幼儿音乐活动设计方案其二

Word-53-幼儿音乐活动设计方案其二

社会上常常会有各种类型的活动，所以我们将会在活动开展前预备一份活动方案，活动方案的意义是为了防止意外的发生，你做好活动方案了吗？现在向你推举[方案范本]幼儿音乐活动设计方案其二，可能你会喜爱，欢迎共享。

嬉戏玩法：

1.幼儿囤坐成一圈，请一幼儿扮演猪小弟，并设想自己身上什么部位脏兮兮，然后蒙上眼罩，站在圆心中。

2.其余幼儿边唱歌曲边根据歌曲节拍，逆时针挨次传递手中的洗澡球。

3.当歌曲演4昌到最终一句：“你的身上脏兮兮”的“兮”字时，泡沫球停在谁的手上，谁就当小猫，站起来大声念出念白“快去洗洗吧!”并在音乐间奏处，手持泡沫球到圆心中为猪小弟洗澡。音乐停，小猫即坐回座位。

4.“猪小弟”依据“小猫”念白时的嗓音特点，猜出谁是刚才帮他洗澡的“小猫”，并大声说出名字。猜出后请“猪小弟”用自己的方式向“小猫”表示感谢。

活动目标：

1.感受歌曲的趣味性，乐于在嬉戏中主动跟唱。

2.能随乐进行传递嬉戏，并能大声念出念白“快去洗洗吧”。

3.体验同伴之间的亲热友情：能听辨出好伴侣的声音，能用相宜的方式关心好伴侣洗澡。

活动预备：

1.物质预备：小猪眼罩、沐浴球、小猪形象板、钢琴

2.阅历预备：幼儿有听声音辨别同伴的嬉戏体验(类似请你猜猜我是谁的嬉戏)

活动过程：

1.介绍猪小弟，引出歌词内容

老师：看看我的伴侣猪小弟，它爱洁净吗?从哪里看出来的?(引导孩子观看猪小弟不讲卫生的形象。)引出歌词内容“身上脏兮兮”和“快去洗洗吧!”，大致感受歌曲所要表达的主题。

2.感受歌曲，鼓舞孩子参加念白：快去洗洗吧!

老师：谁来提示猪小弟呀?大声提示猪小弟“快去洗洗吧”，请你来给猪小弟擦擦洁净。(在间奏处一起关心小猪洗澡，小猪形象板上的污渍是用白板笔画上去的，因此一擦就能擦洁净)。

3.传递沐浴球，感受节拍

(1)老师随音乐节拍传递沐浴球，重点明确：沐浴器在唱到哪一句的哪一个字的时候停下来?明确“脏兮兮”的时候，传到谁谁就站起来说念白去洗洗吧!”

(2)感知沐浴球传递时的状态：一下一下的传，不快也不慢。

(3)幼儿传递沐浴球，沐浴球停在谁的手里，谁就当小猫，念白和

帮小猪洗澡。

4.嬉戏互动

请一幼儿当小猪。老师询问：你假装身上什么地方有点脏兮兮呀?你盼望伴侣怎么来帮你洗洗呀?老师提示幼儿依据不同的部位适当的替换部分歌词，如“你的腿上脏兮兮。你的脸上脏兮兮。”当幼儿依据嗓音猜出同伴时，老师引导：你是怎么猜出来的?伴侣帮你洗洁净了，你心里有什么感觉?你想怎么感谢他?

5，循环嬉戏

精选阅读

幼儿活动方案设计方案怎么写精选

立刻活动就要到来了，我们要开头进行活动方案的预备了。活动方案可以关心接下来的活动更加的顺当，这次的活动方案又怎么能够落下呢！你们会写活动方案吗？特殊为你收集的“幼儿活动方案设计方案怎么写”，还请你保藏本页以便后续阅读。

幼儿活动方案设计方案怎么写篇1

嬉戏玩法：

1.幼儿囤坐成一圈，请一幼儿扮演猪小弟，并设想自己身上什么部位脏兮兮，然后蒙上眼罩，站在圆心中。

2.其余幼儿边唱歌曲边根据歌曲节拍，逆时针挨次传递手中的洗澡球。

3.当歌曲演4昌到最终一句：“你的身上脏兮兮”的“兮”字时，泡沫球停在谁的手上，谁就当小猫，站起来大声念出念白“快去洗洗吧!”并在音乐间奏处，手持泡沫球到圆心中为猪小弟洗澡。音乐停，小猫即坐回座位。

4.“猪小弟”依据“小猫”念白时的嗓音特点，猜出谁是刚才帮他洗澡的“小猫”，并大声说出名字。猜出后请“猪小弟”用自己的方式向“小猫”表示感谢。

活动目标：

1.感受歌曲的趣味性，乐于在嬉戏中主动跟唱。

2.能随乐进行传递嬉戏，并能大声念出念白“快去洗洗吧”。

3.体验同伴之间的亲热友情：能听辨出好伴侣的声音，能用相宜的方式关心好伴侣洗澡。

活动预备：

1.物质预备：小猪眼罩、沐浴球、小猪形象板、钢琴

2.阅历预备：幼儿有听声音辨别同伴的嬉戏体验(类似请你猜猜我是谁的嬉戏)

活动过程：

1.介绍猪小弟，引出歌词内容

老师：看看我的伴侣猪小弟，它爱洁净吗?从哪里看出来的?(引导孩子观看猪小弟不讲卫生的形象。)引出歌词内容“身上脏兮兮”和“快去洗洗吧!”，大致感受歌曲所要表达的主题。

2.感受歌曲，鼓舞孩子参加念白：快去洗洗吧!

老师：谁来提示猪小弟呀?大声提示猪小弟“快去洗洗吧”，请你来给猪小弟擦擦洁净。(在间奏处一起关心小猪洗澡，小猪形象板上的污渍是用白板笔画上去的，因此一擦就能擦洁净)。

3.传递沐浴球，感受节拍

(1)老师随音乐节拍传递沐浴球，重点明确：沐浴器在唱到哪一句的哪一个字的时候停下来?明确“脏兮兮”的时候，传到谁谁就站起来说念白去洗洗吧!”

