教师外出听课心得体会

———教师外出听课心得体会老师外出听课心得体会（精选23篇）

老师外出听课心得体会篇1

很有幸的参与了二〇XX年三月二十日邹平县学校英语优质课评比韩店赛区的参赛老师的公开课听课。课堂是那么的优秀，张晓静等八位老师分别以三班级英语pep第五单元Whereismyruler?和四班级英语第六单元Atafarm为依据绽开教学，通过不同的方式导入、展现和巩固检查。为我们英语组老师提高供应了一次不行多得的学习机会，尽管同学水平不一，老师教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：

首先，充分调动同学乐观性，让同学真正成为课堂的仆人。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。八位老师既注意同学主体参加又重视了同学共性健康和谐的进展，最大限度激发了不同层次同学的学习热忱，增加了他们的自信念和参加意识。听课时，我特殊留意了八位老师在教学实践中针对不同层次的同学采纳了不同的调动同学乐观性的方式，而且，互动模式多样，采纳看图、看动画的模式或制造一个语境，让同学绽开联想，激起了同学对英语学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

其次，八位老师擅长利用同学的"旧知'实现向"新知'的迁移，注意同学学习策略的培育，从而使同学从"学会'快速过渡到"会学'上来。一位老师对a层次的同学采纳师生对话引出新课内容，充分调动同学已有的学问储备，让同学的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对同学的要求清晰明确，难易适中;年轻老师针对b层次的同学则采纳温故而知新过渡到新课学问，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精致，容量也相当大。我个人认为如果老师能略微放慢教学节奏，删除部分内容，留给同学足够思维空间，让层次的同学学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。

再者，八位老师依据班级中不同层次的同学，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并依据习题的难易程度提问不同层次的同学。让a层次的同学引领其余层次的同学，促进他们的参加意识，达到学会学习的目的，使不同层次的同学都能在不同程度上体会学习的胜利与成就感。一位老师是注意针对a层次的同学敏捷性题目的训练，开发其制造性思维，通过pairwork合作学习、共同争论，巩固所学学问，敏捷运用学问，培育同学探究学习的力量。一位老师针对b层次的同学先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，关心中、差生消退了自卑感，缩小不同层次同学之间的差距，做到循序渐进，行之有效。

最终，八位老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发觉八位老师基本有以下几个共同特点：1.口语流利，发音精确     。只有做到这一点，才能保证同学对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言;2.擅长利用多媒体等多种手段帮助教学，使同学接触到的学问更立体，更直观，更生动;3.教态亲切，表情丰富，布满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4.有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过听课，我觉得在教育教学方面收获许多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开消失类似的问题。另外，我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽?怎样让孩子更喜爱上英语课?怎样培育孩子的力量?信任通过不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。

老师外出听课心得体会篇2

20xx年10月，我有幸参与了汇泉片区体育教研活动，听李菊老师讲了一节公开课。总体来说,这是一堂比较胜利的体育课，李老师特别的投入。作为我们听课的人，在享受美感的同时，也在体验欢乐。这样的课，我认为就是新课程下我们体育老师所追求的课。

李老师所讲的这节课，1、能抓住同学的心理特点。课前预备充分，有设计理念。2、教学目标明确，包括认知目标、技能目标、情感目标符合同学实际。

3、选择了同学感爱好，易接受的教学内容，满意同学的内心需要。4、教学方法敏捷，情境创设富有动感，音乐伴奏练习，激发同学的运动爱好和学习动机，有利于培育同学终身体育意识。5、组织形式井然有序，时间支配恰如其分。6、同学都能乐观参加、勇于实践、相互沟通。7、能在愉悦、公平、和谐、开放的教学气氛中让同学熬炼身体、享受欢乐、释放自我。能够做到这些，跟老师的教学理念和同学的素养分不开。8、特色明显：场地布置有创意，队伍支配有特色。9、尝试和创新贯穿整堂课，无论从主体性、开放性、基础性、健身性、教育性等等方面都有体现。

从李菊老师的课中大家可以看出，他是回绕"白雪公主和七个小矮人'的故事开展了早熬炼嬉戏：开火车逛森林、摘帽子劳动：种蘑菇、采蘑菇到回家路上抬白雪公主(并且在这里也渗透了生活中抬伤员的常识)。通过生动的故事情节，也就解决了在课堂中同学常规管理比班主任难管理的现象，可以说情境是体育课堂教学保持鲜活的支柱，是保证每节课具有鲜亮"共性'的源动力。比如投掷垒球，对于一二班级的同学，很难理解和掌据投掷高度和远度的关系，老师更无法用45度这样的数学概念来规范他们的出手角度，在教学实践中将同学生活中常见的彩虹弧线和投掷的抛物线联系起来，将同学的生活学问迁移到体育学问的熟悉上来;我认为今日这样的课比较适应低段同学的需求，做到从开心的玩中得到熬炼，学到学问。

一堂体育与健康课，总会有这样那样的"问题'暴露，因此我们才可能有针对性地对其讨论并改进。有"问题'的课并非都不是"好课'。教研课只求在某一点或几点上有所突破，对同学有收获，对老师有感悟，或对听课者有启迪。下面就本节课提几点建议和看法：1、在激发热身阶段老师支配的规定动作

不够，伸几个懒腰加刷牙洗脸接着就是同学自编，我认为可以加一些仿照老师动作或仿照动物的动作等，老师的某些动作可以使同学更能体会，也会给同学这样一个感觉："我们的体育老师做的动作真美丽';更由于示范是最能体现体育老师美的一面，也是仿照力量强的低段同学最能接受的方法。2、从几个阶段的连接来看，整个流程不够流畅;3、结束阶段在女生唱歌的时间可以让男生来表演，气氛应当会更好。4、订正口误：既然我们已经创设了情景人物，那不能一会小矮人，一会小矮子，一会小伴侣(特殊是小矮子这个称呼，不恰当)。5、我们体育课常常会消失这样的口令"立正、稍息、向前看齐'，特殊是低段，我们是不是可以学学其他的语言，来句："看哪组小伴侣站的跟老师一样'"看哪组小伴侣站的最好'等等，我想效果肯定会比"立正、稍息、向前看齐'好。

老师外出听课心得体会篇3

3月2日，我们政治组老师一行5人前往桂江二中，参与南海区思想品德同课异构观摩课的听课学习。在整个上午的时间里，三堂不同类型的观摩课让我们受益匪浅，其中来自石门试验中学的郭美霞老师，以其奇妙的课堂构思,流畅的结构设计,优秀的个人素养和良好的教学效果赢得了在场观众的全都好，也为我们的政治课教学奉献了一堂高质量的观摩课。回来以后我们通过仔细总结和反思，熟悉到上好政治课的关键在于以下几个方面：

