善用法律 教学设计

《善用法律》教材分析本课八年级上册第二单元第五课《做守法的公民》第三目的内容。教材设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性，从而引导学生懂得遇到侵害时，要及时寻求法律援助，并在应对违法犯罪时善于斗争。本课承接前两课“法不可违”“预防犯罪”，使学生初步认识到犯罪行为的危害，要求积极预防犯罪，第三目就主要是帮助学生了解维权的方法、应对违法犯罪的方法，增强维权意识和能力。核心素养体现“时政热点”导入，创设道法课学习情境，激发学生学习兴趣，引导学生关注社会，落实政治认同的核心素养。活动的设计使学生由浅入深地认识、理解、践行尊重，帮助他们学会在复杂的社会生活中做出正确的选择，自觉地承担起社会责任，有利于培养学生成为有思想、有理智、有情怀、有担当的公民，落实法治精神和公共参与的核心素养。教学目标情感态度价值观：1．提高对法律救助常识的认识，热爱这些法律救助机关。2．知道面对违法犯罪既要勇于斗争，又要善于斗争。3．增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。能力目标：1．提高对依法维护权益，求助法律救助渠道或途径的认识。2．能够对法律救助机关或方式有所认识。3．面对违法犯罪，要增强法治观念，自觉遵纪守法。知识目标：1．知道法律救助的机构等常识。2．同违法犯罪行为斗争是全体公民义不容辞的责任。3．对善于斗争的理解和认识。4．青少年要弘扬法治精神，自觉守法、遵守法律，做法律的坚定捍卫者。教学过程课前访谈师：同学们，随着互联网的普及，网络购物平台的出现，我们的生活变得更加便利和丰富多彩。你和你的家人有过网购的经历吗？那是不是每次我们都能从网上买到称心如意的商品呢？这其中有没有过不愉快的网购经历呢？谁能起来跟大家说一下？（生回答）老师今年双十一就遇到了这样一件事情：老师在网上相中了一套衣服，看到店铺促销广告说双十一凌晨十二点开始半小时内下单享受半价优惠，于是早早把衣服加入购物车。到了双十一熬夜等到过了零时，手忙脚乱一顿操作，15分钟内终于付款成功下单拍下，美滋滋的等着收货。结果第二天被客服通知说活动太火爆了衣服已经售空，取消了我的订单把钱退了回来。老师当时很生气，找卖家理论，卖家却说钱已经全额退款了，卖家没有什么责任了。你们觉得商家的做法合理吗？（学生回答）让我们一起看一下《民法典》对此是如何规定的。（出示知识卡：民法典491、512条相关规定）师：所以卖家的行为是违法的，我可以依法维权。十三届人大三次会议审议通过的民法典被称为社会生活的百科全书，我们的生老病死、衣食住行、消费信贷、生产生活中有关法律的问题都能从民法典中找到答案，民法典首次对信息网络订立的“电子合同”作出规定，为当前盛行的网购争端提供了有效的法律依据。不仅是民法典，还有很多法律与我们的生活息息相关，当我们遇到法律问题或权益受到侵害时，要善用法律，依法维权，这节课我们就一起来学习第五课《做守法的公民》第三框《善用法律》。探究新知遇到侵害依法求助刚才同学们分享了自己的生活经历，接下来老师带来一位同龄人的烦恼，我们一起来帮帮她。同龄人的烦恼（一）：父亲去世后，母亲带着14岁的楚歌改嫁，与继父一起生活。继父喜欢喝酒，酒后经常殴打楚歌母女。一次酒后继父竟然不许楚歌继续上学了，逼楚歌出去打工。楚歌想报警，可母亲说家丑不可外扬，还是忍忍吧……思考：（1）你认为应不应该听妈妈的话呢？（学生回答，出示法官提醒）请你帮楚歌想想办法，她可以找谁求助反映解决问题？（课件小结：学校、村（居）委会，妇联、派出所等）同龄人的烦恼（二）：楚歌母女在邻居的建议下找到居委会和妇联投诉反映，当居委会和妇联的人上门做工作时，继父却说：“这是我家的私事，不用你们管！”思考：面对父亲的蛮横无理，楚歌想拿起法律的武器，对于法律了解不多的她，可以寻求哪些法律机构的帮助呢？（学生回答后，微视频小结：法律服务机构）法律驿站：老师向大家推荐一个人：出示石一鸣和“网上问法”栏目：教会学生网上寻求法律服务和帮助。老师现场展示自己的咨询。询问学生：同学们有没有想咨询的法律问题？（学生回答）师：时间关系我们不能在课堂上让大家现场一一咨询，希望同学们能在课后登陆网上问法栏目，通过律师的帮助找到自己咨询问题的答案，如果你觉得律师的解答能帮到更多的同学，欢迎大家下节课和同学们分享你的咨询成果。接下来让我们继续楚歌的故事。同龄人的烦恼（三）：老师了解到楚歌的情况后，帮助楚歌利用胶东在线的网上问法栏目，寻求了法律救助。在律师的帮助下，到公安机关进行控告，但公安机关以这是家务事为由，做出了不予受理的决定。楚歌随之将继父起诉至法院。思考：楚歌最终通过什么方式来维护自己的合法权益？师：到司法机关控告、起诉，这也是我们维权的一个重要途径——寻求国家的法律救济。受到非法侵害，我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院的任何一个机关控告、举报，甚至直接向人民法院起诉。让我们一起走进楚歌故事的终结篇——诉讼之行。