(2)感知沐浴球传递时的状态：一下一下的传，不快也不慢。

(3)幼儿传递沐浴球，沐浴球停在谁的手里，谁就当小猫，念白和

帮小猪洗澡。

4.嬉戏互动

请一幼儿当小猪。老师询问：你假装身上什么地方有点脏兮兮呀?你盼望伴侣怎么来帮你洗洗呀?老师提示幼儿依据不同的部位适当的替换部分歌词，如“你的腿上脏兮兮。你的脸上脏兮兮。”当幼儿依据嗓音猜出同伴时，老师引导：你是怎么猜出来的?伴侣帮你洗洁净了，你心里有什么感觉?你想怎么感谢他?

5，循环嬉戏

幼儿活动方案设计方案怎么写篇2

活动目标：

1、学习用对称方法或用自己喜爱的方法装饰风筝。

2、通过观看漂亮的风筝以及老师的范画，明确自己的装饰想法，敢于用简洁的图案装饰画面。

3、在绘画过程中能和父母相协作也能自己的事情自己干。

活动预备：

1、风筝范画两张(燕子风筝、蝴蝶风筝)，白色风筝面一张。

2、家长和幼儿预备卡纸、剪刀、记号笔等工具。

3、彩色蜡笔人手一盒。

4、悬挂网一张，并装饰有太阳云朵等。

活动过程：

一、观赏各种各样的风筝，说说：风筝上有什么图案，你喜爱哪个风筝，为什么?

二、和家长争论制作什么样式的风筝，并合作剪出风筝的轮廓。

三、观看风筝，回忆学过的装饰方法。

1、老师出示风筝范画，引导幼儿观赏并说说风筝上有什么?它是怎样装饰的?(对称的方法进行装饰的)

2、老师出示白色风筝面请个别幼儿说一说：可以用什么方法装饰风筝呢?你想怎样装饰。

四、师幼共同争论，探讨多种装饰方法，。

五、家长与幼儿合作设计用对称的方法装饰风筝。

六、评价展现作品。

将制作好的风筝悬挂在网上，让风筝像在天空中飞一样。

幼儿活动方案设计方案怎么写篇3

教学目标：

1.通过科学小试验，初步了解热胀冷缩的原理;

2.体验自主择取活动的乐趣。

教学预备：

科学区：矿泉水瓶、吸管、橡皮泥、不锈钢碗、杯子、冷水和热水。

美工区：刮画纸、刮画笔，线描画范画。

计算区：自制数字插花教具

图书区：有关动物的书籍

建构区：原木积木构建动物的家

教学过程：

1.试验引入，激发爱好。

1)今日的科学区我请来了一个奇妙的瓶子，他和别的瓶子有点不一样，有一个独特的本事，会吹泡泡!我们来看一看，他是怎么吹泡泡的。

2)老师示范试验，以冷热两种水试验。

3)为什么一个瓶子会吹泡泡另一个就不会吹了呢?等下在科学区老师给你们预备了材料，请你们自己去探究一下。

2.幼儿自由择区活动，老师指导。

1)除了奇妙的科学区，老师还预备了许多好玩的区域：美工区有好玩的刮画纸，邀请小伴侣去刮出美丽的线描画，但今日的任务是要刮出一个小动物;计算区有需要动动小脑袋的插花，只有花瓣的得数等于花心才能插出美丽的花。图书区有许多关于小动物的学问;建构区今日想请小伴侣去帮小动物们造个结实又美丽的家。

2)幼儿自由择区，老师巡回指导：重点指导科学区的幼儿完成“会吹泡的瓶子”试验，引导幼儿发觉，瓶子受热时瓶内会胀气，从吸管在水中吹出泡泡，受热后立刻受冷，气体又会吸回瓶中，导致水流回瓶子。

3.集中讲评。

1)今日你玩了什么?在区域活动时你有没有遇到困难，你是怎么解决的?

2)介绍科学区幼儿的发觉：科学区的小伴侣通过他们的试验也发觉了瓶子会吐泡泡的隐秘，我们请他们来说一说。引导科学区幼儿表达自己的发觉。

3)老师小结热胀冷缩的原理：物体受热时会膨胀会变大，受冷时会缩小。

4)我们生活中还有许多会热胀冷缩的东西，小伴侣可以认真的找一找。

幼儿活动方案设计方案怎么写篇4

一、嬉戏名称：小乌龟运球

适合班级：小班

嬉戏准备：海绵地垫、沙包

嬉戏玩法：

1.幼儿分为两两小组pk，每个小组6-7人。

2.每组依次进行运球，每次只允许一名幼儿运输一个沙包。

3.在规定时间内运输数量最多的小组获胜，可选择一名幼儿当裁判清点每组运输沙包的数量。

4.如中途沙包掉落则运输失败，由下一名幼儿连续嬉戏。

二、嬉戏名称：穿越火线

适合班级：中大班

嬉戏准备：跳皮筋、小椅子

嬉戏玩法：

1.老师将小椅子摆成两列。

2.设定障碍将跳皮筋套在，椅背上固定。

3.幼儿排成一列纵队，幼儿边自编动作边跨过皮筋。

4.自编动作不行与上一名幼儿重复。

三、嬉戏名称：套圈圈

适合班级：中班

嬉戏准备：沙包、瓶子等2种颜色塑料圈若干个

嬉戏玩法：

1.幼儿分为两组，每组分发1种颜色塑料圈各10个

2.幼儿分别站在起点线，依次进行套圈，每次幼儿均有依次套圈的机会。

3.选择名幼儿当裁判，哪组套中的物品最多，哪组获胜。

四、嬉戏名称：碰碰乐

适合班级：小、中大班(依据不同年龄段的幼儿投球距离可适当调整)

