亲子活动总结模板汇编7篇

亲子活动总结模板汇编7篇20xx年手牵手幼儿园冬季运动会在学院领导的大力支持和关怀下，通过各部门的协作和协作，以及全院师生的共同努力下，各项工作已安全顺当地完毕，到达了预期举办的目标。为进一步改良和提高工作，现对本届运动会总结如下：

一、这是一个安全的运动会

在全部教师与家长的共同努力下，整个活动过程中没有发生安全事故。

二、运动会上表达了每个家庭良好的精神风貌

赛场上，小运发动们积极努力，英勇拼搏，家长们精神抖擞，不甘落后。观看的同伴们不停地加油呐喊助威。爸爸妈妈和孩子们脸上洋溢着幸福与欢乐。

三、赛事回忆、精彩无限

我们的运动工程有：1运沙包、2螃蟹运球、3接力赛、4欢乐穿梭、5大小乌龟齐上阵、6刺激兜兜、7羊角球、8穿大鞋、9背背乐、10大脚小脚。在这些活动当中，最别具一格的嬉戏是“刺激兜兜”，和“大小乌龟齐上阵”由于投乒乓球需要把握肯定的技巧，所以家长们在旁边又感动又担忧，热闹欢快的嬉戏让家长们兴奋积极地参加，充分的拉近了家长和孩子之间的距离，“大小乌龟齐上阵”让家长们体验到运动中的欢乐与童真。我们的家长很踊跃、很投入、很协作，使我们的赛场气氛特别热闹;为活动添了更精彩的一笔，运动会上，有的父母请假参与本次活动，更是把此次亲子运动会推向一个又一个的高潮。

四、教师集思广益、上下团结

整个活动由教师们共同商讨设计嬉戏工程，共同进展嬉戏道具的收集制作，共同筹划嬉戏场地的布置，每个环节都表达了教师之间协作的协调与默契。活动过程中，教师们各持岗位，尽职尽责的完成各项工作。教师们不怕苦不怕累，目的只有一个，让全部的孩子与家长在这一天玩的快乐，欢乐!事实证明，活动中家长与孩子是兴奋的、融洽的、满意的、幸福的。

五、家长支持协作

运动会能够这样顺当的开展与家长的支持与协作是分不开的，他们的积极协作与努力让我们教师都感到很欣慰。局部家长还充分发挥个人资源，为我们的运动会助力。比方：帮忙运送竞赛器械;帮忙治理孩子。正由于有了这些家长的支持与帮忙，所以我们的运动会表现才如此精彩与胜利!

六、存在的缺乏

1、预备比拟仓促，许多细节考虑不够周全。

2、运动会的工程太多，而有些工程人数较少，活动设计存在问题。托小班孩子的竞赛工程可以设计的更为好玩，道具可以更丰富更有童趣。托小班不跟大班孩子一起竞赛，这样显得更加公正。

3、考虑以后以班级为单位，避开竞赛工程不同时进展。

总之、本次首届大手牵小手—冬季运动会是圆满胜利的!与学院领导的重视、师生的共同努力、家长的严密协作是分不开的。通过这次的运动会，我们的团队更强大了，我们的家园更严密了，我们的孩子更顽强了。全部的家长和孩子在参加活动的过程中熬炼了身体，体验了运动的欢乐、嬉戏的欢乐、竞赛的才智，同时我们的家长也体会到了久违的童真。孩子们在运动会中体会了竞争的意义，学会了坚持，学会了为别人喝彩。小朋友们展现了个人的魅力，小朋友们的爸爸妈妈展现了良好的积极合作精神。我信任，手牵手幼儿园在学院领导的带着下，明天将会更好。我们以后会组织更多类似的活动，给孩子们更多的熬炼和学习时机，信任在以后的活动中，我们还会收获更多，孩子们也会收获的更多。固然，在本届冬季运动会中，我们还存在的缺乏之处，期盼我们去改正。从不成熟到成熟，从不完善到完善。我们将不断地总结阅历，争取把全园的各类活动办的更加精彩。