一、充分备课是上好课的基本保障

备课是教学的基本要求，备课的一个侧重点是要关注同学。同学是学习的仆人，是课堂的生命。因此老师在备课时应多从同学的角度动身，看怎样预设才能让同学由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是老师在备课过程中必需考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在老师的引导下不断地发觉问题、提出问题、思索问题、解决问题的过程。3节课中，石门试验中学的郭美霞老师的《特别爱护》给我们留下了深刻的印象，这节课虽然是初一班级的孩子，在老师引导下，郭老师通过生动好玩的案例素材，奇妙设疑让同学清晰明白地知道了什么是法律以及法律的三个基本特征，从而突出了本课的重点，突破了本课的难点，圆满完成了教学任务。教学当中老师的语言是那么的亲切，照看到全班同学，给每位同学表达的机会，老师随机消失的练习题又符合同学实际，大大调动了学习的乐观性。虽然是以老师引导为主，培育同学独立学习、解决问题、自主探究的方法，却到处得以体现。

二、课堂生成是课堂生命灵性的体现

课堂实施是一个动态生成的过程。老师必需在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。就如魏老师在报告中说到的"注意课堂中与同学的对话，使课堂成为老师、同学互动交往的场所，成为不行重复的激情与才智的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使同学的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高峰迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩!'这就说明要求我们老师必需仔细倾听同学的每一次发言，捕获教育的契机，关注同学的一举一动，让政治课堂布满生活气息和思辨的氛围。

三、饱满的激情是课堂的师生情感的沟通

作为一名老师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有共性的课堂，同时同学的情感也会被感染。由此，同学爱好深厚、思维活跃，为"营造绿色生态课堂'供应了条件。例如，郭美霞老师的《特别爱护》一课中，虽然是法律内容同学第一次接触有些生疏，但郭老师一上课就用饱满的激情、幽默的语言就把同学思维的火花点燃了，于是在老师的引导下，同学一步一步通过自主思索探究、说一说、猜一猜的方法逐层深化，使同学通过自己动手动脑动口总结出了法律的特征，整节课老师的教的轻松，同学学的愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满共性张扬。

总之，课堂教学过程是老师不断反思的过程。老师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次制造性的实践活动。这就需要我们老师平常应深化解读教材，了解课堂，查找到合适的方法进行课堂生命的再制造，争取使我们的同学真正理解数学、走进数学，让同学有爱好学、情愿学，并且能自主地进行尝试，为同学真正营造一个绿色的生态课堂，真正使同学成为一个具有独立见解、擅长理性思索、乐观开拓应用、勇于创新变革的人。我想，这不正是我们教育的最终目的吗?今后我们会不断进取，不断超越，让政治课焕发出新的活力!

老师外出听课心得体会篇4

本月14～15日，江苏省学校思品、高中思想政治优课评比分别在在泰州市二附中、泰州中学进行，笔者听了14节高中课，感想颇多。现正在头脑中梳理，先有选择地谈几点自己的感想。

一、省教研室每两年开展一次初高中优课评比的初衷或指导思想，是为了探究高效思品、思想政治课的教学模式和实现途径，提高新课程的实施水平;发觉和培育人才，选拔参与全国竞赛的选手;为一线老师的专业成长供应一个教学技能、水平、艺术展现、亮相的平台。事实上，我们已经有一批老师通过此类赛课走上了名师之路或领导岗位。这次，参赛选手总的来说是很珍惜这种机会的。由于课题早在四月份就已经告知了各大市，选手们的备课时间应当说是很充分的。但从我这个听课者的感受来讲，有的选手好像预备不足，所预备的素材或事例、怎样提问等似乎没有仔细推敲，教学效果一般乃至较差，这就让人很费解。

二、怎样上好一节思想政治课?

笔者边听课边在想：上好一节思想政治课的确不简单。一堂合格课应当有哪些要求?一堂好课有哪些要求?怎样的课才能算是一堂好课?那么能不能上好呢?信任和我一起在台下听课的同行老师们也在想这些问题。

怎样上好一节思想政治课?笔者认为，要留意以下三点：

第一，教学设计要坚持“两个结合”。即学科学问与生活现象相结合，理论规律与生活规律相结合。这实际上是新课程明确提出的教学理念。“在教学中，要面对丰富多彩的社会生活，开发和利用同学已有的生活阅历，选取同学关注的话题，围绕同学在生活实际中存在的问题，关心同学理解和把握社会生活的要求和规范，提高社会适应力量。”“要立足于同学现实的生活阅历，着眼于同学的进展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科学问与生活现象、理论规律与生活规律相结合的课程模块;要引领同学在熟悉社会、适应社会、融入社会的大事活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用学问的价值和理性思索的意义;关注同学的情感、态度和行为表现。提倡开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使同学在布满教学民主的过程中，提高主动学习和进展的力量。”(见《课程标准》)

这就要求老师在备课时，思索、搜寻、排查、选取最贴切的实例和鲜活的生活素材，以使同学理解感悟教材观点。这次参赛的14节课，老师们在这方面动了很多脑筋，想了很多方法。例如，如何让同学理解和把握“用进展的观点看问题”?(共6位老师选取了这框内容)老师们想到了30年前的深圳、盐城、泰州和30年后的深圳、盐城、泰州，并下载了视频图片，请同学思索这些城市飞速进展的缘由、途径、状态。还想到了汽车的进展历程，最初笨拙的汽车、现在人们普遍使用的以消耗汽油为动力的汽车、将来可能大量使用的新能源汽车，等等。这些素材、实例就比较恰当，也简单激发同学爱好，提高他们的情感和思维参加热忱，实现同学对教材观点的理解和感悟。例如，什么是进展，什么是新事物?为什么说它是新事物?新事物的进展途径为什么前途光明、道路曲折?用好这些事例就能很清晰地说明教材观点。

但有的选手，所举例子明显地违反理论规律和生活规律相结合的理念。下面我们就以“用进展的观点看问题”这一课为例。有位选手举了一个体育特长生考上北京高校的例子，试图说明新旧事物的区分、说明前进性与曲折性的道理及关系，费了很大的劲，结果还是很难解释清晰。还有的老师尽管举了深圳、泰州等地30年的巨变，同学的直观感受是事物总是变化进展的，但老师没有在这里点明什么是新事物、什么是旧事物，同学怎么能理解新事物就是符合客观规律具有强大生命力和远大进展前途的事物呢?它的成长进展而又不是一帆风顺的呢?把XX开放说成是新事物我认为是不精确     的，把特区说成是新事物也是很简单牵强的。应当说特区的经济体制创新了，领先实行了社会主义市场经济体制，所以才有了腾飞，进入了全球城市前100强。而社会主义市场经济体制相对于我国过去的方案经济体制而言就是新事物，这就很好解释新旧事物的区分、新事物的进展途径。这启示我们，在备课时，我们肯定要想清晰事例、素材与教材观点的适切性，防止举例说不清道理。

附带还想说明的是，除了在备课时要预备恰当事例以外，还要思索问题的恰当性或适切性。有位老师在讲这个课题的时候，其他的创意很好，同学情感和思维的参加度也很高，互动真实有效。但一开头提出的问题让人很有点摸不着头脑的感觉，例如：为什么要一村一高校生?你认为高校生村官一上任会遇到哪些困难?争论：国家大力推动与社会纷纷质疑等，让人觉得问题很随便，同学也茫然，其实略微想想很简洁，你认为“高校生村官”是否是一个新事物?为什么?他当好了村官对我们有哪些启示?这需要老师常想想理论规律和生活规律是否能统一?当然这位老师的教学机灵还可以，在随后的课堂教学中请高校生村官谈感想体会，请同学面对面提问题，谈个人的职业抱负等，都较好地引导同学动真情说真话。落实了“三维”教学目标。又如，新版本的取代旧版本的的缘由是什么?试图说明新事物的概念，好像也不很贴切。