同龄人的烦恼（四）：法院在收到楚歌和律师的起诉状后，经审查决定受理立案，并通知了双方当事人。在开庭审理后，经过法庭调查（当事人陈述、邻居作证等）和法庭辩论，法院最终做出判决，并进行了调解。经过法院的审理、调解和教育，继父最终同意让楚歌继续上学，并保证不再殴打楚歌和母亲。楚歌通过诉讼维护了自己的合法权益，那么什么是诉讼呢？（1）诉讼机关？（人民法院）（2）参与人？（诉讼当事人）（3）过程？（依照法定程序解决纠纷和冲突）小结：诉讼的含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人的参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。当我们受到非法侵害后采取其他方式都不能解决问题，最后就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。诉讼具有严格的程序和最权威的法律结果，所以你能说说诉讼有哪些特征？小结：诉讼特点：最正规、最权威、维权最后屏障。诉讼种类:（1）楚歌的案件属于什么性质的案件？（民事案件）人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷活动就是民事诉讼。（2）如果楚歌对公安机关不予受理的决定不满，将其告上法庭，这属于什么诉讼呢？（行政诉讼）行政诉讼俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法程序解决行政争议案件的活动。（3）如果楚歌的继父当时把她和母亲殴打成重伤，构成伤害罪，又属于什么诉讼呢？（刑事诉讼）是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。板书小结：依法维权过渡：当我们自己的合法权益受到侵害时，我们学会了依法维权，那么当国家、社会和他人的合法权益受到侵害时，我们又应该如何做呢？有勇有谋应对违法犯罪最近，央视新闻和人民日报的这样一段小视频引起了网友的热议。我们一起来欣赏一下：播放视频。视频中的男子是山东邹平一家字画店的老板，叫王磊，是一名退伍军人，面对持刀歹徒他说：在这种危难时刻，就应该挺身而出！对于他的见义勇为，网友们也纷纷留言评论。请你也尝试在留言区发表一条自己的评论吧。老师有两个困惑：困惑一：如果歹徒被打伤了，他用不用承担法律责任呢？（学生回答，并说出理由）知识卡：民法典规定：见义勇为不担责刑法规定：正当防卫不负刑事责任（区分正当防卫与防卫过当：如果歹徒的侵害行为已经被制止了，再继续殴打致伤或致残，属于防卫过当，应负刑事责任。）（3）困惑二：邻居拖过路边别人的电动车将歹徒压住，如果车被损坏了，他们用不用赔偿和承担责任呢？（学会回答后，老师出示民法典和刑法的规定。）紧急避险行为造成损害的，由引起险情发生的人承担民事责任—《民法典》紧急避险行为造成损害的不负刑事责任。—《刑法》思考问题：民法典和刑法做出这样规定的目的是什么？（保护见义勇为者的合法权益；鼓励公民同违法犯罪做斗争；营造互助友善的社会氛围。）（4）微观察：这段视频中老师注意到这样一个细节，面对歹徒手里有刀，王磊不是盲目地冲上去搏斗，而是拿棍子先将刀击落，踢到一边，再和邻居一起将歹徒制服，他的做法给我们什么启示？（既要敢于斗争，更要善于斗争。要在保全自己，减少伤害的前提下，借助他人或社会的力量采取机智灵活的方式同违法犯罪作斗争，依法维护自己和他人的正当权益。）师：如果你在现场，你会怎么做？（拨打110报警，记住面貌特征和去向，保护好现场等）师：同学们，见义勇为是我们崇尚的美德和义不容辞的责任，但它不应该是壮烈的，应是科学的理性的，更应该是机智的巧妙的，我们未成年人体力不具优势，心智尚不成熟更应学会保全自己，见义智为。有勇有谋我最棒：遇到下列情境，你会如何应对？情景一：高年级同学勒索情景二：发现有人在吃野生动物情景三：放学回家发现家里被盗了板书小结：有勇有谋师：刚才同学们说的非常好，带着今天所学知识，让我们走进生活，学以致用。走进生活出示网络充值打赏案例：【案情回顾】程某是某小学三年级学生。今年疫情期间居家上网课，学习之余喜欢“刷”直播娱乐。6月4日，程某使用其母亲微信绑定的银行账户向某直播平台多次转账，用于充值给主播打赏，累计高达4万多元。程某母亲发现后，多次和某直播平台公司沟通，恳请退还打赏款项。但是该直播平台公司一拖再拖，程某母亲无奈请消协进行调解，被该平台公司直接拒绝。在咨询了律师相关情况后，程某一纸诉状告上法庭向铁山法院提起诉讼。思考（1）你觉得程某的钱款能被返还吗？（出示民法典19条规定）（2）程某采取了哪些维权方式和途径？（协商，调解，求助，诉讼）（3）从程某身上我们能得到哪些启示？（媒介素养、合理利用网络、抵制不良诱惑、体谅父母辛劳，尊重父母劳动等）四、畅谈收获：结合本节课所学，谈谈如何善用法律。五、教师寄语同学们，本节课的学习接近了尾声，老师希望你们用最响亮的声音回答老师两个问题：遇到不法侵害，我们要不要维