嬉戏准备：皮球、塑料瓶

嬉戏玩法：

1.老师在幼儿5米以外摆放10个塑料瓶呈倒三角形

2.幼儿拿皮球去击瓶子，击倒一个得一分。

3.也可以通过两组或三组等分组竞赛，看一看哪一组得分最多，即为获胜。

五、嬉戏名称：小马过河

适合班级：小、中班

嬉戏准备：4种颜色图形卡片、律动音乐

嬉戏玩法：

1.老师事先将图形卡片不规章粘贴在地板上。

2.幼儿随音乐律动，音乐停时老师发出指令：正方形，幼儿则依据指令踩到正方形卡片上;可依据幼儿的实际状况增加难度，发出口令：红色正方形。

3.哪位幼儿以最快的速度到达终点处即为获胜。

六、嬉戏名称：传传乐

适合班级：中大班

嬉戏准备：小皮球若干把椅子

嬉戏玩法：

1.老师事先将椅子围成一个圈，距离适中。

2.幼儿坐在椅子上用脚相互踢球传接并从1开头依次顺数。

3.传球的过程中不能将球踢出圈内。

七、嬉戏名称：老虎饿不饿

适合班级：托小班

嬉戏玩法：

1.老师扮演老虎，请小伴侣在活动的地方，假如听到老虎发出声音就说明老虎饿，就要定一个造型，不能动。假如动了，老虎就假装把他吃掉。

2.假如老虎没有发出声音，小伴侣就可以随便的蹦啊，跳啊。

3.最终每个小伴侣都没有被吃掉，就全体获胜。

八、嬉戏名称：坐传球

嬉戏准备：将椅子摆成一列，大球一个。

嬉戏玩法：

1.幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开头，双手抱球从头顶向后传。

2.传给最终一名幼儿后，再由后向前传回来。

3.嬉戏可分两组进行竞赛，哪组先传完即为获胜

4.嬉戏可以重复进行。

幼儿活动方案设计方案怎么写篇5

【活动设计背景】

猜谜语是一种好玩的语言沟通活动，并能促进进展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的力量。本节课将依据这一特点设计的教学活动。

【活动目标】

1、让幼儿初步把握谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、进展幼儿的思维力量，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的力量。

【教学重点、难点】

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜爱猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要认真听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都

是与谜底有关联的。

【活动预备】

两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

【活动过程】

一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的爱好。

1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢?

2、告知幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，

只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。

3、提示幼儿认真地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)老师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(关心力量较差的幼儿理解)

(4)再请幼儿猜。(有意请力量中等及稍差的幼儿)

(5)老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，关心幼儿把握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，

其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。

(6)小结(巩固把握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小伴侣猜，这就是谜语。

2、猜一猜其次只盒子里的东西。

(1)老师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)老师解释“沾水”的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

(4)老师在桌上预备一盆水，再预备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动关心幼儿理解谜语，并请幼儿一起告知老师谜语讲的是什么东西

(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓舞幼儿大胆地表达想法)

(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小伴侣一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

(1)老师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)

(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?

(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

三、分组活动：猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候仔细听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、老师巡回指导，重点关心理解力差的幼儿理解谜语。

3、老师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

老师共供应三则谜语：

丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，两只翅膀真漂亮，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。

活动延长：

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

幼儿活动方案设计方案怎么写篇6

活动目标：

1.观赏并理解故事《太阳公公能治病》。

2.知道晒太阳有益身体健康。

活动预备：

课件《太阳公公能治病》。

活动过程：

一.争论

1.老师：小伴侣们，你们喜爱晒太阳吗?太阳照在身上是什么感觉呢?

2.老师小结：太阳光不仅能让我们感觉到暖暖的，还能治病呢!咱们一起来看看吧。

二.分段观赏故事

1.老师点击播放【第一段】，提问：小花猫怎么了?熊猫医生给他开了什么药?

2.老师点击播放【其次段】，提问：小猴给了小花猫什么建议?为什么太阳公公能治病呢?

3.老师点击播放【第三段】，提问：小花猫的病好了吗?是谁治好的呢?

4.老师：小伴侣们，说一说，现在你知道晒太阳都有哪些好处呢?

5.小结：太阳照在我们身上可以预防和治疗软骨病，还可以增加小伴侣的反抗力量，所以晒太阳对

我们的健康很有关心。

三.感受阳光暖和

1.请幼儿到户外晒太阳，拥抱阳光，感受阳光的暖和。

2.鼓舞幼儿在阳光下做做运动。

四、【资料包】整体观赏。

附录

故事:太阳公公能治病

小花猫得了一种病，浑身软绵绵的，像没筋骨似的，走路都很困难，甚至牙齿也长得稀稀拉拉的。

小花猫叹气说"浑身软绵绵的我真难过，好吃的东西摆在面前，可我的牙齿怎么也长不好，啊!"

小花猫来到熊猫诊所，熊猫医生拿着听诊器仔细的给小花猫检查，"小花猫，你得了软骨病。""

熊猫医生这病该怎么治呀?""你别哭，我给你一个药方，你到药店去配些钙片和鱼肝油，按时服用你

的病就会好拉。"

小花猫来到小猴药店。"真不巧，鱼肝油临时缺货。""买不上药，病怎么能治好呀?""别焦急，太

阳公公是治软骨病的出名大夫。现在买不到药，你可以请太阳公公给看看，不用花钱，效果准保好。

"太阳公公怎么能治好我的病呢?""你还不知道呀，太阳公公发出的光里有两种人们用眼睛看不见的光

线，一种叫红外线，一种叫紫外线。""红外线和紫外线他们和治我的病有什么关系呢?""关系可大呢，

你要吃的鱼肝油里主要含有维生素d，他能关心人体汲取钙和磷，能治好你的病。多晒太阳，阳光里的

紫外线同样能使身体里增加维生素d，另外多晒太阳还能增加身体对疾病的反抗力量。因此，你假如能

坚持晒太阳，太阳光可以供应给你不花钱的鱼肝油，和强身的良药，自然会治好你的软骨病喽!"

小花猫接受了小猴子的建议，每天都坚持晒太阳。不久，小花猫的软骨病不仅治好了，而且长的

很牢固。从那时候开头，小花猫养成了晒太阳的习惯，由于它信任了，"太阳公公是一位高超的医生。"

【方案示范】幼儿健康性活动设计方案精选

上学的时候一般都会有许多活动的开展，大部分时候我们都会被支配做一些活动方案，活动方案主要是为了确定活动的圆满进行，你做好活动方案了吗？

三.感受阳光暖和

1.请幼儿到户外晒太阳，拥抱阳光，感受阳光的暖和。

2.鼓舞幼儿在阳光下做做运动。

四、【资料包】整体观赏。

附录

故事:太阳公公能治病

小花猫得了一种病，浑身软绵绵的，像没筋骨似的，走路都很困难，甚至牙齿也长得稀稀拉拉的。

小花猫叹气说"浑身软绵绵的我真难过，好吃的东西摆在面前，可我的牙齿怎么也长不好，啊!"

