【倍速课时学练】九级物理下册 16.2 奥斯特的发现课件 （新）沪粤

那么，电与磁的相似，这样的巧合给我们什么启示呢？磁与电之间是否有联系呢？第十六章第2节奥斯特的发现奥斯特奥斯特是丹麦物理学家。1820年发现了电流的磁效应。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学的发展进入了新的时期。奥斯特实验将直导线与小磁针平行一起，并将导线架在小磁针的上方。带着下面的问题仔细观察：1．当直导线通电时产生什么现象．

2．断电后发生什么现象．

3．改变通电电流的方向后发生什么现象.通电时小磁针发生______；断电时小磁针_________________；结论：通电导线周围存在_____；通电电流方向相反，小磁针偏转方向____；结论：磁场方向与___________有关.．观察到的物理现象偏转回复原来的南北状态磁场也相反电流方向现象现象

通电导线周围存在____,电流的磁场方向与______方向有关.电流的磁场说明电流具有____效应..磁场电流磁归纳1、第一个发现电和磁之间联系的科学家是()A.奥斯特B.法拉第C.库仑D.安培练习A2、某同学利用下图所示的装置研究电和磁之间的联系,请仔细观察图中的装置\操作和现象,然后归纳出初步结论.

比较甲、乙两图可知：_____________________________比较乙、丙两图可知：_____________________________练习电流周围存在磁场电流周围的磁场方向与电流的方向有关想一想通电直导线周围存在磁场，如果将导线弯曲成螺线状，通电后其周围是否也会产生磁场呢？

在螺线管周围放上一些铁屑和小磁针，通电后观察铁屑的排列和小磁针的指向．改变电流方向再观察一次．通电螺线管的磁场2、通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象？3、改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？原来小磁针指南北，通电后磁针偏转．小磁针指向相反，说明通电螺线管两端的极性与通电电流有关.1、通电后，轻轻敲板，铁屑的排列与什么磁体的一样？

其排列与条形磁体的排列相同，通电螺线管相当于条形磁体．(1)通通电螺螺线管管周围围的磁磁场跟跟______磁体体相似似.(2)通电电螺线线管____端端磁性性最强强.(3)通电电螺线线管的的磁极极性质质跟______方方向有有关.归纳条形两电流用右手手握螺螺线管管，让让四指指弯向向螺线线管电电流的的方向向，则则大拇拇指所所指的的那端端就是是螺线线管的北北极．．安培定定则:——右手螺螺旋定定则注意：：“电流的的方向向”是指螺螺线管管中“电流的的环绕绕方向向”右手螺螺旋定定则可可以解解决以以下问问题:1、给出出电流流方向向,判判断N、S极.例：如如下图图所示示，请请标出出螺线线管的的N、S极。（A）（B）NSNS右手螺螺旋定定则可可以解解决以以下问问题:2、给出出小磁磁针的的N、S极,判判断通通电螺螺线管管的N、S极和磁磁感线线方向向及电电流方方向.例题：：标出下下图中中通电电螺线线管中中的电电流方方向和和N、S极（A）（B）NSNSNN右手螺螺旋定定则可可以解解决以以下问问题:3、给出出电流流方向向和螺螺线管管N、S极,画画出螺螺线管管的绕绕法.小结电流的的磁场电流的的磁效效应：：电流流周围围存在在磁场场磁场方方向与与电流流方向向有关关通电螺螺线管管的磁场场磁场分分布与与条形形磁铁铁相似似磁场方方向与与电流流方向向有关关磁极磁磁性的的判断断：右右手螺螺旋定定则课堂跟跟踪反反馈1、1820年年,____国国科学学家_______在一一平直直导线线的下下方放放了一一个小小磁针针,当当有电电流通通过导导线时时,小小磁针针发生生了______,这说说明通通电导导线和和磁体体一样样,周周围存存在着着____,即即电流流具有有____效应应,正正是电电流的的磁场场使小小磁针针发生生了____.2、通电电螺线管管外部的的磁场和和_____一一样,通通电螺线线管的两两端相当当于____的的两个极极,通电电螺线管管的极性性跟_______有有关.3、右手手螺旋定定则的内内容是用用____手握握住螺线线管,让让四指弯弯曲且与与通电螺螺线管中中的_______方方向一致致则大拇拇指所指指的那一一端就是是通电螺螺线管的的___极.丹麦奥斯特偏转磁场磁偏转条形磁体体磁体电流方向向右电流N4、如下图图，小磁磁针处于于静止状状态，则则a为电源的的______极，d为螺线管管的_______极极。N负课堂跟踪踪反馈NN5、根据已已知条件件标出下下图中小小磁针的的N、S极.课堂跟踪踪反馈NSNSSNN

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SNNS课后作业业：“自我评价价与作业业”的第1、2题再见!谢谢!1、磁体体周围存存在着____,磁场是一一种客观观存在的的_____.2、磁场场的基本本性质是是对放入入其中的的磁体有有___的作用用.磁极极间相互互作用是是通过_____而发发生的.磁场场虽然看看不见,摸不着着,但我我们可以以用