实验中学教育教学汇报

实验中学教育教学汇报实验中学教育教学汇报实验中学教育教学汇报责任是使命，胸怀天下，心系家国责任是担当，践行角色，善于担当责任是创新，日新其德，日增其智责任是成长，自主生活，达己益人人格：眼界德行胸襟气度阳光是高度，值得景仰，执着追求；阳光是挚爱，遍洒温暖，爱是方法；阳光是人格，高尚品格，诚正勇毅；阳光是心态，从容有恒，积极向上。建校30年：责任·阳光理想学校？

游书海观世界重感受爱生活怀天下

政府满意,家长向往,学生快乐,教师发展我们在哪些层面用力？游书海：“书香校园”有哪些措施和量化？（美文、好书、博客、论坛）观世界：如何具有世界阳光？仅仅是国外短期休学吗？重感受：课程体系如何构建？在课堂教学中如何体现？人文课程、沂蒙文化、体验课程如何普及到每一个？爱生活：生活课程有哪些？中学生该怎样生活？让他们关注那些？怀天下：自己的梦想是什么？梦想教育如何开展？管理三问我们做的有效吗？有效的能长期坚持吗？要做的更好，还需要怎么做？敬业笃行追求一流肃立，致敬！每天早晨升旗时，只要我在校园里，不论干什么，都会停下来，向国旗致敬！每日德育勤练基本功（舞蹈社团）美在学校做儒雅的读书人主题“夫妻关系是亲子关系的基础”：亲子沟通沙龙：图：场景模拟家校合育班子团队工作例会用力做事能把事情做完（闷头干）用脑做事能把事情做对（想想看）用心做事能把事情做好（真心做）中心任务努力丰富课程体系全面落实优质课堂管理理念学生常感成功无处不在，常思管理失败无处不在。博雅进取自信阳光基于生命教育的校本课程建设，基于学生健康发展的德育养成，基于教师发展的优质课堂构建，基于激发活力的科学评价体系，基于优化资源的校园升级改造。书香、活力、和谐、科研、魅力校园五方面研究丰富多彩的校本教材是否完善有效？校园文化课程教育教学管理1.学校管理目标

坚持“学校处处是课堂，堂堂都要上精彩”的管理理念，切实践行“少谈差距、只看差异，每个学生都是一个鲜活的生命个体”的工作思路，实现“不为升学、赢得升学，品质熏陶，受益终生”的总体目标。（构建阳光课程、阳光课堂，实施阳光评价，培育阳光教师、阳光学生、阳光家长）2.队伍建设目标

完善评价体系，实施团队创优，实现团队提升。想法转化为行动，三维度促进教师发展。学校落实“四阶梯教师发展评价”、教学研究室“全员课题项目带动”、强化“名师工作室”建设3.教学质量目标

以全面优化课程为重点，以推动“三五六课堂教学策略”为抓手，推进优质课堂建设，课堂效率以作业研究为突破口，全面提高教育教学质量。强化体艺2+1研究，进一步完善学生学业质量绿色指标评价，实施多元评价，促进每一个学生全面发展。具体目标4.办学特色目标德育：继续完善以心理健康教育和传统文化为索引的德育系列化特色课程；智育：以学校“三五六教学模式”为基础，进一步深化有效生态课堂建设；合育：进一步完善以家校议事会、家长学校、魅力家长进课堂、家校社区行等为特色的家校教育课程；校本：强化体艺2+1、学科类拓展等为内容的特色课程，进一步完善评估，形成相对科学固定的发展体系。力争在德育养成、社会实践、学科拓展、艺体综合四方面均有新的突破，校本课程体系研究进一步完善进而成为学校的鲜明特色。行动路径及措施一、突出教学工作的中心地位1、不断完善评价体系，以文化引领、靠制度管理、用激励驱动、重人文关怀2、两校一体，相互借鉴：教学教研，教学评价每周例会课题式汇报在管理上通过健全规章制度、改进领导作风、优化运行机制，丰富管理文化内涵，促进师生的自主成功发展。实行“分级负责、精细管理、纵横结合、跟踪问效”的主体性网络化管理模式。优化运行机制，深化目标责任制、绩效奖惩制、末位流动制、团队创优制、教辅三定制。