小花猫来到熊猫诊所，熊猫医生拿着听诊器仔细的给小花猫检查，"小花猫，你得了软骨病。""

熊猫医生这病该怎么治呀?""你别哭，我给你一个药方，你到药店去配些钙片和鱼肝油，按时服用你

的病就会好拉。"

小花猫来到小猴药店。"真不巧，鱼肝油临时缺货。""买不上药，病怎么能治好呀?""别焦急，太

阳公公是治软骨病的出名大夫。现在买不到药，你可以请太阳公公给看看，不用花钱，效果准保好。

"太阳公公怎么能治好我的病呢?""你还不知道呀，太阳公公发出的光里有两种人们用眼睛看不见的光

线，一种叫红外线，一种叫紫外线。""红外线和紫外线他们和治我的病有什么关系呢?""关系可大呢，

你要吃的鱼肝油里主要含有维生素d，他能关心人体汲取钙和磷，能治好你的病。多晒太阳，阳光里的

紫外线同样能使身体里增加维生素d，另外多晒太阳还能增加身体对疾病的反抗力量。因此，你假如能

坚持晒太阳，太阳光可以供应给你不花钱的鱼肝油，和强身的良药，自然会治好你的软骨病喽!"

小花猫接受了小猴子的建议，每天都坚持晒太阳。不久，小花猫的软骨病不仅治好了，而且长的

很牢固。从那时候开头，小花猫养成了晒太阳的习惯，由于它信任了，"太阳公公是一位高超的医生。"

有关幼儿户外活动设计方案

我们一般会在特别的日子开展一些活动，大多时候我们都会提前前预备一份活动方案，活动方案是指为活动制定好方案，你觉得好的活动方案应当具备哪些条件？下面是由为大家整理的“有关幼儿户外活动设计方案”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。

幼儿户外活动设计方案篇1

一、活动宗旨

《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“乐观开展适合幼儿的体育活动”。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上消失重智育轻体育、重保育轻熬炼的现象，再加上部分家庭住在高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏熬炼。在幼儿园的实际工作中，经常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热喧闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在熟悉上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，老师不好组织；有的认为体育活动简单出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动经常流于形式，或停留在方案上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。

二、活动主题

主题：健康、欢乐、进展

三、活动原则

我们幼儿园乐观贯彻落实《规程》精神，在保证每天两小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的熟悉，真正促进幼儿身心的全面进展。参照新《纲要》的精神，我园实施课题讨论所遵循的原则有以下几点：

1、目标性原则

以幼儿进展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿进展目标的指导思想，幼儿进展卫生学是制定目标的理论基础。我园的幼儿身心进展特点是制定目标的现实依据。依据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容忽视教育目的的现象。

2、进展性原则

幼儿体育活动的动身点和归宿是促进幼儿的进展。进展不仅体现为幼儿知

识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素养的提高，幼儿的进展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。从观看、讨论幼儿入手，了解每个幼儿的进展需要，依据每个幼儿进展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的进展。

3、发挥老师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则

对幼儿进行户外体育活动的指导应是有方案、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面进展的过程。因此老师的作用应体现在依据幼儿的进展需要、方案、组织幼儿园的户外体育活动，为幼儿供应良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观看、指导幼儿，在发挥老师主导作用的同时，应充分熟悉到幼儿的进展是一个乐观主动的过程，没有幼儿的主动参加，任何教育难以获得良好效果。因此，要敬重幼儿爱好与需要、留意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和乐观性，克服长期以来以老师为中心，忽视幼儿进展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要留意防止消失新的“儿童中心”，消弱老师作用的现象。

4、活动性原则

活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动进展的基本途径。因此，应依据幼儿进展的需要，供应适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的阅历，促进幼儿主动参加活动的倾向。

5、整体性原则

不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的进展有重要作用，因此，应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。

四、讨论内容

1、我们发觉园内普遍存在体育器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育器材在幼儿体育活动中的使用价值进行。

讨论，寻求合理运用体育器械的规律。充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械；探究创新，发挥体育器械的多种功能；因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。

2、体育活动的方法多种多样，而我们常常使用的嬉戏的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素养的练习变成好玩的仿照活动或有情节的嬉戏活动，使幼儿轻松、开心的参加活动，达到增加体制、促进全面进展的目的，我们将细心设计新奇多变的嬉戏活动，在住址形式和内容编排上进行改革，有目的、有方案的乐观引导幼儿探究嬉戏的玩法，促进幼儿的进展。

3、以课程理论为指导，优化幼儿每日“两小时”户外体育活动，课程目表是课程的灵魂，制定好目标对开展整个体育活动有调控和保证的作用。但长期以来，有的老师习惯于根据事先编排好的教学内容来实施幼儿每日“两小时”的户外体育活动，注意表面形式，头脑中缺乏目标意识，我们将加强老师的园本培训，树立目标意识，把握科学的教育策略。从体育的多维效应、多种角度建构户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育活动更有特色。

五、讨论方法

1、为使老师进一步树立进展的观念，把握幼儿参加户外体育活动的一般规律及不同方面进展的特别规律，易于依据进展目标设计教育活动。将每一目标分解为若干水平层次，形成从低到高的进展序列，不同年龄班老师可依据本班的幼儿的进展实际，选择相应水平层次的目标。

2、各年龄班的户外体育活动的目标既是老师组织教育活动的依据，教育内容、方法及手段亦依据实现目标的需要而定。

六、活动组织

1、组织原则：注意手段的多样化与内容的丰富性。强调通过多方面的重复性的阅历促进每一分解目标的实现，充分挖掘各级进展目标。

2、基本形式：

（1）个体活动：老师依据当前目标的需要和幼儿的活动爱好供应环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，老师亦留意在活动过程中观看、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿赐予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得进展。

（2）小组活动：主要作用是满意幼儿不同的活动爱好，照看幼儿不同进展水平，有利于老师因人施教、个别赐予身体熬炼技能上的重点指导，培育幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的力量。

