幼儿园教师个人总结小班4篇

幼儿园老师个人总结小班4篇幼儿园老师个人总结小班4篇

幼儿园老师小班个人总结要怎么写？从本班幼儿的实际状况动身，精心安排好每周计划活动资料，专心组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。你是否在找正打算撰写“幼儿园老师个人总结小班”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

幼儿园老师个人总结小班篇1

在这一年中，我时时处处以一名人民老师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面进展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结阅历，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。

一、思想上

一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热忱投入到工作之中。

二、工作上

一年来，我听从学校领导的分配，专心完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老老师请教，专心钻研新大纲、吃透教材，乐观开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很留意教学阅历的积累。发表教学论文1篇。

在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。

在这一年的工作中，我得到了学校领导，老师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒散思想二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成果进步不是很快。今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!

幼儿园老师个人总结小班篇2

不知不觉一个学期就要结束，总结一学期的工作得失感受很多。和每个老师一样，我专心备课、专心上课、专心批改作业、专心辅导后进生。老老实实做人，踏踏实实做事。尽自我最大的努力做好每一件事。下头我总结一下自我在课堂教学中的点滴收获。

(一)在课堂教学中我做到了激发学生爱好，让学生变苦学为乐学

如何创设简便愉快的教学环境，让学生自觉主动的去尝试，变苦学为了学呢我主要执行了三个途径：意识从教学资料入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，满足并激发学生的情感需求和求知欲望。二是合理组织教学密度，教学难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使学生始终如一坚持饱满的求知热忱。三是针对儿童心理特征，制造生动活泼的教学方法，设置引人入胜的教学情境。

(二)引导学生尝试，变学会为会学

在课堂上老师做到老师少讲学生多说，老师少说学生多思，让学生经过自我动手动脑，自我尝试，发现新知，学习新知，运用新知。

(三)沟通知识联系，变知识为本事

我在教学过程中，异常重视知识之间的内在联系，找准新旧知识的连接点、生长点，在新旧知识的生长点上引入新知，做到新课不新。

(四)因材施教培育优生

1(3)班学生的学生两极分化太严重。异常聪慧的有吴俊骆。罗慧林。夏啸涵等，对于他们老师常常根据他们的特点备课，设计提问。争取让他们学习上能吃饱。

(五)呕心沥血转化学困生

1(3)、1(4)的学困生较多，如吴豪轩。林沃杰、莫泳霞、刘秋怡等。他们的情景又各不相同。有的是由于智力原因学习落后，有的是由于学前教育不够引起的学习落后。有的是由于学习习惯差引起的还有的是由于身体原因引起的。所以，针对他们不一样特点，老师因材施教，不一样的学生采纳不一样的辅导方法。

幼儿园老师个人总结小班篇3

本学期，在学校各位领导和老师的热心支持和帮助下，我在专心做好教育教学工作，乐观完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力。下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。

一、工作态度

平时乐观参加全校教职工大会，专心学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，留意政治理论的学习。协作组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。听从安排，人际关系融洽。对学校安排的各项工作，尽努力保质保量的完成，从没有出现由于个人的工作，而影响班级、学校的工作，时时处处以大局为重，把工作房在第一位。

二、教学工作完成情况

一学期来，乐观参加上级主管部门和学校组织的各种业务理论学习、按时参加集体备课，合同课老师一起讨论每节课的特点，重点难点，找出对应的突破点，力争让每节课都收到最为满意得效果、这学期我们同科老师之间展开相互学习的活动，每个人至少讲两节校内公开课，相互取长补短，并相互帮助共同得到了提高。在做好本职工作的同时，还乐观参加上级部门组织的教学研讨活动或会议，并专心作出笔记，作出评价，做到了在学习中提高，在活动中学习。

三、教学常规的完成情况

本人专心备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的.知识结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我留意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我专心讨论教材，力求正确把握难重点，难点。并留意参阅各种杂志，制定符合金山桥开发区中学学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写专心，并不断归纳总结提高教学水平。

2、专心上好每一节课。上课时留意学生主动性的发挥，发散学生的思维，留意综合能力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。

3、专心准时批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学期平均每周听课二到三节，尤其是在市一中参加的省优质课的评比对自己的教学促进很大，使我了解了现在物理教学的动向和进展趋势。平时乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、留意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。

6、加强与备课组老师的合作，团结共进，精诚协作，经过一个学期的努力，二(1)、二(2)、二(3)3个班的物理成果都取得了一定的进步。其中，二(1)班的进步更为明显，每次考试成果总是不断进步。但还需进一步提高。

四、为提高课堂教学的有效性构建高效课堂执行的措施

在平时的上课过程中，非常留意调动学生的学习乐观性，根据不同班级的情况，调整上课思路和上课方法，针对不同同学的情况，执行不同的方法，有的放矢，努力保护学生的乐观性，和制造性，力争使每个同学都能得到进展的空间。1、2班学生比较专心能主动完成老师布置得作业，但是创新能力还需要继续熬炼，所以，在1、2班上课时，留意激励学生大胆发言，乐观参加开发学生的动手能力。3班同学思维比较活跃，但是总的来说，学习不踏实，所以，在平时的上课过程中，留意巩固练习，准时让学生发现自己的不足。

五、成果只代表过去，需继续努力

成果属于过去，尽管上一学期从各方面都取得了一定的成果，但是，同时也存在一些不足之处，而且随着时间的推移，学生、社会也将会向老师进一步提出更多更高的要求，这就要求我们，在以后的工作的过程继续保持过去的优势改正不足，不断学习，开拓创新，力争找到更为合适这些学生的更加有效的方法。

幼儿园老师个人总结小班篇4

今日一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。

1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。

最大限度地利用小学生奇怪   、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以制造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们乐观思考，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由埋伏状态转入乐观状态，由自发的奇怪   心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新冲突，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。

2、在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课老师留意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。

3、各课都展现了新的理念.在一定程度上帮助学生在自主探究和合作沟通的过程中,真正理解和把握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动阅历,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和进展.让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,由于数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,由于生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生熟悉到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”.在教学中应以学生为主体,老师为主导,老师在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性,乐观性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.让学生通过活动乐观地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地进展学生的各方面能力.

4、通过一天的学习使我对教学有了更新的熟悉,即老师重视数学与现实世界的亲密联系,留意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主人地位,留意提供学生乐观思考与合作沟通的空间重视转变传统的学习方式,留意培育学生创新意识和实践能力留意激发学生学习数学的爱好,培育学生解决问题的意识和能力.5、数学的知识,思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和进展,而不是单纯地依靠老师的讲解,单纯依仿照与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里布满