成长的不仅仅是身体教案

第一课青春的邀约第二框“成长的不仅仅是身体”教学设计【教学目标】知识目标：知道独立思考和批判性思维的表现，通过对具体情境的探讨来避开思维误区。能力目标：通过对情境的思考和讨论，使学生更科学地学会独立思考、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。情感、态度和价值观目标：在情境中培养独思考的意识，弘扬批判精神和创造精神。【教学过程】导入新课（多媒体显示）描绘青春要求：课前让学生在纸上画出自己对青春的理解，然后选择5位学生的作品进行展示。教师总结：通过大家的展示，老师发现咱们每一位同学对青春都有属于自己的理解，并且创造性的将它表现了出来。青春的我们除了生理上在不断的变化着，与之相伴随的还有思想和精神方面的发展，今天就让我们继续走进青春，一起去感受成长的不仅仅是身体。新课讲授活动一：绝地求生——生存选择创设情境：炎热的八月，你所乘坐的小型飞机在太平洋某小岛上方失事，机身严重撞毁，你将有五分钟时间从飞机上领取物品，利用降落伞逃生……你装束轻便，只穿着短袖T恤、牛仔裤和运动鞋，请在物品清单中挑选你认为最重要的4件物品。物品清单：1、军刀2、闪光信号灯（内置两个电池）3、指南针4、长外套5、水壶（内含1升饮用水）6、压缩饼干7、化妆镜8、火柴9、一瓶维他命丸10、小型量器箱（内有温度计、气压计、雨量计等）11、医药箱12、手机13、求生绳14、汽油打火机15、手电筒小组合作：1、小组成员做出自己的选择2、小组成员统一结果3、各小组汇报成果思考：最有争议以及最没有争议的选项是哪个？小组意见能否统一？最终如何统一的？3、在这个过程中你有哪些感受？教师点拨：从我们进行生存选择到小组讨论得出统一答案以及对投票合理性进行探讨，这整个过程从本质上来说就是独立思考的过程，体现出青春期思维发展的特点。咱们每一位同学都做出了自己的选择，对这个问题都有自己的思考，这体现出了独立性，在小组讨论时，对于其他同学与自己不同的意见，咱们同学也提出了反对意见并且提出了自己的观点，这就是思维的批判精神，同时对于这些选择能够创造性的将他们排列组合在一起，这也是创造性思维的体现。活动二：情景探讨——避免思维误区情境一：最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”情境二：数学课上，小组成员在讨论一道数学题。小明说出了自己的思路，小刚立马提出反对意见：“你这个想法不对，根本得不出结果，你这么笨，还是歇着吧！”情境三：小刚最近迷上了读科幻小说，他说：“书中描绘的世界太奇妙了，作者脑洞真大，我也想写一本未来时代人工智能占据地球的小说。但是想想就太难了，还是算了吧！”学生进行角色扮演并思考：上述情境是否是青春期思维特性的体现？提示：小刚理解的“酷”是追求独特，穿奇装异服、个性的衣服；反驳他人意见带有人身攻击；创造停在想象阶段。教师点拨：独立思考并不等于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受。创造离不开实践。说起创造，其实青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。下面给同学播放一个视频，大家看看有没有你们熟悉的身影。（多媒体显示）播放视频——107中学实践基地创新实践教师：大家都很熟悉吧，哪位同学给大家讲讲你在实践基地的作品？（学生展示成果）教师点拨：这些都是同学们创造的成果，创造离我们也并不遥远，只要大家有想法，并且勇于实践，都拥有改变自己、改变世界的创造潜力。希望我们每一位同学都能成为勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。课堂小结教师点拨：我们来总结一下本节课的内容，青春期思维发展的特点是什么，同学们一起说，除了这些特点，思维也是有方法的，独立并不独断，批判指向解疑，创造贵在实践。随堂检测岁的崔彤说:“我特别不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，我又想得到他们的帮助。”这（）A.属于青春期很正常的生理变化B.表明崔彤具有很强的独立意识C.是青春期逆反心理的典型表现D.是青春期矛盾心理的主要表现2.最近，亮亮喜欢穿着“另类”服装。妈妈说:“你是一个中学生，这样穿可不太好。”亮亮不以为然地说:“你知道什么，好多同学都这么穿，这叫‘酷’，这是独立思考的表现。”亮亮没有意识到独立思考（）A.并不等同于一味追求独特B.就要敢于和别人争辩C.要完全按照自己的想法去做D.穿着独特是有个性、思维独立的表现3.创新创造是时代赋予青少年的历史责任，时代发展呼唤创造，“中国梦”的实现也需要创造。下列有关创造说法正确的是（）①青春的创造是多姿多彩的②创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上③我们要敢于打破常规，开创前人未走之路④我们要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者①②③B.②③④C.