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文档简介

第八章

高校学生的自我意识与自我教育第一节自我意识概述一.自我意识的涵义1.自我意识:个体对自己和自己与周围世界关系的认识。2.自我意识的结构（形式）自我认识、自我体验和自我调控（内容）生理自我、社会自我和心理自我（观念）现实自我（客我）、投射自我和理想自我(主我）二.大学生自我意识的主要特点（一）大学生自我认识的发展特点

1.自我认识更具主动性和自觉性

2.自我评价能力在增强，但仍有片面性

3.自我概念更具丰富性、完整性、概括性、稳定性（二）自我体验的发展特点

自我体验是在自我评价基础上个体对自己产生的情感体验。

1.自我体验的丰富性和波动性

2.自我体验的敏感性和情境性

3.自尊感和自卑感相互交织（三）自我调控的特点

1.自我设计、自我完善的愿望强烈

2.独立意识和反叛倾向强烈

3.自控能力较弱三.大学生自我意识发展的过程

(一)自我意识的分化

(二)自我意识的冲突各种理想我与现实我的冲突

(三)自我意识矛盾的统一

1.积极的自我意识的统一（积极调整)2.消极的自我意识的统一（采用自我安慰来解脱）

(四)自我意识的转化与稳定

青年中期（大三）是理想我与现实我矛盾突出期，也是统一与转化的关键期第三节大学生的自我教育一.自我教育的含义自我教育指个体根据社会规范和自身发展的需要，在自我意识的基础上，把自身作为发展对象，通过自我认识，自我体验、自我控制而影响其身心发展的社会活动。

二.大学生自我教育的途径与方法1.全面认识自己（1）通过对他人的认识来认识自我（2）通过分析他人对自己的评价来认识自我（3）通过与他人比较来认识自我（4）通过自我比较来认识自我（5）通过自己的活动表现来认识自我（6）通过自我反思来认识自我

2.积极悦纳自己（1）即对自己的本来面目抱认可、肯定的态度。（2）对策积极评价自己，扬长避短正确对待挫折和失败尊重学生人格，帮其正确认识自尊、尊重他人及其相互关系，克服自尊过敏现象

3.努力完善自己（1）确立正确的理想自我即根据社会需要、个人特点来确立自我教育的发展目标即抱负水平（2）将理想自我细化为具体子目标（3）培养健康的自尊心与自信心（4）锻炼与培养意志品质（5）学会进行有效的自我调控

练习1.大学生对下列哪类“我”的关注，属于对理想我关注的表现

A实际的人际关系B拥有的角色地位C个性特征D目标2.学生对自己性格特点的意识，从自我意识的内容上分，这属于对下列哪类我的关注;A生理我B心理我C社会我D理想我3.在大学，大学生理想我与现实我矛盾突出，且又是统一与转化的关键期是在年级。4.自卑主要属于个体自我意识中的表现。

A自我认识

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