2017高考诗歌分类鉴赏讲解

2017高考诗歌分类鉴赏讲解2017高考诗歌分类鉴赏讲解2017高考诗歌分类鉴赏讲解教学目标：1、认识和梳理高考诗歌分类知识、分类标准；

2、归纳不同题材诗歌特征；

3、在联系实践中自觉运用归纳的技巧。

2021/4/132课时安排：2课时第一课时：1、古诗的题材分类；2、古诗的题材分类及特征梳理；3、羁旅思乡诗和咏史怀古诗赏析实践。第二课时：1、其余题材诗歌的赏析及联系。2、课堂练习。2021/4/133古体诗古代诗歌律诗绝句

五言律诗七言律诗五言绝句七言绝句四言诗近体诗（格律诗、今体诗）骚体诗乐府诗五七言诗其他诗歌1、按体裁（形式）分：一、诗歌分类2021/4/1342、按题材（内容）分：写景抒情诗咏物言志诗怀古咏史诗即事感怀诗边塞征战诗

山水田园诗送别怀人诗羁旅思乡诗哲理诗2021/4/135写景诗借景抒情寓情于景衬托(正反)乐景写哀情杜甫《旅夜抒怀》《登高》柳宗元《江雪》张继《枫桥夜泊》李煜《望江南》杜甫《旅夜抒怀》咏物诗讽喻现实写个人身世品格、志向比喻、拟人夸张等托物言志象征托物言志象征贺知章《咏柳》白居易《杨柳枝词》杜牧《早雁》李商隐《柳》虞世南《蝉》纯粹咏物2021/4/136咏史怀古诗怀古伤情借古讽今怀古论事对比.借古讽今

用典.借古述怀杜甫《蜀相》杜甫《八阵图》李白《石头城》叙事诗叙事感怀细节描写杜甫《客至》赵师秀《约客》边塞征战诗征战之苦思念之苦反战情绪塞外风光卫国豪情借景抒情渲染烘托王昌龄《从军行》王之涣《凉州词》李白《塞下曲》2021/4/137王维《鸟鸣涧》孟浩然《春晓》山水田园诗以动写静以声衬静寓情于景宁静、闲适的生活情趣隐逸情怀送别怀人诗对友人的祝福离愁别绪借景抒情渲染烘托王维《送元二使安西》王昌龄《芙蓉楼送辛》王勃《送杜少府》2021/4/138羁旅思乡诗羁旅之苦行役之苦宦游之艰借景抒情渲染寓情于事烘托李白《春夜洛城闻笛》马致远《天净沙》王维《九月九日忆山东兄弟》哲理诗情.景.理结合叙议结合苏轼《题西林壁》朱熹《观书有感》叶绍蓊《游园不值》2021/4/139

注意：

不同题材的古诗，评价其思想内容的侧重点各有不同。我们要掌握好这些思考评价的规律，以便在应考时有的放矢而不是盲目思考。二、分类鉴赏2021/4/1310羁旅思乡诗：常见意象：常用手法：抒情角度：月亮[见月怀人]“露从今夜白，月是故乡明”以幻作真，为突出对故乡的思念。鸿雁[候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁]“人归落雁后，思发在花前”浮云[因漂移不定，喻在外漂泊的游子]“浮云游子意，落日故人情”落日意在爱惜，如“故人”。借景抒情、寓情于事、渲染烘托；从已入笔、从对方入笔。2021/4/1311一、课本“思乡诗”加温：阅读下面一首诗，回答问题。

春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？答：①“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。②同意“关键”之说。③本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。2021/4/13122021/4/1313诗人身处异乡的孤独、凄凉生活在边塞艰苦环境重的凄苦人生不如意的郁闷、无奈2021/4/1314咏史怀古诗：以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。标题一般是古迹名、古地名，或直说“怀古”、“咏史”、“登高”。借古讽今、借古抒怀、对比、衬托、用典等常用手法：2021/4/1315一、课本“咏史怀古诗”加温：越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。抒发盛衰无常的感慨。借古抒怀2021/4/1316石头城刘禹锡