再来看四位老师上的“用对立统一的观点看问题”这一课。从教学设计这个环节来看，有的选手也是动了一番脑筋的，很有创意的。例如，有位选手在“白板”上展现了辽沈战役示意图，请同学分析这一战役中包含了哪些冲突?哪个冲突是整个战役的主要冲突，为什么?再说说主次冲突的关系，这样同学就很简单理解感悟主次冲突的辩证关系原理。这位老师还请同学选带进课堂的饮料，并争论你选饮料抓的主要冲突是什么，其他还有哪些次要冲突?作为生产饮料的企业，其主要冲突是什么，次要冲突又有哪些，胜利企业又是如何处理的?请同学写和说，这就较好地促进了同学的理解感悟。

但这4节课给人留下的圆满比较多。一是举例、提问不适切。例如，猎人如何把狼、羊、菜都平安地带到河对岸?说“羊”或“狼”是主要冲突，听者就不大明白，羊和什么构成的冲突是主要冲突呢?教者没说，估量同学也不明白。又如，你对孔子、老子了解多少?孔子为什么还被后人尊为孔圣人?给听课者的感觉比较别扭。还有，请用冲突的主次方面原理分析说明一下上海世博会的成就与不足，进展低碳经济的主要冲突该抓什么?“有脚没鞋”的故事说明白什么?你是如何理解_的“仰视星空、脚踏实地”的题词的等，与教学内容的关系是什么?你让同学怎么回答?让听课者很费解。有些问题根本没有很好地思索和推敲，连一般干部都回答不了，我们老师的学问储备、社会阅历、政治见解都无法适应，例如，请你对如何搞好沿海大开发献计献策，恕笔者愚昧和浅薄，这类问题我也答不出，或者略微傲慢一点的话，答不好，因此，千万不要拿这类问题难为我们的同学。二是如何突破冲突的主次方面这个概念，以及与主次冲突的关系，笔者没有听到恰当的事例。同学对这两组概念，头脑中多半仍旧是一团浆糊。三是用对立统一的观点看问题究竟有哪些要求?莫非就三点要求吗，抓主要冲突，也重视次要冲突，分清冲突的主次方面，详细问题详细分析?笔者以为，首先要坚持用一分为二的观点看问题，要承认冲突、正确地对待和分析处理冲突，惋惜，教学中没有一个老师有这样的综合思索，这也是选上其他两框内容的老师都存在的共性问题。

有四位老师选上的是“用联系的观点看问题”。从教学设计的角度来看，有一位老师的设计是很高超的：(1)展现“七彩板拼图”;(2)展现某市老城区道路交通改造系统工程;(3)探究如何看待参与学校文艺演出排练与可能影响学习的冲突。应当说，用好了，把同学的思维乐观性充分调动了起来，肯定很精彩。圆满的是这节课老师思维和同学思维成了两张皮。有一位老师请同学思索歌曲《国家》蕴含的哲学道理，一位老师列举了沿海大开发战略是如何体现部分与整体关系的，一位老师播放了爬墙嬉戏的视频。后面3位老师的设计对同学如何理解整体与部分的关系尚可，但本框教材的难点第一是，整体与部分的两层含义，同学往往只知其一，也不懂整体是一，部分是多;其次是系统优化的概念及要求。听课的结果是我觉得参赛者在突破两个难点上没有胜利。有的老师列举了“田忌赛马”这个故事试图说明系统优化的道理，我认为既不贴切，也难以说清晰。有位老师请同学说说泰州医药城的设计是怎样体现系统优化方法的，超越同学的生活阅历和实际，同学能答出来吗?老师又能说清晰吗?笔者边听边想，我们的选手怎么就想不到神舟载人航天飞船的例子呢?通过图片、视频，加上老师的点拨，同学是很简单理解整体与部分的概念、关系、系统优化方法的。

其次，教学过程要凸显同学的主体地位。说详细了，就是要把同学置于观看、思索、谈论、表达的境地，这需要靠老师设置的悬念、提出的问题来驱动、来实现。就是要让同学始终处于“我想说”、“我有话说”的境地。我们要努力打造灵动的课堂。这需要严密的预设，更离不开机灵奇妙的生成。

思索教学过程的时候，我们的老师要考虑的问题是许多的，例如，视频、音频的清楚度，教学语言的适应性，特殊是借班上课、异地上课，你的语言是否具有适应性和亲和力?同学对所提问题的反应，等等。总之，要尽量地优化教学手段、教学语言，确保问题的清楚明白，富于思索性，要确保整个教学过程的顺畅和灵动。

为了说明这个道理，我们以一位“七彩板老师”的课为例。第一步，是否可以请同学看一看、拼一拼、想一想、说一说。问题分别是：你看这幅拼图是(像)什么?请你用整体与部分的概念解释一下这幅拼图，并说出这个概念有几层意思。试着移动或去掉某快板，(老师表演或请同学边表演边说)说明整体与部分是什么关系?生活中很多事物都包含了整体与部分的关系，请你从空间和时间角度分别举一些例子。其次步，请同学看视频：某城市道路交通改造系统工程。请同学想一想，在这个视频什么是系统?哪些是要素?系统有什么特点。这个工程对我们今后搞好学习、做好工作有哪些启示?第三步，用联系的观点看问题还对我们提出了哪些要求?第四步，请同学运用所学学问探究、解决某同学怕参与文艺演出排演影响学习的思想问题。那么这节课就相当地完善。

再以“高校生村官”这一课为例，老师应坚决地引导同学思索为什么说高校生村官是个新事物，其进展的趋势为什么是前进性与曲折性的统一，要当好一个合格的称职的村官你认为该做好哪些量的积累?再加上请村官现场谈感想，请同学面对面对话，谈怎样立志成才该课就更为生动活泼，直击同学的心灵。

第三，教学行为必需合理有效。

教学行为包括教学语言、老师的提问、走动、板书、布置的探究、作业、小论文等。俗话说，旁观者清当局者迷。作为上课者，可能并没有留意到这节课自己有多少“这个”、“那么”的话搭头，自己提出了多少个问题?有哪几个问题同学是很投入思索的，哪几个问题同学是茫然的，哪几个问题是没有价值的，同学照书回答的，自己走动了多少次，走动的目的效果怎样，自己的板书同学关注了吗?有用吗?自己有几次叫卖     同学们鼓掌，什么意思，有必要吗?但作为听课者是明明白白的，有很多都是无效的行为。在这里笔者谈一点个人看法，对老师要求同学给发言同学鼓掌的做法很不以为然，你要信任，同学课堂上的精彩发言，同学们是会自发鼓掌叫好的，犯不着老师叫卖     ，制造虚假的课堂热闹气氛。又如，用多媒体上课，教材的主干学问都列举全了，还在黑板上再搬一次，明显多余无效。再如，你让同学思索高校生村官下派可能会遇到哪些困难?一个小孩静静地说，对象难找，你的走动没有任何发觉，也没让同学大胆表达，就悄然地消逝了。有多位老师请同学谈将来的职业抱负，笔者也不大理解其必要性，同学也只能说些言不由衷的话。