亲子活动总结篇2

10月6日，在班级家委的商议和组织下，我们班级的亲子活动在热切期盼下开展，在欢声笑语中度过，在依依不舍中完毕。

上午九点，家长们带着孩子提着大袋小袋吃的喝的来到了xx公园，一到目的地，家长们刚放下手中拎的食物，还没有过多的嘱咐，孩子们就像刚从笼子里放出来的猴子处处窜，处处钻，快乐极了！一看，这边的孩子已经打起羽毛球了，那边的孩子也很有默契地跳起大绳来了，再往前看看，几个小孩迫不及待地放起风筝来了，虽然风不大，风筝飞不起，但是他们的热忱高，风筝一次又一次地被扬起。呵呵，还有的孩子在踢毽子，她们姿态正确，踢中机率低，脸蛋一下子就涨红了，撅着小嘴，毫不示弱，蛮得意的！家长们看到孩子的玩得起劲，自己也手痒痒的，很自信地在孩子面前露一手，你看，这位家长的毽子踢地多厉害，连续十几下都气不喘：瞧瞧，这位家长大绳也跳地不甘落后呢，一上一下，一起一落，跳出节奏跳出动感来呢！虽然孩子和家长来小琅环游玩已经不计其数，但是跟不同的人来就有不同的感觉不同的收获，看着孩子们笑得合不拢嘴，看着家长们回到童时的天真，我心里甜滋滋的，也被家长和孩子的欢乐感染了，不由自主地参加到其中去。

疯狂过后，大家的肚子都咕噜咕噜叫了，专心的家长们拿出了自己的食物跟大家共享，*子啦，马蹄糕啦，面包啦，火龙果啦，饼干啦，饮料啦……应有尽有，家长们边吃边聊，谈天说地，拉家常的、讨论手中食物做法的、共享教育孩子好方法的……聚在一起好不喧闹！孩子们呢，玩的玩，唱的唱，跳的跳，吃的吃……闲适拘束！谈笑声，欢乐声，吸引了前来游玩的大朋友小朋友们，他们有的被孩子们的童真感染了，驻足拍照，捕获孩子们的快乐一刻，共享在微博微信上，有的跟孩子们玩起来了……

欢乐的时间总是过得快，活动时间接近尾声，大家都互说再见，依依不舍地离开了！

活动过后，我收获了快乐的同时，更多的是满满的感动与感谢，这次亲子活动全赖于家委的细心筹划和发动，她们想得周到细致，安排得井然有序，有了这样一支家长队伍，深信我们的班级会越来越好！

亲子活动总结篇3

开发区中心小学首次亲子趣味运动会最终拉下了帷幕，虽然活动已经完毕，但运动会上那一场场精彩的画面、喧闹的气氛仍旧记忆犹新。在这次活动中，孩子收获了他们的胜利；家长收获了他们的童贞；教师也从中获得了成就感。现对这次活动作如下总结：

一、真正让孩子体验到了体育运动的欢乐，增加了孩子与家长之间的亲情和竞争意识，高质量完成了运动会的活动目标。

活动中五颜六色的彩旗、欢快的音乐等本身就是给孩子带来一种视觉和听觉上的享受，让孩子感到原来运动如此欢乐。活动中以年级为单位同时进展，趣味竞赛工程让孩子从小就有了竞争意识，孩子在同父母合作的过程也增进了与家长之间的亲情和合作力量。整个活动促进了孩子的全面进展。

二、增加了家校联系，促进家长对我校工作的了解和支持。

本次活动面对全体家长开放，家长既了解自己孩子在活动中的表现，又亲自参加了亲子嬉戏。活动中家长参加积极、协作默契，为活动的顺当开展供应了有力的保障。从活动中及活动后的反响来看，家长对本次活动的组织和安排都感到特别满足。

三、向社会展现了我校趣味亲子活动特色及成果，呈现了我校教师的良好风采及素养。

我们提前一周将这次活动对家进步行了通知。活动前在校园内挂横幅、彩旗等，为运动会的开展营造了一个良好的气氛。活动当天，还邀请了家长参加观看，较好地向社会展现了我校特色活动成果和我园教师的风采。

