规范化学校自评报告

Word-4-规范化学校自评报告xx东莞中心初级中学，xx年建校，现有在校生xx人，教职工xx，其中老师xx人，专职语文老师12人。一般话达标老师76人，占老师总数的71%。

教学理念是小学的灵魂，是小学进展和创新的原动力。几年来，我们本着“提高思想道德品尝，塑造人格魅力；提高专业技术品尝，塑造教学魅力；提高生活交往品尝，塑造形象魅力”的思想，仔细做好小学各方面的工作。

小学语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化工作的基础，说一般话，写规范字是小学教导的重要组成部分。小学的语言文字氛围体现了小学的文化品位，反映了同学的综合素养。小学领导十分重视此次申报“县级语言文字规范化示范校”工作，打算以此次申报为契机，越发全面扎实的开展一般话推广工作，尽快全面、大幅度的提升我校师生说一般话、写规范字的水平，提升教导教学质量。提升同学的综合素养，提升小学的文化内涵。为此，小学召开专题会议，对此项工作举行了周密的部署，讨论制定了《东莞中心初级中学县级语言文字规范化示范校申报工作计划》，成立了特地的组织机构，由校长刘焕军亲手挂帅任组长，由副校长刘树伟等任副组长，王吉民、梁志壮、王佃波、孙延海、张会刚、孟祥伟、姜光泰等七位主任及班级组长为成员，成立领导小组，各部门分工明确，责任到人，高标准严要求，仔细开展自查工作。同时组织全校师生仔细学习《宪法》、《教导法》、《义务教导法》、《国家通用语言文字法》，要求在教导教学中必需使用一般话，写规范字，让每一位师生充分熟悉说一般话、使用规范字的重要性。

小学是语言文字工作的基础阵地，做好语言文字工作是小学的责任和义务，提升同学语言文字应用本事，也是素养教导的重要内容。做好普及一般话和用字规范化工作，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、增进民族团结，增加民族凝结力具有深远的历史意义。

我们小学虽然从未申报过县级语言文字规范化示范校，但是在历年推广一般话的工作中也做了大量的工作，取得了一些成果。

一、大力营造使用规范字、说一般话的氛围。

为了让推普工作广泛深化的开展，小学宣扬部门大力营造使用规范字、说一般话的氛围。我们在小学门口，橱窗、楼道走廊、老师办公室、试验室、会议室、餐厅、宿舍等处悬挂“请说一般话，请写规范字”、“说好一般话，便利你我她”、“说一般话漂亮青春，魅力语言”、“一般话：情感的纽带，交流桥梁”、“一般话是校内语言”、“一般话同青春携手，文明和时尚并肩”、“雅言传承文明，经典滋润人生”、“实现顺畅沟通，构建和睦社会”等一系列宣扬标语，通过广播、橱窗、板报广泛宣扬使用规范文字语言，说一般话的重要性，让使用规范语言文字、说一般话的思想深化到小学的各个角落，深化到每个人的心田。

二、建立健全规则制度，时时加强到处执行。

小学仔细贯彻落实上级领导部门的指示精神，采取“三纳入一渗透”：语言文字规范化纳入小学常规要求，纳入教导督导评估的重要内容，纳入培养任务、管理常规和基本训练，渗透到德、智、体、美及社会实践活动中。

1、小学领导部门在每年都要按照现实状况制定推普工作方案，各处室按照小学的方案精神，结合自己的职能特征制定详细的切实可行的措施，各任课老师也要把推普工作作为一项教学内容写进教学方案，由教育处监督实施。

2、在校内内，无论任何场合，全体师生必需使用一般话举行沟通，小学设督查室，由专人巡察督察，订正不正确的语言行为。

3、小学的公文、报刊、试卷、宣扬材料乃至档案资料，老师的教案、授课板书、听课记录、作业批改用语及记录等都必需使用规范字。

4、全体教职工乐观参与一般话培训测试，把老师的一般话水平与评先评优、评估教学质量挂钩，把此项内容作为骨干老师培养和青年老师培养的一项重要内容，把国家有关语言文字的方针政策写进同学手册。

5、要求语文老师结合我县语言特征，编订乡土教材，有针对性地订正不规范的语言现象，较大程度的提升师生运用一般话的本事，使同学较好的掌控2500个汉字。语文老师要常常性的组织一般话即兴演讲，以训练同学的思维本事和口语表述本事。

三、开展灵便多样、生动活泼的有益的活动，推进我校使用规范语言文字、说一般话工作的进一步开展。

1、在老师中，每学期开展一次一般话演讲竞赛和一般话说课出示，使一般话成为我校老师老师基本训练项目之一。

2、在同学中，每学期开展一次诗歌、散文等朗诵活动。强化规范字书写“汉字百字比赛”、语文标准朗读和口语表述等。

3、利用一系列活动的开展，我校在使用规范的语言文字、说好一般话方面取得了显著的成果。刘树伟教师在第三届“全国老师语言文字基本功大赛”中得到二等奖，由孟庆彪、陈志娟、赵翠娜三位老师指导的八位学生在县教导局举办的“讲一般话说英语风采”大赛中受到语委办领导的全都认可，对一般话的推广起了重大的增进作用。

总之，我校乐观响应上级的号召，乐观广泛的开展“说一般话、使用规范的语言文字”的活动，使一般话正真成为东莞初中的教学用语、交际用语、校内用语。但也存在着一些不足的地方，如老师一般话达标率还不是特殊