在这次赛课过程中，笔者还发觉有个别老师仍旧停留在简洁提问，同学照书回答，齐读概念、一分钟读背等死教教材的做法上，和新课程理念南辕北辙。这是必需坚决克服的落后的教学思想和方法。由于说究竟，这样的问、读、背，同学并没有实现理解感悟，更不会运用分析实际问题。这样的设问和教法最多只是在同学的思维系统上轻轻地划了一道痕，或者说同学在思维的水区淌徉，压根儿就没有实现同学的心动和情动。死教教材死记硬背的教法可以休矣。

最终，笔者想特殊说明的是，上述感想或看法仅代表个人，手头也没有各位参赛选手的详细教案，评价很可能挂一漏万或抓住一点不及其余，对好课的评价界定也不全面。还有，说起来简单做起来难，哪位老师可能会说，你上一节课给大家看看，笔者也真没有把握。但是，我们大家总该努力，克服一些硬伤，如举例的适切性，提问的恰当性，引导的合理性，还是可以做好的。

老师外出听课心得体会篇5

虽有佳肴弗食不知其旨也，虽有至道弗学不知其善也，(解释一下大意)20xx年3月x日，也就是上周五，刘校长金辉、冬辉、我们一行四人到长春听课学习，两天的时间，共听了了四节课，四节语文教学观摩课，这四节课都是名家精品课，第一节是李卫东的《自己的花是让别人看的》，其次节是王文丽老师的《桂林山水》，第三节是吴琳老师的《生命生命》，第四节课是张学伟老师的《景阳冈》，接着又听了这四位老师的精彩讲座，可以说是受益匪浅，让我们切实感受到了这几节课是佳肴，是至道，今日，利用半天的时间，冬辉老师和我就把所得到的佳肴，和至道，转呈给大家，盼望大家能够从中受到启发。冬辉老师依据自己的听课心得，细心设计的一节课，大家也都听了，可以说是特别胜利，既内化了长春听课所得，又把自己在教学上的心得融入其中。接下来，我也依据自己的听课心得，加上自己多年来对学校语文教学的一点感悟，谈一谈学校语文教学;大家可以仔细听，也可以看喧闹，我感觉专家的讲座确定是能给人以柳暗花明的感觉，也能吸引我们的留意力，一是由于他们头上有光环，二是他们的确是专家，我们在一线的老师虽然不是专家，但也都有自己最拿手的东西，所以我们听课也好，听讲座也好，不要看他是不是专家，只要他讲的能够适合自己，有自己能够借鉴的东西，能够使自己耳目一新就是好的。再有，听课时，不肯定把人家讲的内容都记住，也不需要都记住，只要有自己的心得就可以。记得我在1999年到白城参

加骨干老师培训，听了省教育学院潘景峰副院长的讲座，很精彩，笔记记了许多，但最终只记住一句话，就是当时还没有公诸于世的三个维度，教学三个纬度，但记得很深刻，到现在都没遗忘，这对于我来说就是收获，我们大家也看赵本山的小品，也可能只记住，"此处略去一万字'等有限几句话，这也是收获，所以说，无论哪级讲座，只要记住你最感爱好的一句话，那就是收获，也可能就这一句话就可能影响我们教学思索的方向，今日我说的仅供大家参考，假如认为对咱们有用，大家就借鉴一下，假如感觉没有用，那大家就当是看喧闹。由于时间有限，屋子也不温和，话入正题!

一、我感受最深的第一个方面，就是语文教学肯定要抓住年段特点，去设计教学，教学设计要让年段特点更加鲜亮化。可以说低中高每个年段的教学目标都不是一样的，都有各自的年段特点，所以，我们在教学设计时肯定要仔细解读课标，做本年段应当做的事情。例如王文丽老师就曾说过，一班级的孩子你让他在课后回家到电脑上去查找资料，他能查吗，这无非是给他的父母留的作业，只能给他的父母增加负担，也只能让家长更加反感你，再有，低年段语文教学应当以文本为载体，就是识字，写字，朗读，培育语感，再背点经典词句就可以了。可是有些老师就不这么想，也不这么做，比如一班级有这样一节识字课，一方鱼塘，一畦菜地，两对"红领巾'等，教者把这些都打在了投影上，然后问同学，红领巾为啥加上引号啊，你猜同学说什么，老师!我知道，"书上就这么写的'老师晕了，这就是老师没有依据教材的年段特点和同学的年龄特点去设计教学，把学问教

深了，实际上两对红领巾，就是让同学熟悉"对'和"领'就行了，再有，有位老师在教学《小企鹅和妈妈》一课，文中有这样一句话：

这天这天多么蓝哪!

这地这地多么白啊!

老师就问同学，这天这天。。。。。。这地这地。。。。。。为什么说两遍啊!有个同学举手就说，老师老师，我知道，由于小企鹅是结巴，老师又晕了!老师特殊无奈，也无语，唉!坐下吧,这也是把学问教深了。

所以总体来说，低年段语文教学要重视字词教学，做到随文识字，教给同学识字，记字的方法，把握分散识字，集中复现的原则，(牛广田教授，长春试验二小对分散识字和集中复现就做的特别好，绽开一点)初步学习默读，培育同学良好的语感。做到这些就完全可以了，不要再去过深挖掘教材的内涵。

而中年段，相对来说，处于高段和低段之间，所以，相对于低段来说，把识字教学相对放缓，过渡到重视段落的教学，重视归纳段意，找出重点段，划出重点词，注意指导朗读，培育同学语感，重视教给同学学习方法。渗透写法，与作文课教学相结合。这里我重点说说词汇的记忆方法，有些老师总是埋怨同学对词语意思记不住，考试成果差，这就是说明咱们在教学过程中存在着肯定的问题，就是没能把课堂教学与生活联系起来，或者说，是做的不到位。以李卫东老师在教学嘱咐一词为例，同学们，说说你每天上学前妈妈都跟你说些什

么，同学说，过公路要当心，过公路要当心，每天说，这就是嘱咐。过了一段时间，同学和父母说，你不用在嘱咐了，我都知道了，这样，同学就记住了嘱咐这个词语，这就是说，只要词语与同学的生活建立了联系，他就会永久记住这个词，而且还会应用。这样老师的目的就达到了。

高年段的教学要重视篇的教学，在篇的背景下进行段，句，词，字的教学，段与段的积累不是篇，而是要知道是怎样构成的，为什么这样，教给同学布局谋篇的方法。

最终，李卫东老师又简洁谈了谈，梁启超的三步读书法：

俯视整体感知，把握全篇。

解剖抓住重点，细细品尝。

会通跳至文外，触类旁通。

这或许对咱们的语文教学有所启示。(可以绽开说..)

