性确保课程内容的合理性是开展实训教学的基础。就实训课程内容而言，可以采纳分岗位和岗位交换的方式进行设置，将会计工作细化为每一个小环节，如出纳、工资、总账报表等不同的职责岗位。同学在真实情境中选择工作岗位，体验不同岗位的特点及其职责，从而更加深化地理解不同岗位之间存在的关系，明确协作的重要性。此种方式可以让同学把握娴熟的用账技能，深刻感受会计具有的监督职责，关心同学更好地适应将来的工作岗位。

(三)加强老师队伍建设面对老师实训阅历不足的现状，中职院校应高度关注会计师资队伍的实践水平，并尽早实行增加老师实践力量的措施，以此确保实训教学的成效。做好师资队伍建设工作应从两个方面抓起：一是中职院校应给老师留出进修时间，可以让其进入会计事务所进行实践，也可以采纳顶岗实习的方式，促使老师乐观参加其中，以增加自身的实训技能；二是外聘优质的会计工为同学进行授课，同时，对在职老师开展培训，让其为老师实训教学供应指导。

(四)建设功能完备的综合实训室综合实训室是开展实训教学的硬件资源，是同学进行实际操作的重要场地。多数中职院校已建立了实训室，但实训室不应只有基本的试验用具，还应有效融入与财务相关的活动链条，如选购、出入库等活动内容。为了更好地保障各个活动链条能得到有效实践，中职院校应建立综合型实训室，并完备其各方面的功能。

(五)支配设计试验单元老师在组织实训教学时，应将试验单元融入教学中。以不同岗位需求为依据，设计不同的试验单元，其中应包括岗位的工作内容和职权。为了提升实训成效，应紧紧围绕建账至报表操作的全过程，采纳独立操作和团体协作的方式进行模拟，并实施组内轮换制，以此提高同