（3）集体活动：集体活动以传授身体熬炼的新学问、新技能为主，这些方面的学问技能相宜通过集体教育传授给幼儿。

以上三种活动形式是相互协作、相互渗透的，可以相互转化的有机整体，不行相互分割。

七、活动保障措施：

1、建立课题组：

组长：

组员：

2、以班为单位开展活动。

3、场地划分：见幼儿园户外场地规划图

3、时间支配：

（1）幼儿户外体育活动时间08:00——08:30

（2）幼儿早操活动时间08:30——09:20

（3）每天上午10：10——10：:40和下午15：00——10:30各班进行活动。

（4）以班级为单位，每月进行一次户外体育公开活动，组织老师进行观摩、

点评。

（5）不定期查找一些理论指导或优秀教案等文献资料，关心老师准时了解最新的理念。

（6）每学期进行一次幼儿户外体育活动效果测评，以把握讨论的实效性和进程。

八、活动过程：

1、老师要收集开展优化幼儿户外体育活动讨论用的资料，组织老师进行学习，提高老师对优化幼儿户外体育活动指导的理论水平，做好开展工作。

2、各班老师要依据幼儿特点、力量、班级状况制定目标与方案、措施。

3、学期结束后老师要依据活动开展状况间续进行总结，找出优缺点，加以改进。

幼儿户外活动设计方案篇2

一、设计思路：

以“游艺”为主题，让幼儿在欢快自由玩耍的氛围下，家长和幼儿亲子同乐参加各项游艺活动，体验节日的开心气氛，欢高兴喜地享受节日的欢乐。本次游艺活动，为幼儿和家长供应了进一步了解幼儿园以及亲子同乐参加活动的机会。

二、活动总目标：

1、通过活动，让幼儿和家长感受到节日的气氛，共同共享节日的欢乐。

2、让幼儿通过嬉戏表现自己，体验到努力就会有胜利的欢乐。

3、通过游艺活动，感受到机关幼儿园大家庭的暖和，加深家园情、师生情、亲子情。

三、活动组织者：机关幼儿园全体教职员工

四、活动时间：定于20_年12月24日上午8：00开头入园参加游艺活动，幼儿分年龄组分批入园。大班8：00——8：30，中班8：30——9：00，小班9：00——9：30、由于全园教职员工都要参加组织活动，游艺活动当天幼儿都不在园就餐，校车不运行，请家长伴侣们妥当做好支配(下午休息)，感谢支持!

五、活动地点：幼儿园各班活动室内及园外操场

六、活动对象：

全体幼儿(每位幼儿由一位家长伴随来园参加亲子活动)

七、活动组织形式：

采纳分组形式组织整个活动，每组嬉戏项目由二至三位老师负责。

八、活动领导机构：

组长：园长

组员：全体老师

九、有关详细预备工作：

1、预备工作：

(1)布置游艺场地，预备游艺材料，游艺内容及奖券。(活动内容要考虑到幼儿个体差异，让每个幼儿都获得胜利并开心参加)

(2)预备供幼儿和家长的亲子嬉戏若干。(可分室内、室外)

(3)预备游艺奖品，如预备一些铅笔、吹龙等作为奖品。

(4)喜庆音乐：磁带、音响。

2、人员支配：

(1)游艺活动分为11个区域，其中8个为能干宝宝集印章区域和3个亲子嬉戏区域，每个区由二至三位老师负责，嬉戏内容适合范围由小到大班不等。

(2)活动主持人由_负责，摄像师由_老师负责，照相由_老师负责。

(3)门口扮演米奇和米妮人员：_和_老师。

(4)音乐负责人：_

(5)奖品兑换处负责人：__

(6)大门口平安负责人：__

十、活动方法

1、活动区域均向家长和小伴侣开放，全园分成11个公共活动区域，8个活动区域是孩子参加集印章，3个活动区域是亲子嬉戏区域，优胜者获得小礼品一份。全园孩子们都可以参与活动。

2、活动时，每个孩子有一张邀请函，任意选择自己喜爱的游艺项目和父母一起进行活动。同一项游艺活动只能参与一次，每参与完一个游艺活动后，由负责该活动的老师做标记确认。小班幼儿参与4个、中班幼儿参与5个、大班幼儿参与6个能干宝宝活动，分别集到4、5、6个印章后，到兑奖处兑换新年礼物。幼儿多集的能干宝宝印章可以再选择小礼物一份。

3、幼儿将游艺券兑换礼物后，将兑奖券投入抽奖箱，等待最终的“年度幸运宝宝大抽奖”活动。

十一、留意事项：(各班组织幼儿争论制定)

1、参与活动时不得拥挤、要排队等候。

2、活动时，不高声喧哗，不乱丢垃圾。

3、活动时要留意平安。

4、活动时尽可能到人少的地方参与活动。

5、中大班幼儿在嬉戏中要能够谦让小班的小伴侣。

6、每个活动区设定一个排队等候区，由一名老师特地负责。

7、请家长不要穿高鞋来园。

8、邀请函由各班老师填好幼儿姓名和班级后提前一天发给幼儿，提示幼儿留意保管。

十二、活动流程：

1、8：00钟开头，扮演米奇和米妮的人员在门口发放新年心愿祝愿卡。

2、幼儿和家长将填好的心愿祝愿卡贴到心愿祝愿墙。

3、幼儿和家长凭老师发的邀请函开头到各个活动区域参与嬉戏集宝宝印章，兑换奖品。

4、兑换奖品后，可以连续在园参与亲子嬉戏集印章和心愿祝愿墙合影。

4、钟声敲响时，全部的家长和小伴侣一起间续来到操场，在指定区域站好队集合(各班有老师举班牌等候)，共唱《新年好》。

5、园长送上新年祝愿。

6、请每班的家长委员会主席或成员抽取“年度幸运宝宝大奖。”