(这里谈一谈课标内容的落实，重在落实，举例说明)

二、我想说的其次个方面就是关于语文教学中的感悟，在《新课标》中明确地提出，语文教学的任务之一是使同学"在主动乐观的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验，说简洁点就是感悟，感悟很重要，感悟是一种心智活动，感悟也是一种情感经受，感悟更是一种审美体验，只有通过感悟才能让同学感受到课本中那些只可意会，不行言传的东西。这也正体现了语文教学的人文性。例如描写景色美丽的文章，古诗词等，完全可以读中悟情，读中感悟，也就是大家常常听到的，借助文本，披文入情，情动辞发。刘勰说:"缀文胜利者情动

而辞发,观文者披文以入情。'一篇好的文章是以感情著写的，文章的字字句句都涌动着感情的溪流,掀动着感情的波澜。同学只有感受到了这些，真正动了感情，才能够把自己想说的流畅的表达出来。也就达到了学习语文的最高境界，所以，假如语文教学中缺少了感悟，也就像是文章中没有了灵魂。

三、语文教学中要树立大语文教学观。

我们在语文教学中肯定要站在肯定的高度，高屋建瓴，树立大语文教学观，让同学走出课堂，引导同学主动参加学习实践活动，把语文学习延长到丰富多彩的校内和社会生活中去，为同学制造良好的语文学习环境，使其学问、力量、爱好、特长、态度等得到全面进展。这就是要求我们督促同学，引领同学，在课堂中学语文，在生活中学语文，在社会实践中也要学习语文，即让同学时时刻刻都能感受到语文的魅力。这也可以渗透到各学科整合领域。(可以绽开说)

四、学习语文要重视的几个规律，

1、了解同学的最近进展区，前苏联闻名心理学家维果斯基的"最近进展区理论'，认为同学的进展有两种水平：一种是同学的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是同学可能的进展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近进展区。教学应着眼于同学的最近进展区，为同学供应带有难度的内容，调动同学的乐观性，发挥其潜能，然后在此基础上进行下一个进展区的进展。了解了同学的进展区，也就会很简单的设计好相应的教学设计，这样的教学设计也就会更加有针对性。也会让听课者感受到

老师授课的实在，艺术。你像刚才我们提到的小企鹅结巴和书上加引号的问题就是没有考虑到同学最近进展区问题。而《生命生命》题目为什么留空，长春作课的吴林老师就直接交代给同学，说这是诗歌的一种写法，由此可见了，该直接交代给同学的就不要去做作的去问，这也是老师熟识同学的最近进展区一个体现，为教学节约了时间，提高了效率。(教学波澜壮阔澜什么意思，同学不知道，你就告知他吧，还查什么字典啊!)

2、熟识同学的认知规律，懂得艾宾浩斯遗忘曲线。

艾宾浩斯遗忘曲线也叫艾宾浩斯记忆曲线，是教育学心理学范畴的老生常谈的问题。今日我提到他的目的就有一个，盼望大家熟识他。这对我们的教学很有关心，可能大家都知道，有些老师的课讲的特别精彩，让人艳羡，而圆满的是，一到考试的时候，同学的成果却是一塌糊涂，让人不解，究其缘由，就是该老师对同学学到的东西夯的不实，用术语说就是不熟识，不知道同学的记忆规律。认为同学该会的学问已经检查过了，就以为同学记住了，可过几天同学就遗忘了，而有阅历的老师则是过一段时间还要提问，巩固。最终同学完全记住。关于这方面的学问网上有，大家可以找时间看看。尤其是网上有一份艾宾浩斯遗忘曲线复习方案表，对我们教学很有关心，大家不妨看看。

3、教读莫忘写。在教同学读书的时候，更要关注同学的写。这里的写就是语文教学中的读写结合。一个好的语文老师每节课教学都不离开写。让同学在读中学文，。写中求乐。这在东辉老师的这节

课中也有体现。这个问题大家都熟识，也都知道，就是做起来难点，但贵在坚持，盼望大家能够对读写结合乐此不疲。

五、树立终身学习的理念。

有些老师就怕听到这句话，这都什么年龄了还学，呵呵，但一细想，的确要学，有人说过这样一句话，让人深思，说是"深挖洞，广积粮，备战备荒为课堂'也是说老师学习的重要，前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾经讲过一节特别精彩的课，有听课者就问他，说你预备这节课用了多长时间，他笑着说，只用了15分钟，而他的确就用了15分钟，但他却接着说，我虽然备这节课用了15分钟，但我为这节课却付出了我的一生的时间。信任，这两个例子对我们树立终身学习的理念会有所启示和关心。

只有一个爱学习的老师才能成为好的老师，擅歌者使人继其声，擅教者使人继其志!盼望我们都能成为善歌者和善教者，在或爱或恨均为情，，亦喜亦悲皆是歌，想说爱你却不是很简单!的语文教学领域有所突破，有所进展。也让我们的语文课尽量做到朴实之至绚丽之极!感谢大家!

老师外出听课心得体会篇6

"听君一席话，胜读十年书'，当我听了平度市几位名师的课后，心中不由地涌起了这句话。作为一名教育者，我受益匪浅、感想颇深。他们的课为我今后的工作起到了很好的指导作用。下面是我这几天来学习的一些心得与体会，盼望能和大家沟通，共同学习、共同进步。

一、注意学习、转变老师角色。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。可见转变老师的教育理念，提高老师对课改的熟悉是实施课程XX的关键。

传统课堂教学中，老师处于主体地位，课堂成了"教案剧'出演的"舞台'，好同学是配角中的"主角'，大多数同学只是"观众'与"听众'。在课堂上，同学被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待同学，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调同学接受老师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过同学的真实感受。

二、转变同学的学习方法，以培育同学的创新精神和实践力量为目的。

作为一个语文老师，我有时真的感到特别悲伤，也特别内疚。众多的同学宠爱读课外书籍，也喜爱谈论看过的某一篇小说之类的文章，却不喜爱语文课。究其缘由，是不是自己所上的语文课不够吸引同学呢?划分段落，概括段落大意，分析中心思想.单调老套，虽然有时也尝试用现代的多媒体，引进一些新奇的内容，但也只是一时的。长此以往，语文课堂就变成了无聊乏味、缺乏新意的课堂了。试问你所教的同学，课堂上学到了什么?再看一看你费了九牛二虎之力教给了同学什么东西，除了用来应付考试，还能做什么呢?

