学习师德规范心得体会

———学习师德规范心得体会学习师德规范心得体会（通用3篇）

学习师德规范心得体会篇1

作为老师，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的同学，同学也情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的老师，本身就应当是一个有道德的人。同学在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影响、同学情愿接近的老师，比同学不情愿接近的老师，对同学的影响要大。

由此可知，作为老师，你要把同学培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同学的道德，而你要使同学成为有道德的人，就要让同学情愿和你接近，以便对同学施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

学识只能满意同学一时的求知愿望，真正打动同学内心的，是人格和道德的力气。这力气才是长期的，它将影响同学的一生，是同学将来的立身之本。因此，就对同学一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。一个老师当已失去对同学构成影响的全部因素，其在同学心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十行中，只有老师职业才可以用"蜡烛'来加以形容，道理就在于此，心得体会《关于师德师风学习的体会》。这也正是这个职业的崇高之处。

好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。"一日为师，终身为父'是告诫老师：一是即使只当了一天的老师，对同学也要负责任。既然为"父'，就要遵循"子不教，父之过'的古训。二是当同学有了成果或成了气候，不要借"父'名抬高自己或去借同学的"光'。三是当同学犯了错，应主动担当起"子不教，父之过，教不严，师之惰'之责任。做到了这三条，才是理解了"一日为师终身为父'的真正的含义，也才算具有师德。

各行各业的职业道德各有其自身的特别要求，但也有许多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上遇到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良心情转移到你服务的对象上。你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的职称职务没有顺当提升，由此产生了生气、懊恼、哀痛和烦躁，这是人之常情。但是当老师站在讲台上，面对同学时，你的角色就要转移到老师这里来，而不能停留在公路、家庭和领导者那里。做到这一点很不简单，这应是师德和职业道德中比较高的要求，是一种境界。达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加"高尚'二字。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广阔老师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在同学中树立起良好的师德师风。

学习师德规范心得体会篇2

老师是人类灵魂的工程师，他们不仅是同学学问的传播者、力量的培育者，更是同学思想品德的引导者。育人的重大责任就落在了我们每一个老师的肩上。这次培训我重点学习了《师德与师爱》这一内容，让我受益匪浅。

前教育部部长周济曾在全国师德论坛上提出："师德师老师最主要的素养，是老师之灵魂。老师的抱负信念、师德、人格魅力直接影响到同学的思想品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书。'作为当代老师，为了培育适应新时代要求的人才，必需具有良好的师德修养，爱岗敬业，以德育人。

喜爱同学并不是一件简单的事，让同学体会到老师的爱更困难，作为老师的我们必需从点滴做起，做到严中有爱，爱中有严。爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣，我知道这道理做老师的都明白，但真正做到就不是那么的简洁了。我深知，只有这样的爱才是教育同学的基础，同学才会渐渐体会到。另外，爱要有原则，我对同学始终坚持严格、公平，严慈相济，敬重每个同学的人格，对同学的学习、生活、做人都毫不松懈。并且课下急躁辅导有困难的同学，常常查阅资料，上网搜一搜好的教育胜利案例。由于我想做一名优秀的，同学心目中的好老师，所以我要学会用无私的爱照亮孩子的心灵。

师德不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德需要培育，需要教育，更需要老师每个人的自我修养。正人先正己，教育者必需自己先受教育，可见，为人师表必先修养熬炼自己的品德，才能成为同学的表率。每次学习和培训，都让我收获颇多，也有所感悟：今日的同学应当如何去教育?我们教育第一线的工该如何提升自己?我想，首先要有高尚的师德和师爱;二要树立较强的科研意识，要有刻苦钻研教学艺术的精神，擅长反思，敢于探究。三要不断学习，努力去提高自己全方面的力量，做好教书育人的宏大事业。

总而言之，通过本次远程培训中《师德与师爱》的学习，我熟悉到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我信任自己在今后的教育生涯中肯定会不断提高对老师道德的再熟悉，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

学习师德规范心得体会篇3

近日，我观看了教育部师范教育司摄制的全国优秀老师师德报告会专辑-《师表风范》，心中感慨万千，久久不能安静。像孙晓兰、孙维刚，蔡改、王宪军、包全杰、王思明、胡安梅等师德高尚的优秀老师，无一不是在平凡的岗位上，用自己高尚的人格、宏大的人文关怀、无私的爱为孩子撑起了一片宽阔的天空，他们身上表现出的高尚的师德风范是任何溢美之词都无法形容的。

在片中，偏僻山村简陋的学习生活条件、恶劣的自然环境和老师们忘我的奉献精神，深深的印在我的脑海中。像湖南省永顺县两岔乡的湘西土家族老师孙晓兰，在没有电灯、电视，更不要说电话的环境中几十年如一日，无怨无悔地扎根山区，传播科学学问，培育一代新人。为了彻底转变土家人的贫困和愚昧，用无私的爱关怀每一个孩子，不让一个孩子辍学，为了动员流失生返校，上班第一月就翻山越岭，一周内请回18名同学，垫交9人书本费，花光不足两百元的全部工资。多年来共为一千余名同学担保或垫交书本费两万余元，个人还为此欠债四千余元，于是我们便不难理解春兰称她比妈妈还亲，安来的祖父为她下跪、联合国授予她扶贫奖章、国家、省、市给她诸多荣誉了。孙老师常常说的一句话是：虽然老师生活清苦，但是精神富有，由于拥有师生情。她用自己的实际行动实践了"让同学进得来、留得住、学得好、走得出去'的诺言。是啊，在"有女莫嫁两岔口，红薯一年吃到头，要想吃顿白米饭，要等过年和中秋'的地方，若非有孙老师无尽的爱为土家孩子们打开学问的大门，他们只能重复父辈的悲剧，让贫困和愚昧像绳索一样缠在身上，永久不得解脱。孙老师爱岗敬业，尽心竭力、对孩子无尽的人文关爱，表现出了师德的熠熠光辉。