四、活动组织紧凑，筹划胜利。

为了保证活动的顺当开展，在xx校长的总指挥下，经过全体教师的共同努力，这些成员分工明确，各负其责。活动环节设计紧凑，场地安排合理，虽然场地较小，学生、家长、教师等一百多名，活动开展得特别顺当，得到了领导和家长们的全都好评。

五、时间上把握得当，差不多刚好三个小时。

这次亲子趣味运动会圆满完毕了，此次活动不仅给孩子们一个展现自我的时机，还能让孩子和家长在运动会上体验到了欢乐，而这是对我们教师的最好回报。同时，又发觉了一些缺乏，也是在下次进行的时候，要留意的地方。信任，以后的运动会会举办的越来越顺当，越来越精彩。

亲子活动总结篇4

在“三、八”国际劳动妇女节到来之际，依据我园工作实际，开展了以“敬重女性、感恩妈妈”为主题的幼儿活动，现将此项活动开展状况总结如下：

由于三月份是新学期的开头，教育教学工作比拟繁忙，因此我们把孩子们亲自动手为妈妈制作的节日礼物通过墙报进展展现，让学习感恩妈妈、理解妈妈、爱妈妈幼儿园三八妇女节活动总结5篇。活动中各班教师赐予了高度的重视，详细表达了以下几个特点：

1。面对全体各班教师结合本班幼儿的年龄特点，选择相应的形式组织幼儿进展手工制作、绘画等，使得每名幼儿都有时机对妈妈表达尊敬之情。

2。主题突出各班能够紧紧围绕“三、八”节的主题开展制作活动。作品表达了幼儿自主动手、表达对妈妈的情感，例如：小二班、大三班的作品是为妈妈制作头像;学前班的作品是我心中的美丽妈妈;大一班的作品是为妈妈制作礼物;小一班的`作品是为妈妈送鲜花……

3。表达利旧利废各班的作品都表达了利旧利费的原则，各班教师都花了心思，动了脑筋，将一些一般的东西通过奇妙的设计，再通过幼儿的制作变成了美丽的墙饰作品。比方：大三班利用蛋糕盘做成妈妈的脸，用各色毛线做妈妈的头发;学前一班的小朋友将纸杯制作成心目中的美丽妈妈;中二班也是利用纸杯制作成美丽的花朵;大二班小朋友利用各种废旧物品制作成粘贴画送给妈妈。

4、表达幼儿动手原则在这次的墙饰制作活动中，各班教师都留意让幼儿自己动手制作，教师只是作为指导和帮助的作用，每个作品都是幼儿自己动手制作的，并且各班都能面对全体幼儿，让班级里每名幼儿都有时机参加活动，都能得到熬炼。

亲子活动总结篇5

11月27日周五晚亲子共读的义工教师们又一次相聚义工联办公室进展课前模拟演练，因有的教师下班晚，怕没时间吃饭，所以把本次演练的时间定在了7：30，可许多教师还是7点就到了指定地点，就28日户外教学的活动开头了争论，在没有灯的大厅里依旧争论的津津有味。7点30分准时演练，《弟子规》《论语》《老子》《多元课》各科目上课的教师全部到位进展演练，然后大家把需要修改的地方都一一记录修改。然后又把28日的北师大活动详细分工，人员落实到详细位置。

演练完毕后大家在易倩教师的主持下提前感受了由亲子共读组教师自行设计的亲子小嬉戏并全都认为这个嬉戏肯定可以在28日吸引全部的小朋友。

11月28日，阳光明媚，与以往不同的是今日的北师大校名石前消失了一群劳碌的身影，那就是我们亲子共读教师和北师大的志愿者，桃红色的义工服在阳光下非常的美丽，也是这艳丽的颜色让来参与活动的小朋友们一眼就可以认出我们的教师，甚至在公交车上的小朋友就按捺不住兴奋不停的向我们招手。经过北师大的车只有三趟，每趟车停下都会看到我们小朋友欢乐的笑脸朝我们跑来，幸福油然而生，感动情不自禁。