一年专题“四季”串成七彩阳光校园1、3-5月，文化季（朗诵、征文、歌咏、竞赛）2、6-8月，实践季（调研、科技、实践、展评）3、9-10月，体育季（趣味运动、运动会）4、11-次年1月，艺术季（才艺展示，元旦晚会）改革路径及措施积极推进课程建设，立足常规课堂拓展“四类校本课程”努力建设有利于全面提高中学生素质、个性发展、实践能力和创新精神培养的发展性和创新性的学校德育课程体系，深入探索高效愉悦生命课堂，以心理和德育系列化课程、家校教育课程、学科拓展课程等特色项目，逐步将这些工作渗透到学校管理的各个层面。深化“六步自主探究”课堂教学模式1、青年教师达标活动（63位，35岁以下教师，达标评奖）2、校级联研“6、9、12中联合行动（语、数、英）3、蒙山学校同课异构活动4、骨干教师示范课5、常态三课活动，推门听课、评课、议课6、高水平教师推送（地理省课）真正加强作业研究，探索反转课堂，落实减负增效以作业为突破口反观课堂逐渐成为学校课堂教学工作的重点和特色。根据“研作业、晒作业、改作业、纠作业、补作业”五环节，控制好学生的作业量和作业质量。学科拓展类主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，由各学习领域体现共同基础的学科课程组成，是全体学生必修的课程。主要开展的活动课程:学科引领课程（例如学校开展的八年级化学引领课程、思品时事议政、地理雾霾探究、趣味物理、英语歌曲欣赏、名著阅读等），每年2月到4月间开展的“文化季”（读书节、英语节、诵读节、歌咏节）等。体育艺术类9到10月间定为“体育季”，整合传统的田径运动会和娱乐趣味性活动形式，将个人拼搏精神及团队协作精神相结合，使每一位同学都能充分展现自己的实力及风采并从中获得提升。每年11月到次年元月开展的“艺术节才艺展示”等。各项活动尽量量化到体艺“2+1”达标活动中。抓实教师管理，常规激励和“发现式”激励评价相结合1.构建名师四级成长体系。(达标、优秀、标兵、首席)2.师德、师能的锻造引领和成长平台。（名师讲堂、教学沙龙、年度十佳教育故事等）3.涵育儒雅阳光教师--“每周美文共享、每月教育论坛、优秀教师博客评选、假期好书相赠”。4.教学研究室作用：实施课题带动，做明师，能师和名师。（建成长档案、研究、诊断、指导）增量考核制：根据生源情况、分班基础确定教师工作的教育教学目标，充分发挥目标的牵引作用。梯级成长制：根据教师的教育教学效果，评选校级达标教师、优秀教师、标兵教师（标兵班主任）、首席教师（首席班主任）进行梯级培养。岗位流动制：根据教育教学目标完成情况、学生和家长满意度综合评价后10%至20%的教师，实行岗位流动管理。团队创优制：团队创优分班级团队创优和学科团队创优，没有完美个人，但有完美团队。教辅三定制：对教辅岗位的非教学人员实行“定岗、定责、定量”评价，以责论岗，以量评责，调动教辅人员的工作积极性。继续强化教师成长“十个一”工程规范操作每学期读一本好书，写一手规范美观的硬笔字或粉笔字，说一口标准流利的普通话，编制一个高水平的教案或学案，上一节优质高效的公开课，写一篇有价值的教学反思，出一份高质量的单元检测题，制作一个优秀课件，研究一项有价值的科研课题，撰写一篇高水平的教育教学论文。