7、大家共同许愿，迎接“新年气球”升空。燃放新年礼花，新年游艺活动结束。

幼儿户外活动设计方案篇3

一、活动预备

1、各班老师供应亲子活动的想法，设计亲子活动的相关资料。

2、幼儿园诚邀全园家长参加此项活动，并说明此项活动对于幼儿进展的重大意义，寻求协作，共同为幼儿的进展努力。

3、做好开展活动的预备工作，策划相关的流程、支配。

4、幼儿园诚邀市教育局领导参与本次活动。

二、活动地点

1、亲子嬉戏活动地点设在本园户外活动场地。

2、本次亲子活动开幕式设在本园户外场地。

3、本次亲子活动闭幕式设在库尔勒市广场。

三、活动目的

我园通过本次亲子嬉戏乐观引导家长与幼儿亲热接触，形成相互关爱的感情氛围，为幼儿全面进展制造好的环境，为幼儿一生的良好进展打下基础。

四、活动类型及规章

1、小班组嬉戏：

嬉戏1：《戴帽子》

嬉戏材料：大帽子若干

嬉戏玩法：孩子骑在爸爸的脖子上，待口令发出既跑向对面的妈妈，妈妈把手里的帽子戴在孩子头上，三人一起返回。

嬉戏规章：中途若帽子掉了妈妈捡起帽子戴在孩子头上连续返回。

嬉戏2：《兜兜水果》

嬉戏材料：小床单水果模型水果筐

嬉戏玩法：爸爸妈妈抓住床单的四个角成兜状，站在孩子对面，中间一条平行线，口令发出孩子将水果从筐子投向兜里，家长可移动兜兜来接水果，但不超过平行线，在规定的时间内接的水果多的为胜。嬉戏规章：在规定的时间内，水果多者为胜，双方都不行跨越平行线。

嬉戏3：《跳圈》

嬉戏材料：小呼啦圈

嬉戏玩法：每个家庭两个呼啦圈，孩子依次在两个呼啦圈内跳过，爸爸(妈妈)马上将后面的圈放在前面，连成一条路，先跳到终点者为胜。

嬉戏规章：孩子必需从圈内跳到终点。

嬉戏4：《小蚂蚁》

嬉戏材料：地毯

嬉戏玩法：家长和孩子站在起点线后，手、膝着地，孩子在最前面，妈妈抓住孩子的两脚，爸爸抓住妈妈的两脚，一起爬行，快者为胜。嬉戏规章：双手不得松开，若松开抓上连续爬。

2、中班组嬉戏：

嬉戏1：《抬花轿》

嬉戏材料：无

嬉戏玩法：父母双手交叉，孩子坐在上面，父母把孩子从起点抬到指定的位子，孩子自己原路跑回。

嬉戏规章：父母必需把孩子抬到指定的位子后放下孩子，由孩子自己原路跑回。

嬉戏2：《投篮》

嬉戏材料：沙包若干小桶人手一个

嬉戏玩法：爸爸(妈妈)站在指定的位子，幼儿站在指定的位子双手抱桶，爸爸(妈妈)把沙包投到桶里，在规定的时间多者为胜。嬉戏规章：双方不行跨越指定的位子

嬉戏3：《运气球》

嬉戏材料：气球若干小盆人手一个纸箱若干

嬉戏玩法：爸爸在指定的位子吹气球，妈妈和幼儿把气球放在小盆里双手拿盆并把气球运到指定的纸箱里，在规定的时间内多者为胜。嬉戏规章：气球吹得必需和指定的(吹好的)一样大，在运气球时，若气球飘走拿起放在盆里连续运，在规定的时间内多者为胜。嬉戏4：《小蚂蚁》

嬉戏材料：地毯

嬉戏玩法：家长和孩子站在起点线后，手、膝着地，孩子在最前面，妈妈抓住孩子的两脚，爸爸抓住妈妈的两脚，一起爬行，快者为胜。嬉戏规章：双手不得松开，若松开抓上连续爬。

3、大班、学前班组嬉戏：

嬉戏1：《投沙包》

嬉戏材料：沙包若干小桶人手一个嬉戏玩法：爸爸(妈妈)站在指定的位子，幼儿站在指定的位子双手抱桶，爸爸(妈妈)把沙包投到桶里，在规定的时间多者为胜。嬉戏规章：双方不行跨越指定的位子

嬉戏2：《踩气球》

嬉戏材料：气球若干

嬉戏玩法：爸爸(妈妈)和孩子面对面抱住，每人脚后各绑一个气球，听到哨声后去踩别人的气球，规定时间内气球没有被踩爆的家庭取胜。

嬉戏规章：双方必需抱紧不能分开。

嬉戏3：《推小车》

嬉戏材料：无

嬉戏玩法：爸爸(妈妈)双手抓住幼儿的双脚举起，幼儿双手着地，爸爸(妈妈)往前走，幼儿双手往前走，到达终点者为胜。嬉戏规章：幼儿双脚不许着地。

嬉戏4：《小蚂蚁》

嬉戏材料：地毯

嬉戏玩法：家长和孩子站在起点线后，手、膝着地，孩子在最前面，妈妈抓住孩子的两脚，爸爸抓住妈妈的两脚，一起爬行，快者为胜。嬉戏规章：双手不得松开，若松开抓上连续爬。

4、托班组嬉戏：(不参与竞赛)

嬉戏一：愚公移山

嬉戏材料：小竹棒(两把)

嬉戏玩法：将小竹棒散开，宝宝和爸爸(妈妈)将散开的小竹棒一根一根拿起来，留意在拿的过程中不能碰着其它的小竹棒，否则将算失败，规定的时间内谁的小竹棒多就为成功者。

嬉戏规章：在拿小竹棒时不能碰着其它的小竹棒，否则将算失败，不能连续参与嬉戏。

嬉戏二：蚂蚁运粮

嬉戏材料：小碗2个勺子1个筷子1双小碟1个小块积木若干

嬉戏玩法：

1、将空小碗放在幼儿的面前

2、将盛满积木块的碗放在爸爸(妈妈)面前

3、幼儿和家长中间放个小碟

4、嬉戏开头，由爸爸(妈妈)夹起积木放入碟中，幼儿用小勺盛入自己碗中，规定时间内积木多者为胜。

嬉戏规章：幼儿必需自己用小勺把积木盛入自己碗中。

幼儿户外活动设计方案篇4

一、活动背景

春天来了，最近阳光明媚，正是外出春游春游好时候，放风筝户外活动，让孩子们在放风筝的过程中体会到运动的乐趣同时身心也愉悦了。各位爸爸妈妈快快带上孩子咱们一起去重温童年的乐趣吧！