以“大小牵小手，欢快校园游”为主题的亲子共读经典多元教学活动在这里开头了，由于之前的分工明确，流程安排合理，签到工作很顺当，每对报名的亲子都会领到一个号码牌，按签到的先后挨次，每到10对亲子就分为一组，签到后就会由北师大志愿者带着参观校园，这样先到先走的安排不但不会铺张亲子们的时间等候，也更合理的分流了参观队伍，不会造成人多混乱的状况。在签到游园的同时，活动组长张泉教师也已带着另一队人马去了诵读现场做布置。原本以为晚来的音响也提前在现场安放调制完毕，各个环节的进度都比之前想象的顺当，还是那句要信任“一切都有最好的安排！”

3：10分北师大志愿者带着亲子们间续回到诵读现场，“七巧手”音乐响起，大家活动起来，热身后，我们在孔子像下用最尊敬的心对孔子行三鞠躬礼。欢乐的诵读开头了，为突出户外教学的特色，本次削减了诵读时间，多了和亲子的互动，三节穿插爱的鼓舞和手语操的诵读顺当完毕，中间还有一点小插曲，在要诵读论语的时候音响突然吱吱的响起来，聪慧的主班邹俊彦教师用幽默的话语化解了这一问题，她告知小朋友是由于音响被大家所感染所以也兴奋的叫了起来，这么一说似乎声音真的不那么刺耳了。邹教师又和大家说：平常上课小朋友说话的时候教师会说“最高品质——静静静”，现在就让我们一起对着音响说吧，小朋友们大声的喊出“最高品质”，没想到音响师真的就在这个时候调整好了音响，真的就静静静了，真是太奇妙了，这就是亲子共读爱的磁场的力气吧。

最终是小朋友们最喜爱的嬉戏环节，为了节约时间，在诵读的同时活动组的义工就已根据嬉戏的队列站好坐标点，以便小朋友可以快速找到自己的位置，第一个嬉戏“欢乐三只脚”就是我们常说的两人三足，小朋友和家长们脚并脚的绑好，20对亲子为一组，分两边站好用接力的形式进展，大人和孩子身高相差悬殊，这就考验了亲子间的协作，每组孩子大小不均、速度不一，这也是考验团队之间的相互包涵，全部成员跑完才是团队的成功。竞赛开头，现场气氛热闹，加油声不斷，一二、一二、一二，不管是2岁的小朋友，还是年长的爷爷奶奶们行动起来都毫不逊色。嬉戏完毕，没有人在意输赢，都在享受过程的欢乐，看到家长和孩子们兴奋的抱在一起，那才是最幸福的。孩子家长都意犹未尽，没关系，我们还有下一个嬉戏“欢快口令歌”，这个嬉戏是用“爱的鼓舞——爱的变变变”的口令来考验大家的反响力量和合作力量的，在这个嬉戏里小朋友和大朋友代表自己，在听到口令听的时候要依据口令的数字快速和四周的人组成一队（口令1、2…。5对应1个人、2个人…。5个人），听教师讲了规章大家就已经很兴奋了，快来实践一下吧，为了让大家熟识规章，试验了一次后正式开头，听到口令后小朋友大朋友都快速的开头找朋友，有的小朋友不管爸爸妈妈了，自己找自己的，大朋友也信任自己的孩子可以做得最好，放手让他们去查找伙伴，几组口令后，没完成的就只能站到旁边观战了，也有的小朋友被淘汰后流下了眼泪，看了觉得心酸酸的，不过人的一生都不会是一帆风顺的，难免遇到挫折，在他们小的时候经受些失败未尝不是件好事，在家长和教师们的鼓舞下，信任小朋友们会明白有的失败也幸福的。由于有爱的音乐响起，我们的欢乐的校园行就在欢乐声中完毕了。信任对所以参与活动的人来说这都是难忘的一天。

在哪里可以看到全家一起大声诵读？在哪里可以看到亲子们一起舞动？在哪里可以看到小朋友和爸爸妈妈爷爷奶奶并肩作战，一起嬉戏？亲子共读经典的课堂上这些你都看得到。在亲子共读经典的课堂里，你都会看到。