语文教育是母语教育，语文素养就是同学学好其他课程的基础。语文教学所承载的不仅仅是单一的工具性学问，它还负载着丰富的人文性内涵，它更关系到我们中华民族整体文化素养的水平。《语文课程标准》中指出："同学是学习和进展的主体。要关注同学的个体差异和不同的学习需求，充分激发同学的主动参加意识和进取精神，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，为同学全面进展和终身进展奠定基础。'新课程将转变老师与同学的传统角色、教学方式和学习方式，乐观提倡同学主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新。

1、确立一个思想，即"为同学一生的进展做预备'的思想。

同学的进展，我们主要强调应当是全体同学;而不是部分同学，应当是同学人格的全面进展，而不是重智力轻其他;应当是共性进展而不是同一模式，应当是可持续进展，而不是限于当前的进展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。

2、落实两个重点：培育同学的创新精神和实践力量。

当一个人他要把想到的事情预备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情预备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让同学们去想，鼓舞同学动脑、动手去做。

3、进行三个转变：老师角色的转变;同学地位的转变;教学手段的转变;

4、实行四种方法：激发学习爱好，培育同学学习的主动性;教会同学学习、进展同学的自主性;营造创新教育氛围，培育同学的制造性;面对全体，让不同层次的同学都有所得。

三、加强老师自身专业的学习，提高自身素养，提升自我进展的力量。

1、提高政治思想素养。教育思想、教育观念对教育事业的进展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则能摧残人才。"教书者先强己，育人者先律己'，老师要终身加强政治思想修养、现代教育理论、国家教育政策法规和文件的学习，坚持正确的教育观、世界观、价值观和人才观。

2、加强专业学问的学习。我身为一名年轻的老师，又奋斗在课程XX试验的最前沿，更应当加强专业学问的学习。随着课改如火如荼的绽开，我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为讨论型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作?新课程将转变老师与同学的传统角色、教学方式和学习方式，乐观提倡同学主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新，在自己的实际教学中以培育同学的创新精神和实践力量为重点，创设情境让同学们去想，鼓舞同学动脑、动手去做。

3、制定自我进展目标。

学问挑战的严峻程度是有目共睹的，每门学科都是学无止境。专业学问更新周期越来越短，旧学问淘汰很快，我们随时面临学问危机。新世纪老师要用进展的眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素养、补充更新专业学问的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀的人民老师。

老师外出听课心得体会篇7

很有幸的参与了二〇一二年三月二十日邹平县学校英语优质课评比韩店赛区的参赛老师的公开课听课。课堂是那么的优秀，张晓静等八位老师分别以三班级英语pep第五单元Whereismyruler?和四班级英语第六单元Atafarm为依据绽开教学，通过不同的方式导入、展现和巩固检查。为我们英语组老师提高供应了一次不行多得的学习机会，尽管同学水平不一，老师教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：

首先，充分调动同学乐观性，让同学真正成为课堂的仆人。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。

八位老师既注意同学主体参加又重视了同学共性健康和谐的进展，最大限度激发了不同层次同学的学习热忱，增加了他们的自信念和参加意识。听课时，我特殊留意了八位老师在教学实践中针对不同层次的同学采纳了不同的调动同学乐观性的方式，而且，互动模式多样，采纳看图、看动画的模式或制造一个语境，让同学绽开联想，激起了同学对英语学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

其次，八位老师擅长利用同学的"旧知'实现向"新知'的迁移，注意同学学习策略的培育，从而使同学从"学会'快速过渡到"会学'上来。一位老师对a层次的同学采纳师生对话引出新课内容，充分调动同学已有的学问储备，让同学的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对同学的要求清晰明确，难易适中;年轻老师针对b层次的同学则采纳温故而知新过渡到新课学问，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精致，容量也相当大。我个人认为如果老师能略微放慢教学节奏，删除部分内容，留给同学足够思维空间，让b层次的同学学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。

再者，八位老师依据班级中不同层次的同学，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并依据习题的难易程度提问不同层次的同学。让a层次的同学引领其余层次的同学，促进他们的参加意识，达到学会学习的目的，使不同层次的同学都能在不同程度上体会学习的胜利与成就感。一位老师是注意针对a层次的同学敏捷性题目的训练，开发其制造性思维，通过pairwork合作学习、共同争论，巩固所学学问，敏捷运用学问，培育同学探究学习的力量。一位老师针对b层次的同学先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，关心中、差生消退了自卑感，缩小不同层次同学之间的差距，做到循序渐进，行之有效。

最终，八位老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发觉八位老师基本有以下几个共同特点：1.口语流利，发音精确     。只有做到这一点，才能保证同学对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言;2.擅长利用多媒体等多种手段帮助教学，使同学接触到的学问更立体，更直观，更生动;3.教态亲切，表情丰富，布满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4.有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过听课，我觉得在教育教学方面收获许多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开消失类似的问题。另外，我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽?怎样让孩子更喜爱上英语课?怎样培育孩子的力量?信任通过不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。

老师外出听课心得体会篇8

前几天有幸参与了某某市某某中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，瘦弱颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着同学的学习效率的凹凸。因此，我们老师在上课过程中应当抓住机会，知道同学学习，将“渔”的力量教给同学，使同学不但能够学会，而且能使同学“会学”，让同学了解把握语文的学习方法，进展思维，形成力量，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开头用复习旧学问引入新的学问，这样就达到了“温故而知新”的效果，当同学面对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

其次位老师是顾老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》其次课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注意激发同学的爱好，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!

这两位老师的课将同学的主体性体现得特别突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教学方法引导同学乐观主动地学习，让同学把握语文基础学问和基本力量，为同学进一步学习打好基础。

听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有达到肯定的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发同学的学习热忱，致使语文教学成果没能达到预想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自己肯定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学力量，不辜负领导和同学的期望。

老师外出听课心得体会篇9

7月下旬到八月初，我校组织全校新一轮高一老师参与了国培方案远程教育培训。虽然天气酷热，而且网络和网站不稳定但挡不住大家的学习乐观性。学员们每天都是按时到场，学习期间总是仔细的收看视频，记录笔记。

这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的阅历之谈。很荣幸能参与这次为期十三天的国培方案的高中英语老师培训。本次培训，让我们来自偏远山区的老师学员得以倾听众多专家、学者乃至国内的学术界权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语教育方法等。十三天的培训虽然很短暂，但却带给了我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我供应了一次很好的充电机会

本次培训学习让我收获颇丰!

专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的文化大餐。如陈林老师作的专题讲座《新课程理念的课堂实施》，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发同学交际的爱好、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让同学能交际(也就是要创设交际情景和形成交际共体)，创设交际情景需要做到模拟真实情景、供应典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。

鲁子问老师的《门道与喧闹》，指出我们新课改课堂教学的误区，要求我们明确重点，突出意识，处理关系，落实环节教给我们行之有效的方法，避开我们以后走岐路我深深感悟到：英语的课堂应是布满颜色、布满诗意、布满生命力的课堂;同时又是有实效的课堂。

老师外出听课心得体会篇10

首先，感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素养的机会。20xx年5月25日至26日，我有幸去贵阳参与了全国学校数学名师优质课堂教学观摩活动，在这2天的时间里，倾听了全国闻名特级老师吴正宪、刘德武和华应龙三位老师的展现课及学术报告以及孙晓天和吕传汉的学术报告与罗娟的展现课。感觉受益匪浅。吴正宪老师的沉稳、刘德武老师的幽默、华应龙老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新奇的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到："走出去，总会有收获'。作为一名老师,任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学阅历。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。

在短短的两天时间里，观摩了4节课和5节学术报告，充分展现了他们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个"仁者见仁，智者见智'的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。

他们设计的内容难度渐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中同学的爱好越来越高。课堂上他们鼓舞同学共性化地学习数学学问，提倡解决问题的多样化，体现同学学习的主体性，让整个数学课堂布满了生命的活力，课堂上，同学不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了仔细倾听别人的观点，相互接纳和观赏，相互合作沟通，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过老师的点拨和引导，同学间的多向沟通探讨，同学已经初步把握了解决各类问题的策略，也让我们真实地感受到新课标下的学校数学课堂应当就是这样布满生活气息，布满人文气息，布满了师生的灵性和共性。听完这些课，我对解决问题又有了新的熟悉。充分体现"老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合'的教学理念。短短的课堂四非常钟，真正是教学"无痕'，精彩"有痕'!

