运动的描述-人教版八2022年级物理上册教案

《运动的描述》教学设计【教学课题】运动的描述【教学内容分析】教材内容选自人教版初中物理教科书八年级上册第一章第二节，本节内容对于后续学习物体的运动状态有着重要的奠基作用。本节的知识点虽然少，但是每个知识点涉及的应用范围很广,在生活和自然的运动现象中都有所体现。本节内容与数学有着密不可分的联系，学习了运动的相对性有助于解决数学中的运动类问题。学科间的渗透,人文精神与自然科学的融合,以便学生学习科学精神与科学态度,客观了解科学的社会功能,树立正确的科学观。【学情分析】授课对象为初二第一学期学生，对于刚接触物理的学生，学生的物理思维还未建立，对物理学科也不太了解，所以教学方面应做到耐心引导，多引用生活中的实际例子，让学生体会到物理是一门自然学科，物理来源于生活，激发学生学习物理的兴趣，培养良好的物理思维。【教学目标】知识与技能学生通过生活中的实例认识什么是机械运动，会判断一个运动是否是机械运动。领会参照物的概念，会选择适合的参照物。理解运动和静止的相对性。过程与方法通过举例体验物体运动和静止的相对性。在观察现象、研究物体运动相对性的过程中，培养学生的分析归纳能力。情感态度与价值观1.认识到运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物的世界观。【教学重点难点】重点：参照物的概念；物体运动和静止的相对性难点：参照物的概念及参照物的选择【教学方法】观察法、讨论法、讲授法【教学资源】多媒体、黑板【教学流程设计】【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入播放课件上的视频（视频内容关于宇宙中的运动），引导学生观察图片上运动的物体。提出问题：以上运动的物体有什么共同特点？组织学生讨论。观看视频和图片，讨论回答问题。联系实际，引入新课。创设课堂情景，把学生带入课堂。推进新课一、机械运动教师引导学生共同分析，找出共同特征，总结得出机械运动的概念并板书。引导学生例举生活中的机械运动实例。教师根据学生的举例提出：机械运动是宇宙间最普遍最简单的运动形式。参照物师：请同学们观察图片，并交流讨论右边的问题。师：其实这两种说法都是对的，那为什么会造成不一样的结果呢，这里我们要引入一个新的概念——参照物。板书：参照物教师和学生共同探究归纳：人们判断物体的运动和静止，总要选择某一物体作为标准。如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的;如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。实验探究：把课本平放在桌上，课本上放一个橡皮擦，推动课本使它沿桌面缓缓移动，同学们思考下面三个问题：选取课桌作参照物，橡皮擦和课本是运动的还是静止的?选取课本作参照物，橡皮擦和课桌是运动的还是静止的?选取橡皮擦作参照物，课桌和课本是运动的还是静止的?教师根据学生回答的情况，顺势提出问题：通过以上问题，你发现了什么？并组织学生交流讨论。教师归纳总结学生的交流成果，并引导学生得出结论：1.物体是静止还是运动与选取的参照物有关。2.不能选择被研究物体本身作为参照物。3.选定的参照物假定不动。三、运动的相对性由图片中的对话，引导学生得出运动的相对性：选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样，这就是运动和静止的相对性。并板书：运动的相对性请同学们例举生活中相对静止的现象。生：物体位置的变化叫做机械运动。学生举例学生分组交流讨论。在引导下探究归纳出参照物的概念。学生体验实验过程，并回答问题：(1)选取课桌作参照物，橡皮擦和课本都是运动的。(2)选取课本作参照物，橡皮擦是静止的，课桌是运动的。(3)选取橡皮擦作参照物，课本是静止的，课桌是运动的。学生交流讨论参照物的选取对物体运动的影响。归纳总结得出运动的相对性定义。结合实际生活，给出回答。培养学生的总结能力把知识应用到生活实际中分组讨论，增进合作能力。自主归纳概念，加强对概念的理解并加深印象。让学生自主进行实验，经历实验探究的过程。把知识运用到实际生活中。课堂小结调动学生一起总结本节课所学内容1.机械运动：物体位置的变化2.参照物：描述物体运动或静止时选取作为参照的另一物体。（1）参照物假定不动（2）不能选被研究物体本身作为参照物。3.运动的相对性：物体的运动状态与选取的参照物有关。在教师的引导下，总结本节课的知识点。回顾本节课的内容，巩固知识点。作业练习随堂练习：1.下列现象不是机械运动的是（）A.划破夜空的流星的运动B.奔驰的骏马的运动C.植物开花结果D.地球绕太阳公转2.小船在河水中逆流而上，船上坐着乘客，下面说法中正确的是()。A.以岸为参照物，河水是运动的B.以河水为参照物，小船是静止的C.以小船为参照物，人是静止的D.以人为参照物，河水是静止的3.在站台前有甲、乙两列原来静止的火车,突然坐在乙车上的乘客发观站台和甲车都在以相同速度运动，那么，他选择的参照物是()。A.甲车B.乙车C.站台D.无法判断学生思考并作答。做相应知识点的练习题，进一步巩固提升。【教学评价】分值描述4.0能把参照物的知识灵活运用到生活中，体会物理学在生活中的应用。3.0对于物体的运动，不只是单一的看法，能通过相对其他物体的状态来看待物体的运动状态。2.0会选取适当的参照物，能通过不同的参照物描述同一运动的不同状态。1.0知道机械运动和参照物的概念，知道对于同一物体选择不同参照物，其结果可能不同0.0不知道机械运动和参照物的概念，不理解运动和静止的相对性。考试测验水平层次及格线及格良好优秀备注分数6060-7070-8585+人数【板书设计】【教学反思】本节课的优点：通过有趣的图片、问题讨论、列举实例，引导学生结合实际思考问题，由浅入深地提高对机械运动概念的认识，然后过度到“参照物”的讲解;最后通过讨论得出参照物的概念及运动和静止的相对性。在课堂中师生一起去感受、认识、探索、分析、概括，和学生建立起了良好的、平等民主的师生关系。重视学生间的交流合作，加强学生间友好相处。本节课的不足：概念的讲解不够透彻，导致有些学生理解的深度不够，做题就容易出错。整堂课的教学速度较快，有些思维比较慢的学生没有跟上，应该要充分调动学生的积极性，让学生时刻跟随