全员找问题，题题作课题，做明师，能师和名师。领取及申报结合的全员参及制（90项自助餐）以问题式、发展式课题为抓手，发挥教科室阵地作用，落实校级课题领取申报研究工作，使课题实践课、课题沙龙、课题随笔、《教科研报》、网络论坛等成为科研工作的抓手，按照“问题即课题”的思路，把研究的重点放在课堂，着眼于学生在学习过程中出现的问题把握好“四个点”：善于从现实问题中寻找切入点，在成功经验中寻找生长点，在教育理论中寻找支撑点，在新课改中寻找连接点，做课题研究的有心人。名师引领进一步深化教师成长四级目标模式改革，成立“名师工作站”，鼓励优秀班主任、教师建立班级博客、教学博客，每周美文评选，最难忘班会课，最受学生爱戴的老师等评选，要求全体课任教师建立自己的电子信箱。切实加强对骨干教师、学科带头人和名师的评选、培养、管理和使用，努力打造一批“领军人物”，不断壮大优秀教师群体，充分发挥他们的示范带动作用，引领学校发展。加强教学常规管理，实现精细化1、落实教学六认真：备课、上课、作业、检测、辅导、总结---《教学简报》2、错时集体备课（进一步推进电子备课）周二、三、四---7、8、9年级3、做业五环节4、周清月结活动（语数英1-2周，理化2-3周，政师地—3-4周）继续完善“多元评价体系”（发现式）实施日常考试无分数评价，采取学业成绩及成长记录相结合的综合评价方式。落实教师全面综合评价。改变以往单纯以学生成绩评价教师的模式，激发教师的工作热情，对素质教育的顺利实施起到关键的助力作用。没有完美的个人，只有完美的团队！学生发展评价

发现式“强项”评价。依据学生的“强项”，通过评比表彰，放大闪光点，树立自信心，以“强项”带动“弱项”发展，促进潜能开发，激励全面发展。

立体多元评价。设立特长奖、学习标兵、纪律标兵、热爱集体关心他人的楷模、初露才华的文学新秀、初显身手的体育健将等18项奖，每次评奖都颁发《成功者喜报》，只要有一方面进步就奖励，每学期受奖人均1.5项之多，有效地激发学生成功潜能。运行保障

制定年度工作目标和计划。学校、各处室、各年级、各班级制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。制定学期实施计划，把规划内容落实到位。建立评估体系—根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订规划。2014年：进一步完善课程体系，提高课程实施能力进一步完善德育养成课程、社会实践课程、学科拓展课程、体艺综合四类课程。力争在心理健康教育、教师专业发展方面取得突破性成果。2015年：创建优质课堂特色，全面提升素质教育水平围绕“三五六课堂教学策略”，深化课堂教学元素分析，全面形成学校课堂教学特色。对优质学校的“四个方面”实施全面评估，促进师生健康和谐发展，分析诊断并不断改进学校发展中存在的问题及不足，积极推进学校省内交流，努力实现从优质学校到理想学校的跨越。2016年：全面建设学校特色，形成品牌进一步通过“五个校园”建设，全面提高学校的办学品质，在学校精神文化、教师发展、学生成长、心智教育等方面彰显特色，形成品牌。办学总体质量和特色文化建设在全省产生较大影响，争创全省名校。栽下香樟树人生时时处处充满美好，并非只有在花开时节才芬芳四溢......向祖国致敬！向信念致敬！向青春中国宣誓教育是一种激情，胸怀坦荡，心至天涯教育是一个细节，渗透灵魂，铸成美德教育是一种美好，幸福感动，爱在当下教育是一种传递，爱及亲情，荣誉责任教育是一粒种子，播种呵护，等待萌发为学生燃起一盏灯，照亮他们的锦绣前程，也照亮自己前行的路在他们必经的路口，栽下一棵花树，期待花开，芬芳天涯！当一个人成为了他自己，就达到了幸福的顶点。让学生快乐成长----脱开分数自信阳光地走向生活

----幸福了，快乐了才有了成功的可能教育的最高境界不为升学赢得升学

大商无算大道不测大学不争“明年五项指标我们几个第一？”不要成为我们的担心点和追求点，工作做细了、做实了，