数学课上的情境创设应当为同学学习数学服务，应当让同学用数学的眼光关注情境，应当为数学学问和技能的学习供应执掌应当为数学思维的进展供应土壤。同学：服务的对象：现在的同学乐此不疲的就是擅长解答各种问题，却缺少发觉问题和分析问题的力量。而课堂上同学没有问题的背后又是什么呢?就是老师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给同学充分的思索问题的空间与时间呀!有人比方说：教学过程是一个流程，它应当像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。假如说同学是水，那么老师应当是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂轻松活泼，游刃有余，缘由是他胜利地扮演了同学伴侣的角色，扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把同学看作服务的对象老师：即服务者："既然每个同学都有一种特别的天赋与潜能，那么，教育应当成为"扬长'的教育，不能只忙于"补短'而压抑有特长的同学。学校不是工厂，不能成批地生产规格全都的产品;学习不是搞填平补齐，而应扬长补短。"扬长'的过程中，同学的共性得以张扬，才华得以显露，优势得以保持，而且同学看到自己的特长，能处于胜利的兴奋和追求更大胜利的愿望之中'在平凡的数学教育工作中，他们是这样想的，也是这样做的。服务是一个过程，是一个不断挑战自我、超越自我的过程。服务是一种精神，有一种精神叫服务!

老师们讲座的给我的触动很大，他们说：提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上'预备'，这样才有备无患.吃透教材：把握数学学科的本质是根本，吃透同学：讨论同学，了解同学是保障。备课的内涵是老师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结底是老师的境界。备课需要有集体的沟通与合作，但更需要个体独立的思索与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教观念，才智与精神的综合体现。

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、必需对教材充分理解和把握。

对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。同学也就学得轻松开心。听了这几位专家和优秀老师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给同学，真正做到以同学为主体，以老师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。

二、老师要有良好的自身素养。

老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的乐观性和主动性，让数学课不再让同学觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。

三、要注意同学力量的培育。

在教学中，老师不仅要让同学把握新知，更重要的是要重视培育同学的力量。在教学新知时，都是让同学自己去观看、发觉、探究新知的，并且互动形式多样，注意主体参加。他们教学新知时不是急于告知同学的方法，而是通过让同学去观看、探究凑十法，并重视同学用语言表述。这样同学在自己探究中发觉、把握凑十法。

在这次活动中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体。每一位老师都放手让同学自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让同学自己通过动口、动手、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为学数学的仆人。

通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是华应龙老师主见把一切还给同学，即主见：同学能自己探究发觉的，老师不提示;同学能通过思索描述出来的，老师不引导;同学能自己总结出规律的，老师不告知等等。课堂中允许同学消失错误，允许同学消失分歧，允许同学消失自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分呈现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的力量很强。

总之，通过这次听课活动，各位老师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控力量，精致的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位老师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀老师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩课为契机，连续好好讨论教材，思索教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的课，让孩子们在学学问的世界里欢乐地成长。

老师外出听课心得体会篇11

最近，我有幸参与了江苏省学校数学优质课评比，观摩了14节江苏省名师的示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展现了课堂教学的崇高境界。下面我就参与的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。

一、老师的引导很到位

在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很擅长启发同学、引导同学，给我感受最深的是南通吴东东老师的《长方体和正方体的熟悉》这一节课，吴老师的精彩之处在于课堂上引导同学自己去探究，去发觉，去解决问题，让同学经受、感悟学问的形成过程。课堂上，吴老师先让同学动手切土豆，关心同学熟悉"面'、"棱'和"顶点'，同学特殊兴奋，而且操作起来井然有序，通过这样的切物成形来导入新课。接着带领同学了解"面'、"棱'和"顶点'的数量，并以一句"这节课将从面、棱、顶点三方面连续讨论长方体'为同学供应讨论角度，渐渐绽开探究长方体的特征。动手操作中，以尝试用小棒制作长方体框架，从中查找长方体更多的神秘。

整节课上，吴老师没有直接告知同学任何特征，而是让同学在已有的学问基础上，自己制造形成学问。在《长方体和正方体的熟悉》一课中，同学解决了一个问题，老师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让同学在冲突冲突中探究、发觉新知。在老师的引导下主动建构新知，进展思维，完成了教学目标。老师的有效引导是这节课胜利的保证。

二、让同学在体验中学习数学

教育观念现代化的主要标志之一，是强调给同学自主参加的机会，让同学运用所学学问进行实践体验。所听的这几节课老师自始至终都关注同学的学习过程，给同学供应"做'数学的机会，让同学在学习过程中去体验和经受数学。在体验中丰富阅历、获得方法、形成态度、享受欢乐、得到进展。在"复式统计表'教学中，南京的王长青老师就是充分让同学体验，她首先在详细的情景中让同学初步理解感知两个单一统计表不便利，然后通过争论，让同学画一画，展现作业评一评，接着在老师的引导下总结出复式统计表的画法，接着利用验证，使同学深刻体验复式统计表的好处，在动手中完善对复式统计表的建构，使学问内化。

三、细心独到的课堂设计

教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的预备是相当充分的：不仅"备'教材，还"备'同学。他们的教学看似水到渠成，却包含着细心的预备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精致，能最大程度地调动同学的学习乐观性，能充分挖掘同学的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近同学生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。

几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位老师都能依据同学的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前预备都特别充分，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。

四、朴实大气的课堂

纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精致，更没有摆那些好看而不有用的花架子。老师完全是站在同学的角度去考虑，了解同学的起点，直面同学的教学现实。呈现在听课老师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变幻莫测能刺激视觉的课件，没有许多浮躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给同学的是充分的思索空间，课堂是一个师生共同"享受'学问能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。

五、激情饱满的课堂

作为一名老师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，那么同学的情感也会被感染。同学由此会爱好深厚、思维活跃，例如，赣榆吴凌艳老师在执教《观看物体》时，王玉龙老师在执教《熟悉百分数》时，他们一上课就用饱满的激情把同学思维的火花点燃了，于是在老师的引导下，同学一步一步通过想一想、说一说、猜一猜、画一画的方法逐层深化，同学经受自主探究、发觉学问的形成过程，他们不只是授课，更是与同学心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起同学的求知欲，课堂气氛活跃，同学乐观协作，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、共性张扬。

两天的学习，我学到许多，感受许多，收获许多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的学问，驾驭、调控课堂的力量，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，独到才智的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。

老师外出听课心得体会篇12

11月30日，我们学校组织老师到江山外国语学校听课。这次学习使我们更进一步了解和把握新课改的进展方向和目标，反思了以后工作中的不足。使我的教学观念进一步得到更新，真是受益非浅，感慨良多，感受颇深，主要有以下几点：