二、活动主题

亲子协作放飞风筝。

三、活动时间及地点

活动时间**年3月28日

活动地点**

四、参加人员及组织人员

参加人员Ｓ幸庠概阃孩子放风筝的家庭

组织人员２芰王新芹

五、活动流程准时间支配

时间支配：

11：00动身

11：30亲子协作开头放风筝

12：30主持人开头组织颁奖【主持人：曹琳王新芹】

1：00活动结束，自行支配午饭

交通方式自驾车拼车

六、活动预算

风筝：自带？集体购买？

奖品：小奖状、小奖贴【奖状类别包括：最佳亲子合作奖最佳高度奖最快等等】

七、活动目的及意义

1在繁忙的工作生活之余进行轻松的运动有利于亲子的身心健康。

2促进家庭之间的团队协作精神增加家庭分散力和团结意识。3

3体会传统文化的趣味性丰富课余生活

4在熬炼身体的同时收获欢乐

八、预备工作

1场地考察【曹琳王新芹】

2估算班级分组状况及所需风筝数量

5预备奖品。【王新芹预备】

6通知全体参加人员时间地点（报名家长的联系方式）

7每家至少一人相机拍照留念

九、留意事项

1Ｔ诜欧珞莨程中留意平安踩第一

2Ｈ缛艄畏纭⑾掠辍⒔滴碌然疃延期

3Ｇ氩渭踊疃的家庭留意爱惜坏境げ宦也炔萜邯ぢ胰永圾，杜绝一切不文明行为。

十、温馨提示

由于本次活动属“零收费”活动，参加家庭需牢记小三班家委会作出的温馨提示：户外活动家长照看好自己的小孩，小三班家委会可协同看管，此外不负任何平安责任；请参与户外活动的家长看管好自己的随身物品，如遇失窃，小三班家委会可帮助调查，其他概不负责；请参与活动的成员留意爱护环境，做孩子的榜样！

幼儿户外活动设计方案篇5

活动宗旨

为了使幼儿体、智、德、美全面进展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想，以确保幼儿每天户外课间操熬炼20-25分钟为工作主线，我们仔细贯彻执行园内本学期教研主题“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，体现奥运精神，呈现奥运氛围。本学期依据我班幼儿健康进展需要和体育熬炼需求，设计了次活动，活动的开展规范化、嬉戏互动化。并以户外课间体育活动为辐射点，推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。

活动目标

1.培育与激发幼儿运动爱好，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉地参与体育活动

2.使幼儿把握基本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面进展。

3.培育幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神。

活动预备

1.活动器械(废旧报纸制作的旋转魔棒)每人一件。

2.音乐：行走-节奏乐“打猎”;队形变化-墨西哥圆舞曲“草帽舞”;器械操-加伏特舞曲“地毯上的嬉戏;互动嬉戏-幼儿整合课程”火车过山洞;放松运动-歌曲“亲亲美人鱼”;活动结束-欢乐拍拍手“拉特斯基进行曲”

活动过程

一、练习行走，变换队形。

1.幼儿站成四路纵队随音乐“打猎”进行队列练习，由四路纵队接龙变成正方形进行行走练习。

2.音乐“草帽舞”变换十字路队形，随音乐节奏的快慢变换四个圆圈。

二、器械操：旋转魔棒

1.幼儿随音乐“打猎”还原成四路纵队，接龙去拿活动器械。

2.幼儿随音乐“地毯上的嬉戏”做旋转魔棒操。

三、互动嬉戏：

1.幼儿随音乐“火车过山洞”用旋转魔棒两组合作搭山洞，另两组幼儿玩“钻山洞”嬉戏。

2.嬉戏进行两遍，幼儿互换角色。

3.幼儿成四路纵队将旋转魔棒放在地上，玩“跳格子”嬉戏。

4.幼儿随音乐“打猎”还原四路纵队，按接龙嬉戏将魔棒整齐摆放，变成大圆圈进行“我拍拍，你追追”嬉戏。

四、幼儿随音乐“亲亲美人鱼”做形体放松舞蹈。

五、集体互动：拉特斯基进行曲。

1.幼儿两人为一组随音乐做柏手律动

2.幼儿互动变换位子。

3.幼儿随音乐的强弱，进行动作表演。

六、活动结束：幼儿随音乐“打猎”进行接龙行走退场。

活动反思

此项活动全过程22分钟，孩子们能以饱满的热忱，乐观的态度投身到整个活动中去，活动的开展促进了我班幼儿团结、友爱、相互合作的力量，整个活动流程和谐、有序、愉悦，孩子们在活动中留意力集中，精力充足，互动嬉戏，沟通感情。此活动内容丰富多彩，通过嬉戏拉近了师幼之间的距离，使幼儿的乐观性得以充分调动起来，孩子们欢乐平安地度过了22分钟的户外课间活动。活动的胜利是喜悦的，但也存在着需要进一步改进的地方，如：活动器械-旋转魔棒使用率不高，应在嬉戏中让孩子们自己去探究发觉它的多样性玩法。幼儿互动嬉戏-应让幼儿充分自由地选择其它器械进行嬉戏。放松的调整-应将“亲亲美人鱼”活动环节调整到活动最终，让幼儿随着美丽、舒缓的音乐做放松运动，最终活动自然结束。

_

一、活动背景：

秋高气爽，气候宜人，秋天是个丰收的季节，是个到处蕴含着教育契机的季节，它给予孩子们取之不尽的源泉。在金色的秋季，我们也要让孩子们回归大自然，在大自然中去增长见识，启迪才智。大自然是个奇妙的课堂，让我们共同携起手来，带着孩子们走近秋季，感受大自然的奇妙，让孩子们在欢乐户外教学活动中开阔眼界，增加体质，熬炼意志，同时也让孩子们感受到家乡的美景，让幼儿体验喜爱家乡的情感。

二、活动目的：

1、让幼儿走近大自然，观赏秋天的景色，感受秋天的气息，感知秋天的特征。

2、培育幼儿的观看力、想象力和审美力量，感受家乡的美景，体验喜爱家乡的情感。

3、提高幼儿团队意识、环保意识及平安防护意识，从而提高幼儿的社会实践力量。

三、活动时间：

__月25日(本周五下午)

四、活动地点：文化广场

五、人员支配：

参与人员：幼儿园全体保教人员、全体幼儿;