无论是亲子们还是义工们，只要你参加就会收获到想象不到的欢乐和无限的学问！

感谢北师大教师们和学生们的支持与帮忙！

亲子共读经典公益大讲堂精彩无限，感动不断。

亲子活动总结篇6

凉快的秋天伴随着潇潇的落叶不约而至，在这个布满着收获与喜悦的季节里，xx10月15日，我们xx幼儿园为了让孩子“走进大自然，感受大自然”，融入自然，享受大自然带给我们的幸福，从而激发幼儿喜爱大自然的情感。组织了大型的秋游活动。

秋高气爽的天气给大家的出游带来了好心情。一路上小朋友们欢呼确跃,不知不觉来到了目的地——xx森林公园。走进森林公园，清爽的空气扑面而来，大家身心愉悦。赏秋景，意秋收，拾秋叶，感受大自然的美妙。此次活动特采纳的是亲子活动的形式，邀请家长参加，由教师和家长带孩子走出课堂，接触自然，感受季节的变化，来发觉生活的美妙。是一种开放的、互动的、家园合作的形式。由于家长的直接参加，使家长能直观地了解幼儿园秋游意图与过程。并通过家园的积极互动，有效地增进家长和教师之间的沟通，供应了家园联系的时机。

固然本次秋游活动最受益的是我们的孩子，每个孩子个个精神抖擞，在他们的脸上，我们看到的是欢乐，是喜悦，是欢乐和兴奋。公园里孩子们叽叽喳喳说个不停，“教师，这是大森林，书上有的。”“教师这是不是就是秋天?”“这是树叶宝宝离开树妈妈了。”我们的教师也很好的利用这次难得时机对孩子们进展随机教育，大大小小，高凹凸低的树，五彩缤纷的花呀都成了孩子们谈论的焦点，成了他们眼中漂亮的图画。

我们跟随导游到达了第一个目的地，足球场，这里的草坪好大哦，空中有好多只风筝竞相争凹凸，小朋友很荣幸的来到这个漂亮的“世外桃源”，怎能不对这四周的一切产生深厚的兴趣呢?让我们随着镜头来看看我们教师是怎样为小朋友上的这节敏捷、多变、而又生动的一课吧!首先我们选出爸爸足球队(红太郎队)和妈妈足球队(猫咪队)，诙谐的裁判和队员们进展了生动的赛前讲解，队员们蓄势待发，我们的小朋友拉拉队也跃跃欲试。球赛开头了，平日里温文尔雅的爸爸们很威猛的在球场上驰骋，我们的红太郎队首先进了一球，拉拉队欢呼雀跃，好兴奋啊。接下来的猫咪队更是厉害哦，1:0胜出。整个赛事下来大人小孩都好快乐。

下午的活动，我们教师也始终和小朋友在一起，无论是电游还是漫步游玩。我们的教师首先让孩子们融入这秋景之中，引导幼儿去感知、探究、发觉、制造，让孩子一边体会一边学习。孩子跟随着教师们的细心的引导，不断的发觉“新事物”，想象力也得到丰富。一个又一个问题得以解决，满意了孩子们的求知欲，激发了孩子喜爱大自然的情感。他们用探究的眼神看着四周“惊奇”的植物，怎么一棵棵看起来像小小树的植物能结出有壳包着的豆?……带着这些疑问，孩子们倾听着，争论着，思索着……，他们才智的火花被点燃了，一个个都变成了小哲人。

在这里的一切，让我们真正表达了“素养教育”的内涵!这种寓教于乐的方法，使孩子体验了生活，并能够与大自然亲切接触，沐浴秋日阳光，呼吸新奇空气，用眼睛去捕获秋天的符号，用双手去捡拾秋天的印记，专心灵去感受秋的奇妙。毫无疑问，秋游使孩子对秋天有了更为感性的熟悉，了解到人与自然和谐相处的重要，也收获了欢乐。

活动中，全体家长的协作无不表达了他们对我们工作的支持与协作。家长能听从教师的安排，能按规定的时间准时到达目的地集合，家长与家长之间能相互帮忙，幼儿与幼儿之间亲切无间。整个班级就象“亲亲一家人”的感觉。家长熟悉孩子，孩子熟悉家长，这在平常的活动中是不能表达的。我们觉的这次活动意义深刻。孩子们在爸爸妈妈的带着下参观了秋天的大自然，其实那都是孩子们的心愿……看着孩子们快乐的笑脸和他们懂事的行为，我们感受很深。