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧进月，夜深还过女墙来。过华清宫绝句杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。抒发国运衰微的感慨。含蓄地批评了统治者的骄奢淫逸，寄予了忧国伤时的感慨。借古讽今2021/4/1317念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的的感慨。借古抒怀2021/4/1318永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问、廉颇老矣，尚能饭否？忧虑国事，反对冒进。借古讽今2021/4/13192021/4/13202021/4/1321“咏史怀古诗”规律总结：1、题目往往带有古迹名和“怀古”二字；2、诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨；3、常用手法为：对比（昔盛今衰）、用典，先描写后议论。“咏史怀古诗”鉴赏规律总结：1、抓题目，弄清凭吊的地方和历史事件；2、逐联分清表达方式和基本内容，抓议论句；3、尽量读懂诗中的典故，艺术手法优先考虑对比（昔盛今衰）。2021/4/1322(2016·北京)阅读下面的诗歌，完成(1)～(3)题。西村陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。注释：【1】耿：微明的样子。2021/4/1323(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是()A．作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。B．“初转马”及“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。（解析：诗歌第二句中“往岁”二字点明“叩门求浆”是作者回忆的往事，而末句中描写的“新月初现的黄昏”是“今夕”的眼前之景。）A2021/4/1324(2)“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受。下列诗句“声色兼备”的一项是()A．梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。B．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。C．春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿及窗纱。（解析：A项，“梁台歌管”“风摇九子铃”都突出“声”，诗句中没有“色”；B项，“横笛闻声”突出“声”，“红旗”“天山雪”突出“色”；C项，茗叶“争白”和腊梅“放红”都突出“色”，诗句中没有“声”；D项，“留酸软齿牙”是味觉感受，“芭蕉分绿”突出“色”，诗句中没有“声”。）B2021/4/1325(3)“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点及不同点。答：相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。不同点：①《西村》侧重写自然风光，《游山西村》侧重写乡村人情和古风民俗。②《游山西村》还体现出深刻的哲理。答：相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。不同点：①《西村》侧重写自然风光，《游山西村》侧重写乡村人情和古风民俗。②《游山西村》还体现出深刻的哲理。2021/4/1326第二课时：1、其余题材诗歌的赏析及联系。2、课堂练习；3、课外练习。2021/4/1327写景抒情诗：特点：“一切景语皆情语”，因此我们要把握住情景交融的意境，揣摩分析诗人寄何情于山水景物。备考要点：1、理解诗中写了什么景（意象）；2、理解诗歌用了什么方法写景；3、分析表达的感情[要结合直抒胸臆的词、句]，这几乎是每一道题都要考的。2021/4/1328写景抒情诗：备考要点：常用的艺术手法:借景抒情、融情于景、情景交融衬托:正衬(以乐景写乐情,以哀景写哀情)

反衬(以乐景写哀情,以哀景写乐情)写景的手法:动静结合、以动衬静、白描2021/4/1329一、课本“写景诗”重温：山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1.末句中的“王孙”在诗中指的是谁?

2.王维的山水诗有个很突出的特点,就是“寓静于动”或“动中显静”,请以颈联为例,对此作简要的赏析.3.诗人在这首诗中塑造了一种怎样的意境？这种意境表现了诗人怎样的理想？泛指山中的隐士，也可指诗人自己。“喧”从声音的角度写热闹，“动”从动态的角度写“热闹”，以热闹烘托山间的幽静。2021/4/1330诗人通过山雨初霁、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧莲等意象塑造出一种秋天傍晚空山幽美恬静的意境；表现了诗人对安静纯朴生活的向往和对污浊官场的厌恶，泉水、青松、翠竹、青莲等，也可以说是诗人高尚情操的写照和理想境界的烘托。2021/4/1331枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。1、此诗描写了哪些景物？这些景物有何特征？2、通过景物描写，表达诗人怎样的思想感情？西沉的残月、悲啼的乌鸦、满天的霜、岸边的枫树、江上的渔火、寒山寺、钟声、客船等；特征：深秋半夜萧疏清冷。表达了诗人漂泊在外的羁旅之愁。二、鉴赏示例：2021/4/1332水槛遣心杜甫