一、老师要提高自己

上课的老师基本功都特别厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语很令人佩服。高要求的老师教出来的同学也是高水平的。他们的教学设计都很完善。每一个环节之间相连系的细节之处都体现了匠心独到之处。环环相扣让人不得不佩服。上课老师的课前预备充分，材料也很丰富。

二、老师要擅长启发同学

每一个同学都是一匹千里马，老师则是发觉他们的伯乐。每一个同学都有他隐藏的能量。可能深埋在地不被发觉。如何调动这些乐观因素是一个好老师应当追求的。在这次听课中我们明显地感受到上课的老师都很擅长发掘同学，他们启发式的提问给了同学很大的进展空间。老师在课堂中的提问，每一次都能将同学的留意力紧紧地吸引到课堂的话题中。每一次的提问都是以话题为中心的，而且常常将提问的机会让给其他同学，让其他同学在当听众的同时也乐观思索问题。这些都是老师上课的艺术。

三、老师要学会营造学习氛围

英语课堂教学中常常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。同学开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。但是这次上课的老师却能将课堂向外延长到很远很远。他们以点连线，以线组合面，将一个很小的话题拓引得很大。真正做到让同学有话可说。另外加上老师预备的丰富而恰当地材料也为同学开口说英语供应了机会。所以在课堂教学中一个好的老师是要让同学有话可说，敢于开口表达自己的观点，给同学一种平安感，让他们敢于在他人面前张口，并不可怕犯错误。一个班上的学习氛围好与不好与这个老师的培育有相当大的关系。因此，我们要努力成为这样的老师。

相比之下，我们感觉到自己在某些方面还有不足，在今后的工作中应不断加强学习，争取在专业技能上有较大的提高和长足的进展。上课是一门技术，也是一门艺术，尤其是英语教学，对任课教学各方面的技能都有较高的要求。它要求任课老师不仅是语言老师，同时又是艺术老师。英语教学作为其次语言教学，在日常应用中面临着肯定的困难，同学不大简单体会到英语的实际用途，没有迫切的学习要求。如何调动同学学习英语的乐观性成为英语教学中的一个重要环节。讲课老师们通过奇妙的设计，创设出好玩而真实生动的情境，胜利调动起同学学习英语的爱好，使他们在学习中把握学问的同时体会到胜利的喜悦，真正感受到“欢乐英语”的魅力。

总之，这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我们要把学习所得的阅历和体会消化汲取，转化为自己的东西，并在今后的教学实践中溶化为自己特色成分，形成具有自己独特的教学方法，不断提升自我。

老师外出听课心得体会6

每一堂课对我来说都是一个学习的机会，我谨将自己的所得所获所悟总结如下：

第一、浮华退去，尽显本色。

这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注意同学的学习效率。华丽惹眼的课件被几张简洁的幻灯片代替，真正彰显了课堂本色。

其次、老师的引导很到位

在这次听课中我明显地感受到上课的老师都很擅长启发同学、引导同学。老师没有教给同学确定的学问，而是让同学在已有的学问基础上，自己制造形成学问。在同学解决了一个问题后，老师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让同学在冲突冲突中探究、发觉新知。在老师的引导下主动建构新知，进展思维，完成了教学目标。老师的有效引导是这节课胜利的保证。

第三、让同学在体验中学习数学

教育观念现代化的主要标志之一，是强调给同学自主参加的机会，让同学运用所学学问进行实践体验。课老师自始至终都关注同学的学习过程，给同学供应做数学的机会，让同学在学习过程中去体验和经受数学。在体验中丰富阅历、获得方法、形成态度、享受欢乐、得到进展。

第四、细心独到的课堂设计

教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从老师的课堂教学中，我们能感受到老师的预备是相当充分的：不仅备教材，还备同学。设计精致，能最大程度地调动同学的学习乐观性，能充分挖掘同学的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近同学实际。分层合理得当，收到了良好的教学效果。

第五、高效成为衡量标准。

老师教学设计的每一个环节都围围着高效，留意提高课堂效率尤其同学的学习效率。

第六、放手让同学练习

整节课老师讲的和同学练习的时间比也许为1：2左右，能做到以同学为主体。

第七、恰当点评同学的发言、练习，擅长鼓舞同学。

这次外出听课学习，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据本班同学的状况设计出合理的教学流程;课后仔细反思，坚持写好教学反思;多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让同学、家长和自己都满足的讨论型老师。

老师外出听课心得体会篇13

三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李，十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。时间飞逝，转瞬间我作为一名新老师已经上岗快一个月了。学校各位领导对我苦心培育，为了让我能够更好的投入到教学中去，为我制造了一次次外出观摩和学习的机会。

这使我熟悉到:作为一个没有阅历的青年老师，想要把课上好，把教学搞好，把同学的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。

听课是提高自身教学力量的一个好方法，只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。通过听课我逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都把那些老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。

今年10月17日，我有机会到心目中神圣的殿堂，孔子故里曲阜杏坛中学参与学校语文优质课评比，真是万分荣幸。听课开放日，我有幸观摩了十五位优秀老师的开放课，听后我受益匪浅、获益良多，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们沟通一下。

一、老师语言具有艺术的魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。从某种意义上说，教育就是通过语言造就人才。可见语言艺术的魅力是教书育人的重要因素。一位优秀的老师，应当具有驾驭教学语言的超群技能，这样才能将同学的留意力紧紧地吸引过来，使同学愿意且热闹地希望接受老师所传授的学问，学习效果也就事半功倍。

当我听着这十五位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领同学学习古代文化的精华，就仿佛是同古代那些宏大的人物进行心灵的直接对话，从他们的文气象里，感受博大的胸襟，和丰沛的人文情怀，将古代文人的思想感情引出狭小的课堂，深化人的心灵深处……饶建玲老师在教学《湖心亭看雪》这一课时，引导同学一边观看湖心亭雪景的图片，一边听老师的介绍，以精炼的笔墨，记叙了自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、雪白宽阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。

1.细心设计课堂教学。

教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位老师的课堂教学中，我能感到老师的预备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解同学。她们精确     把握教学目标，从同学已有的学问基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处体现了以人为本的同学的进展观。

2.教学过程精彩。

从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了学问的结构体系。值得一提的是孙庆海老师讲的《唐雎不辱使命》的板书，板书中的“唐雎”、“秦王”这些是不变的，而中间的随着课堂的进行渐渐变换，层层深化，使同学更好地理解了本文的主旨。

3.同学自主学习，不管是哪节课，老师都能做到面对全体，敬重差异;让同学自主学习、主动参加，体验胜利。

李燕老师的七班级语文《天净沙·秋思》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿势，就连每个听课的老师都觉得心情舒服。新课程要求老师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为公平的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热忱的鼓舞。王老师让同学自主学习，同学间或回答错时的劝慰和鼓舞，孩子答对时的慷慨嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，同学学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，公平的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。

4.创设良好的学习氛围，制作精致的课件。

近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加同学对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了同学的乐观性更有助于同学对学问的理解与把握，并能使老师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是巩固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地帮助了整节课的教学。

最终一节的评课议课活动，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解，给青年老师供应了自我进展的平