这次的秋游活动在欢快的气氛中画上了句号，我们经常说秋天收获的是盼望，而我们的孩子在这个绚丽的秋天收获的是体验，放飞的是幻想。

亲子活动总结篇7

人生没有其次个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对将来我们所期望他承受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常进展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的时机，往后将难以弥补这份圆满。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经预备好学习的时刻将不复重视。

随着教育不断进展，我国政府也越来越重视0―3岁儿童的教育问题，20xx年9月1日，全国第一部关于学前教育的地方性法规《北京市学前教育条例》正式生效，将北京人受教育的法定年龄从过去的3岁以上推倒了0岁。如何积极有效的开展0―3岁幼儿的早期教育，让科学的早期教育走向千家万户是我们在开办亲子园中所面临的难题。目前，随着教育改革的不断深入，家长们在如何教育孩子方面存在着多元的思想，有的家长对孩子实施放任式教育，有的家长对孩子实施的是传统教育。家长高控式的教育思想还不时地充满着幼儿的一日生活。详细表达在重视学问技能的把握，无视幼儿生活习惯的养成教育；重幼儿身体爱护，无视幼儿心理是否欢乐，重视给孩子供应丰富的物质环境，无视孩子身心和谐全面进展的环境和条件，以至于影响了孩子的社会交往、心情情感的宣泄和体能等方面的进展。

面对中国的国情，0―3岁幼儿多在家庭里看护，看护者的教育观念、教育水平以及教育技能直接影响着幼儿的早期潜能开发。

通过两年多的尝试，使我们更加感受到只有更新家长教育观念与家长共同携手，才能将新的教育理念内化为行为后迁移到对孩子的教育中。使幼儿能在一种宽松的环境中身心安康进展。于是，我们以如何做好家长工作为切入点，尝试开展适合我园进展的亲子教育模式。

亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参加指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到详细问题，教师准时赐予帮忙。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参加的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子安康和谐进展。这种进展是全面的，立体的，丰富的，实现这种进展是我们开展亲子活动的根本目的。

策略一：做好亲子教育的宣传工作。

1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应担当的角色以及需要家长协作和留意的事项等内容。另外，我们还将我园开展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了说明，请求得到家长们的协作。

2、有针对性发放宣传资料和开展免费询问活动，使更多的人了解亲子教育的重要性。

亲子教育对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。于是，我们在众多教育信息中，筛选适合这个年龄段幼儿进展的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。另外，开展免费询问活动，可以是更多的家长了解亲子教育是什么，自己在亲子教育中要担当的责任等。

策略二：利用访谈形式了解家长教育观念，并进展有针对性的指导。

我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息，通过对35名幼儿看护者的了解，我们看到了他们在教育孩子中存在的困惑，并有针对性的制定指导策略，从而帮忙家长尽快提高教养水平，为孩子终生教育的根底教育奠定良好的根底。如：在谈到自己与孩子意见不全都时如何处理时，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理”。“她只有2岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”？“她能听懂，能承受，我觉得比直接说她有效。你要当时训她，她确定特殊宁，而且不承受，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她渐渐讲道理。”我说：“您这样做特殊好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子心情安静下来，再讲道理”。以上谈话内容，帮忙家长知道自己在教育孩子方面哪些是胜利的阅历，哪些是需要改良的地方，从而增加家长科学育儿的信念。

策略三：开发家长教育资源，实现教育资源整合。

1、利用身边的资源，用家长教育家长，用家长启发家长。

如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的嬉戏，妈妈在引导宝宝的过程中，利用嬉戏的方法将这种玩具的玩法进展了变化，如：熟悉颜色、数量、数数、比拟多少，使宝宝的兴趣持续很长时间。这种一物多玩的引导方法表达了家长的先进教育理念。于是，在嬉戏完毕后，教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。