去郭轩槛敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地三两家。1、全诗表达诗人怎样的心情？2分2、划线诗句运用“出”“斜”两词有什么妙处？联系诗歌内容作简析。4分表达了诗人优游闲适的心情和对大自然对春天的热爱。“出”写出了鱼儿在水面跳跃的情状（1分）；“斜”写轻风中燕子轻盈飞行的姿态（1分）。两个词写出鱼儿燕子的活跃轻快，自由自在，表现万物的生机。（2分）2021/4/1333江畔独步寻花七绝句（其六）杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。此诗表达诗人怎样的思想感情？表达了诗人轻松愉快、为美景陶醉、惊喜不已的心情。绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？此诗抒发了诗人怎样的思想感情？抒发了诗人漂泊思归的心情。请分析“逾”及“欲”的表达特点.2021/4/1334“逾”：更加，以碧衬白，碧白相映生辉；“欲”：想要，在拟人中赋予花朵以动态，摇曳多姿。前两句以江山花鸟四景，分别写碧绿、青翠、火红、洁白四色，景色清新，赏心悦目。请分析“逾”及“欲”的表达特点.2021/4/1335读下面一首古诗，然后完成后面的问题。

望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（注：太清，天空。端居，闲居无事。）1、诗的前四句描写了洞庭湖湖景，请根据诗意，用两个四字短语概括洞庭湖的风景特点。2、面对广阔无边的洞庭湖，诗人发出了“想渡湖却没有船”的感慨，联系下文自己以“端居”为耻的表白，“欲济无舟楫”实际上是抒发了怎样的感情？由此，“洞庭湖”暗喻了什么？3、诗人把这首诗赠给当时的丞相张九龄，其主旨是什么？（不超过15个字）想得到张的赏识和录用茫茫仕途、茫茫宦海汪洋广阔、澎湃浩荡向往出仕求官却无人接引2021/4/1336咏物言志诗：由物到人，由实到虚，写出精神品质。整体构思：常用手法：形似——神似——实写其形态、色泽特征，所处环境等；或讽喻现实，或写个人身世、品格和志向；托物言志、比喻、拟人、对比、环境烘托等。因此我们要品味诗人将什么情感寄托于物，或者将物赋予什么象征意义。2021/4/1337“咏物诗”备考要点：1、先弄清所写“物”的特点；2、再分析作者赞扬的精神和品质；3、鉴赏描写物的方法。2021/4/1338一、课本“咏物诗”加温：卜算子•咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。//无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。所处环境—自身特点—作者处境—所言之志—手法分析—断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。不及群芳争春，粉身碎骨仍矢志不渝。主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚情操和即使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。托物言志，环境烘托。2021/4/1339二、鉴赏示例：蝉虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

形象特点—所言之志—手法分析—在高树上饮着清露、自在鸣叫、不须借秋风声音自然远扬。只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。托物言志。2021/4/1340早雁杜牧

金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。

须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。形象特点—所言之志—手法分析—惊飞离散、形单影只、无家可归。把逃避胡人侵扰的北方边地人民比作哀鸿，抒发了对人民的同情，也隐含了对朝廷未能御侵安民的不满。。比兴手法。2021/4/1341二、【《三维设计链接》】阅读下面这首宋词，根据提示填空，感受下阕寄寓的情感。汉宫春梅晁冲之①潇洒江梅，向竹梢稀处，横两三枝。东君②也不爱惜，雪压风欺。无情燕子，怕春寒、轻失花期。惟是有、南来归雁，年年长见开时。清浅小溪如练，问玉堂③何似，茅舍疏篱？伤心故人去后，冷落新诗。微云淡月，对孤芳、分付他谁。空自倚、清香未减，风流不在人知。[注]①晁冲之，北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳翟(今河南禹县)具茨山。②东君：司春之神。③玉堂：指华贵的宫殿。

2021/4/1342对官场的厌倦以及对隐居生活的向往对林逋的仰慕和追思坚守自己高洁品格的情怀对无人赏识自己的忧愤2021/4/1343边塞征战诗：高适、岑参、王昌龄、李颀，李白等;塞外风光、征战之苦、卫国豪情、思乡念亲、壮别感奋；瑰