坚持国家利益至上教案

坚持国家利益至上一、教学目标1.树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。2.合法有序地表达爱国情感，能够主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量。3.了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容。4.理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现。5.知道在思想上必须树立维护国家利益意识，在行动上要以国家利益为重。二、教学重难点重点：树立维护国家利益意识的要求。难点：捍卫国家利益的做法。三、学情分析学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大的提高，能够开始用较全面的观点分析国家和社会现象。但是，他们思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。例如，有人认为，只要是爱国，一切行动都是正当的，都应肯定和鼓励；有人认为，当国家利益与个人利益发生矛盾时，国家利益应让位于个人利益；有人认为，当今世界，过于强调国家利益不利于国际交往，不符合世界发展潮流。四、教学过程（一）导入新课多媒体展示：播放《抗美援朝保家卫国》纪录片。思考：看完视频你有什么感受？学生交流回答。设计意图：播放抗美援朝纪录片，是因为今年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，通过引导学生对这段历史的回忆，对抗美援朝精神的探讨，让学生体会到中国人民志愿军身上那种“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀，以及视死如归、百折不挠的必胜信念，进而引出本框学习。（二）学习目标屏幕展示学习目标，并齐读课本：1.树立国家利益至上的意识，形成正确的国家利益观。2.用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感。3.在复杂的社会生活中能做出正确的判断和选择，掌握维护国家利益的方法。在学习与生活中用实际行动践行国家利益至上。设计意图：带着学习目标齐读本框重要段落，目的使学生边读边思考，引导学生初步感知本课知识要点，对本框知识有个整体认识。（三）讲授新课教师过渡：人们常说，思想是行动的先导，如何坚持国家利益至上呢？我们首先从思想层面来看。多媒体展示：关于守卫中印边境的解放军战士的相关材料。请一位学生朗诵内容。问：①你如何评价守卫中印边境的解放军战士？②与同学分享你所知道的以国家利益为重的先进人物的事迹。（课前准备）学生讨论回答。教师小结：在学生回答的基础上，做以下小结：坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。设计意图：结合当前市政热点，中印两国就边境问题，时有摩擦，通过展示相关材料内容，引导学生将目光移到守卫在边境的解放军战士身上，让学生在对解放军战士评析的基础上，感受到他们舍小家为大家，坚守信念的精神，引导学生体会到戍边奉献的爱国主义精神是坚持国家利益至上的最好诠释。请学生朗诵材料内容，可以调动学生的课堂气氛，关于第二分享先进人物事迹的问题，要求学生课下提前上网搜集，学生可以通过采取演讲、角色扮演等多种形式分享。这样做是因为先进人物有很强的感染力，以此引导学生以他们为榜样，向他们学习，在今后的生活和工作中也能做到国家利益至上。教师过渡：同学们，今年是《中华人民共和国反间谍法》颁布实施六周年之际，然而，一些不法分子为了个人私利，却泄露国家机密。多媒体展示：播放网络泄密的真实案例。学生思考：我们从刘欣的故事中吸取什么教训？（同桌交流）学生代表发言回答。教师小结：当今时代，互联网深刻地改变着人们的生活方式，有力推动着社会发展。但网络安全的严峻形势正日益凸显，信息保密与窃密之间的斗争虽然没有刀光剑影，没有硝烟，却严重影响国家利益的维护。我们每个人都应该从上面的案例中吸取教训，在平时就要注意保守国家秘密、树立和增强危机意识和防范意识。设计意图：在学生回答的基础上，引导学生分析视频中泄密者刘欣泄密的原因、影响及其给国家利益可能带来的巨大损失，意在增强学生在网络生活中维护国家利益的意识。教师过渡：爱国是一种高尚的情操，爱国需要热情，爱国也需要理性。但生活中，有的人以爱国为由，拉横幅围堵外资企业，砸某国品牌汽车甚至打伤车主，在网上联名抵制某一国家的商品。对此，同学们纷纷发表评论。多媒体展示：屏幕出示学生观点：甲：这些人的爱国热情值得肯定，但在中国经济与世界经济联系日益密切的今天，简单抵制并非良策。乙：围堵和打砸行为扰乱了社会秩序，损害了他人和社会利益，应当受到法律处罚。丙：爱国不是将拳头砸向自己的同胞，而是努力在各方面将我们的国家建设得更好。（要求学生以四人为一组讨论交流）各组代表阐述本组观点。教师小结：无论什么理由，都不能突破法律边界、为所欲为。我们要学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，增强维护国家利益的责任感和使命感。设计意图：在学生表达观点的基础上，教师适时补充介绍非理性爱国给同胞和社会带来伤害的具体事例。之所以设计辩论的形式，是因为辩论可以促使学生观点交锋、思维碰撞，进而引导学生对爱国有一定的理性认识。教师过渡：同学们，我们明白了如何维护国家利益意识，在行动上该如何捍卫国家利益呢？多媒体展示：屏幕呈现科学泰斗钱伟长的爱国事迹。请一位学生有感情的朗诵材料内容，并思考以下问题：①说说钱伟长是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的？②当个人利益与国家利益需要发生矛盾时，我们应该怎么办？学生交流讨论。教师小结：同学们，钱伟长在处理个人利益与国家利益关系时始终以国家利益为重，为了国家的利益不断调整自己的人生选择，这种精神值得我们每个人学习。当我们碰到类似的情况时，我们也应该树立大局意识，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。设计意图：在学生交流中，我适时引导学生结合自身感受谈谈对钱伟长人生选择的认识，说说是否赞同他的选择，原因是什么，进而引导学生深度思考，个人进行人生选择时，如何处理个人利益与国家利益之间的矛盾。意在帮助学生树立着眼长远、顾全大局，以国家利益为重的意识。教师过渡：同学们，刚刚我们看到的是在革命战争年代，钱伟长为了国家利益作出的选择，同样，在和平年代，也涌现出一批批优秀的中华儿女。多媒体展示：播放抗议期间，来自社会各界的最美逆行者的相关视频。学生思考：在抗疫期间，你从他们身上感受到一种什么精神？（学生交流回答）教师小结：一个个白衣天使、科技人员、解放军战士、党员干部等等，他们逆行而上，同时间赛跑，与病魔较量，逆行的背影令我们动容，他们是和平年代的战士，为了国家利益，他们甘愿放弃个人利益，甚至献出自己的生命。设计意图：在学生交流回答的基础上，帮助学生分析视频中都出现了哪些人物，他们都做了什么，并让学生分享他们所看到或者听到的抗疫故事，进而引导学生得出他们身上所具有的伟大的抗疫精神。教师过渡：同学们，现在让我们把视角拉回到我们自己身上，在新的和平时期，我们大家该如何继承和发扬这种精神呢？日常生活中，可以用哪些实际行动捍卫国家利益呢？（同桌交流一分钟）教师小结：捍卫国家尊严，我们要坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。设计意图：通过联系自身