己立立人的北京二十二中孙维刚老师，身患膀胱癌还担当初一和高三两个班的数学课及班主任，其工作上的压力和生理上的负担之重可想而知。孙维刚老师所带的班都是市重点、区重点中学招收剩下的同学，他能在短短六年的时间里，培育出闫君这样的获国际数学奥林匹克竞赛金牌的同学，能够将六年前被重点中学淘汰的蔡彬彬培育成北京市唯一入选首届数学奥赛集训队的人才这一切绝非偶然，一方面与他精湛的教学技艺分不开，另一个方面也是他以身作则，真诚的对待每一个同学，对同学进行远大抱负教育的结果。孙维刚老师在同学身上的钱不止一万两万，真诚的心、无私的爱正体现了"德为师之本，师者须德高'的崇高师德风范。

再如：陕西省延长县下西渠村王思明老师，放弃许多能够走出深山、挣大钱)、出名的机会，几十年如一日，无怨无悔的扎根山区教育事业。他为了父亲留下的"无论如何不能误了孩子'的遗言，为了转变黄土高原几代人面朝黄土背朝天的贫困面貌，用自己热忱和道德责任感和同学一起勤工俭学，不但转变了学校的校内环境，而且也教会了同学一技之长，在劳动中培育了孩子们喜爱家乡、建设家乡的意识。王老师常常告诫自己：要教会孩子们学习方法，将来他们会学会老师不会的学问。

湖北山区的胡安梅老师，她在父亲病逝后，继承了父亲的遗愿，义无反顾地当上了民办老师。她一家住在四周透风的土房里，没有条件改善生活。她虽然家境贫寒，但她毫无保留地把自己极少的工资捐献出来，为同学交学费、买书本。长期以来，她有很多机会走出大山，到大城市里去挣钱，但她舍不得孩子们，她不想让山里娃世世代代都是文盲!孩子们辍学，她就跑遍大山的每一道梁，每一个角落，苦口婆心地劝告家长让孩子们上学，用一片赤诚之心换来家长的理解和支持，悄悄地用自己的青春和汗水辛勤的浇灌着下一代。

扎根山区的孙晓兰，己立立人的孙维刚、永久拥有一颗爱同学的心的蔡改，做老师就做最好的老师的王宪军、全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城东方学校校长包全杰等这些诚恳质朴的人民老师，他们身上表现出的高尚品德和坚韧意志，无私奉献，布满爱心，把一生的心血和力气献给教育事业，用爱心为孩子撑起一片天空的精神，永久闪烁着师德的绚丽光辉。"学高为师、德高为范'，中学校老师的服务对象正是成长中有很强可塑性的青少年，老师良好的师德必定能够影响同学的一生。身教重于言教，在广泛开展老师职业道德教育，提高师德修养的今日，他们不仅用自己的实际行动推动了公民道德建设的深化开展，更是全部老师学习的楷模，行为的指南。

作为新课程XX背景下的新型老师，我们应当建立新型的师生关系，从观念上彻底清除"师道尊严'思想，转变老师高高在上的旧思想，在教学中与同学共同探究新知，在生活中与同学成为伴侣，无微不至的关注同学成长的全过程，建立好伴侣式的公平师生关系，敬重同学的人格和主体地位，公正、公正地面对全体同学，这不仅是老师职业道德的详细要求，也是新形式下老师必备的素养。

这次报告是一次净化老师灵魂的报告，是一次塑造跨世纪师魂的报告，是一次全面实施素养教育的动员会，赶超世界一流教育的报告。报告中的老师像蜡烛，燃烧着生命;像春风，播种着盼望;像天使，传播着爱意，他们的先进事迹感人肺腑，催人奋进，发人深省。

反观现在有的老师，总是报怨工资太低、福利太差、同学太孬、工作太重、生活太苦在孙晓兰、孙维刚、蔡改、王宪军、包全杰等老师面前，他们莫非不觉得自惭形秽吗?我认为归根结底，他们是没有一颗爱孩子的心。就拿如何对待差生来说吧，"差生'一词，从教育者口中说出，或许不会有什么不自然，但对于同学而言，抹杀了多少同学的自尊心、自信念、自强意识，造就了多少自感卑微、自暴自弃、自我封闭的圆满。或许他们原本的爱劳动、乐于助人、动手力量强、组织力量强等闪光点就在你不经意间的一个否定性评价中丢失殆尽，再也无法找回，作为教育工就罪过大焉。其实，只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓舞，教给孩子做人的道理，信任每一个孩子都是会取得胜利的。

对转化后进生，我们一要有爱心，二要有信念，三要有急躁。认真分析同学存在的问题，找准切入点，针对不同同学的不同问题，对症下药，乐观做好教育引导工作。如因同学之间有误会引起的争吵，老师要心平气和地找双方谈心，了解清晰事情的来龙去脉，化解冲突;如因对某学科不感爱好而想放弃，班主任老师要联系科任老师，实行合适的方法调动同学的学习乐观性和主动性，实行由浅入深，分层要求的方法，激发同学爱好，使之获得胜利的体验，从而杜绝厌学心情;如因自控力量不强，而产生不恰当的发泄行为，无意的犯错，老师不能抓住一点错误就横加指责，求全责怪，绝不行算陈年旧帐，更不能乱给同学戴"帽子'，以免影响同学的自尊心和自信念，要急躁开导、努力关心