职责支配：各班主任负责本班幼儿出行平安，严防幼儿丢失、碰伤等一系列担心全事故。

六、活动内容：

让幼儿观赏秋日美景，感觉集体出游的欢乐;采集秋天植物的叶、根，收集植物的果实,为下周的制作活动做预备。

七、留意事项：

1、盼望家长伴侣准时到点接送您的孩子，并协作幼儿园做好幼儿外出活动的相关平安教育;

2、给幼儿穿舒适的，便于穿脱的衣裤和运动鞋，戴上太阳帽，另预备一只小背包(贴上名字卡，可以写上幼儿姓名、家庭住址、家长联系电话或是幼儿园名等一切可联系的方式，以防万一)、一张报纸、一只塑料袋(整理装垃圾用)、一条小毛巾等，零食、水果适量，杜绝铺张，并留意公共场所的卫生;

3、幼儿园在做次此主题活动之前仔细做好活动平安预案，全体保教人员深化学习，以提高平安防范意识，确保幼儿平安。

范文参考：幼儿语言进展活动设计方案

每个地方都会有每个地方的活动，当活动靠近时就要开头做活动方案了，活动方案是为了确保活动的顺当进行，活动方案怎么写好呢？下面是为大家整理的“范文参考：幼儿语言进展活动设计方案”，盼望能为您供应更多的参考。

幼儿语言进展活动设计方案篇1

活动目标

1.倾听故事，知道谁关心了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。

2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

3.感受小桃仁成长的欢乐心情。

活动预备

1.幼儿了解植物发芽的相关学问阅历。

2.教学挂图《小桃仁》。

教学过程

1.老师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引发幼儿爱好。引导幼儿结合已有阅历争论并论述：小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?

2.结合教学挂图，引导幼儿观赏故事，初步理解故事内容。

老师可进行提问：小桃仁是怎样长成小桃树的?

3.老师再次叙述故事，并组织幼儿围绕故事内容绽开争论，关心幼儿理解小桃仁发芽的条件和过程。

依据需要老师可设计以下问题：

(1)小桃仁在谁的关心下变成了小桃树?

(2)他们是怎么关心小桃仁的?

(3)小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要喝了一大口水，用劲挺直身子?

4.老师与幼儿互动叙述故事，鼓舞幼儿尝试用恰当的语气表现角色对话。

5.和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的嬉戏。

请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各种条件下小桃仁渐渐长大。

活动延长：

请幼儿在阅读区连续阅读《小桃仁》，并尝试分角色表演故事。

幼儿语言进展活动设计方案篇2

活动目标：

1.通过引导幼儿观看图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师叙述故事情节。

2.培育幼儿在集风光前大胆表述，并能仔细倾听同伴叙述或观看同伴表演的习惯。

3.进展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的力量。

活动预备：

故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰

活动过程：

一、谈话导入

小伴侣，你们吃过葡萄吗?谁能告知老师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今日呀，老师就要给小伴侣讲一个狐狸和葡萄的故事，小伴侣想不想听啊?”

二、出示图片，引发爱好。

1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)

2.其次幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的)

三、观赏故事，理解故事内容

1.观赏故事

(1)出示故事视频，引导幼儿观赏故事。

提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情?

(师启发幼儿说)

(2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。

提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样?

(3)引导幼儿跟老师集体叙述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最终吃到葡萄了吗?

(4)引导幼儿完整叙述一遍故事，理解故事的大致内容。

2.分角色表演：

(1)老师叙述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。

(2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。

(3)老师叙述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。

四、归纳总结：

老师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比方有些人办不成事，就借口说时机不成熟。

五、活动延长：

鼓舞幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。

幼儿语言进展活动设计方案篇3

活动目的：

1、倾听故事，能叙述故事的大意。

2、让幼儿明白给大家带来欢乐，自己就会欢乐。

3、识字：甜香果实

活动预备：挂图字卡鹿、松鼠、杜鹃鸟的头饰

活动过程：

一、观赏故事

老师生动的叙述故事，幼儿观赏。

二、理解故事

——提问：有哪些小动物走过苹果树?

它们都干了些什么?

小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么?

苹果树怎样回答的?

——出示教学挂图，老师完整叙述故事，幼儿看图、倾听。

三、讲故事

——老师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读

——引导幼儿看图，练习讲故事。

四、表演故事

老师和幼儿一起戴头饰表演故事，让幼儿进一步理解故事，感受故事情趣。

幼儿语言进展活动设计方案篇4

目标：

1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发喜爱家园、爱护地球的情感！

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，进展制造力和语言表达力量。

活动预备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片

活动过程：

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。

师：今日，我们班级来了很多动物伴侣，认真看看，都有些谁呢？

（说说动物名称）

师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。（操作活动——送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上）

师：有一种小动物——珊瑚蛇心里特别焦急，它说我还没到家呢？小伴侣怎么就把我放下了？（幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗？

幼儿集体：是在大海里的！

师：好请一位小伴侣把它送回家。

师：在你们的关心下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真兴奋啊！感谢你们！今日，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？

二、观赏诗歌，理解家的含义

1、结合音乐观赏诗歌，提问：

你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？（喜爱）

你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

幼儿一：我听到了鲸鱼的家。

师：鲸鱼的家在哪里呢？

幼儿一：在大海里。

师：对了，鲸鱼的家在宽阔的大海里。

幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。

师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清晰了，还说出了南极是什么样的，特别冰冷，所以说是冰冷的南极。

幼儿三：骆驼的家在沙漠里。

师：很好，沙漠是什么样的呢？

幼儿三：很大，很大。

师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

幼儿三：什么叫“一望无际啊？”

师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢？

其他幼儿：大海、草原。

师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野……

师：接下来，咱们再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说宽阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

2、其次遍结合图片观赏诗歌，提问：

为什么说是的家呢？

幼儿一：由于鲸鱼离开大海就会死的。

师：对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。

幼儿二：由于小松鼠爱吃的东西都在森林里。

师：是啊，家里有丰富的食物。

幼儿三：企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。

师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。

师：它喜爱沙漠吗？幼儿四点点头。

师：它想到别的地方去吗？

幼儿四：不想。

师：对，动物最喜爱去活动的地方也能给它家