另外，发觉问题，我们请家长参加争论，集思广益。如：家长应当如何面对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时家长应当准时制止，或帮忙解决；还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹缘由何在。于是，教师帮忙家长分析孩子间打闹缘由可能是：孩子语言进展晚于动作进展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子常常感受到成人在不满足时用打闹来宣泄情感等。教师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮忙家长从生理、心理和环境、教育等方面进展了分析，使家长能从多种角度去对待发生在孩子身边的事。

2、手递手主题阅历共享沟通会

手递手阅历共享沟通活动的开展源于我在进展访谈时发觉家长在教育孩子方面有很多优于我们的阅历，他们的阅历是通过自己的尝试得到的并且是有效的，因此，我们想这种珍贵的阅历应介绍给更多的家长，这样既可以调动家长参加教育的积极性，有可以弥补我们在教育中的缺乏。于是，我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来，如：有家长敬重孩子，与孩子能公平相处的，有如何培育孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给全部亲子园的家长，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴。另外，教师和家长们还针对一些共性的问题进展争论，如：当孩子任性怎么办？当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们各抒己见，教师还针对如何培育情感智力，关注孩子心情、情感的重要性做了阐述。活动完毕后，家长们表示情愿与教师共同探讨教育中的一些问题，也情愿共同共享科学育儿的阅历。

策略四：丰富活动内容，拓展教育环境。

1、感受身边到处是教育――远足。

陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们最好的教师，大自然布满了活教材，大自然是我们的教科书”于是，我们将环境创设的空间扩展到大自然中。我们定期带幼儿去公园或社区去参观，利用孩子天生的奇怪心，鼓舞他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰富多彩、变化无穷的世界。在组织亲子班的活动中，我们主动将早期亲子教育送到社区，带着亲子班和托班的幼儿和家长到龙潭湖公园远足。让孩子和家长感受自然环境中的教育。同时，教师还有意识地帮忙家长捕获身边的教育契机。如：在去公园的路上，教师发觉树根处长出一些小蘑菇，于是请孩子们观看，并让孩子们观看蘑菇的外形、请他们摸一摸有什么感觉，这时家长还说：你看小蘑菇长得多向小伞呀？另外，到了公园后，一个叫多多的小朋友很想去看小鸭子，妈妈为我们小朋友带了一些食物，来到湖边和孩子们一起喂鸭子，臧教师边喂鸭子请孩子学鸭子的叫声，观看鸭子的形状。来到岸上，教师请孩子一起学习小鸭子走路。（在石子的坡路上）等等。以上这两个小案例是我们在规划中没有想到的，但在自然的环境中自然发生了，教师便准时的捕获教育契机，使家长和孩子在不知不觉中受到了教育。我想教育活动的空间不仅要在固定地幼儿园内，要充分的挖掘环境的教育资源，让孩子在真实、自然的环境中承受适合他的教育，同时也让家长亲身感受到身边到处是教育。

2、感受身边到处是教育――将日常生活中的养成教育融入其中。

在亲子活动中，有这样一种现象：在活动中，我们看到的多是家长的手，即使能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。这种现象令我们担忧：孩子的手哪去了？孩子天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行……诸多的担忧使孩子健全的手萎缩了，以至于消失了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对上述状况，我们调整了亲子活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教育融入到我们的亲子活动中，并指导家长在日常生活中如何赏识自己的孩子，如何给孩子供应获得胜利和自信的时机。

在亲子活动中，我发觉萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧，我问妈妈：“您为什么不让萧萧自己动手做？”“我怕他做不好。再说，孩子那么小，他也做不了呀？”听了萧萧妈妈的话，我开头反思我们亲子活动内容是否合理与全面，孩子自我认知、自理力量的培育同样是我们亲子活动不行无视的内容。所以我们调整了周末亲子班的活动时间，由原来1小时延长到2小时；活动内容增加了生活力量和自理力量的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我们通过这些活动指导家长解放孩子的小手，并通过这些活动让家长发觉自己孩子的力量，信任孩子，赏识孩子。引导家长尽可能的多给孩子熬炼的时机，并能够逐步熟悉到身边到处是教育。