2016高三断句复习(公开课)讲解

2016高三断句复习(公开课)讲解2016高三断句复习(公开课)讲解2016高三断句复习(公开课)讲解教学目标：1、初步理解文言材料，读懂文意；（难点）2、掌握文言文断句的原则、技巧，正确给文段断句；（重点）2021/4/132一）故事引入以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌：“脚不大好头发没有麻子”。阔少爷认为自己将会娶到一位“（）”的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说：“我没有说谎，早就告诉你，这女子（‘（））’”是你自己断错句，怎可怪我呢？。2021/4/133一）故事引入以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌：“脚不大好头发没有麻子”。阔少爷认为自己将会娶到一位“（脚不大，好头发，没有麻子。）”的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说：“我没有说谎，早就告诉你，这女子‘（脚不大好，头发没有，麻子）’”是你自己断错句，怎可怪我呢？。2021/4/134（二）什么是断句呢？一起来回顾一下《师说》

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。2021/4/135（三）考点解读1．考点剖析能为文言文断句。文言断句其实考查学生对文句内容的理解。因此，将断句考点单列，符合中学语文教学大纲的要求。(1)“句”指句末的停顿。(2)“读”指句中的停顿。文言断句能力是文言功底的一个重要标志，文言断句是考查文言阅读能力的一项重要考查手段，也是一项最有效的考查措施。2．考查类型许多省份都设文言断句题。有的以主观题形式独立考查文外断句，有的以主观题形式考查文内断句；有的以选择题形式考查文内断句，有的则以选择题的形式考查文内断句（比如新课标全国卷）。2021/4/136真题回放：……休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史及己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意……（2014全国卷1）5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／B．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／C．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／D．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／D2021/4/137（四）断句的方法。（1）先通读全文，了解文意，分析情节。概括属于什么文段，人物、故事梗概。（2）根据文章的内容或层次，凭语感先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来,逐步缩小范围，然后再集中分析难断句。2021/4/138例如：昔人有痒令其子索之三索而三弗中令其妻索之五索而五弗中也其人怒曰妻子内我者而胡难我乃自引手一搔而痒绝何则痒者人之所自知也自知而搔宁弗中乎答案：昔人有痒∕令其子索之∕三索而三弗中∕令其妻索之∕五索而五弗中也∕其人怒曰∕妻子内我者∕而胡难我∕乃自引手∕一搔而痒绝∕何则∕痒者∕人之所自知也∕自知而搔∕宁弗中乎译文：曾经有个人身上痒,他叫儿子帮他抓痒,抓了三次都没抓对位置.叫妻子抓,五次都没抓准.那个人大为光火,说:"你是我的妻子,理应是了解我的人,怎么抓不到我的痒处呢?"于是自己动手,抓了一次就不痒了.为什么?痒,人自己知道的东西,怎能不中呢?

2021/4/139（五）断句妙计

探究一：小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲（《项脊轩志》）答案：小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然予居于此，多可喜，亦多可悲总结归纳一：标名代，定主宾2021/4/1310文言文常见代词：〈1〉人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词；“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。“此”“是”“斯”“兹”“夫”等指示代词。〈2〉疑问代词：问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。2021/4/1311刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然。

(《韩非子•说林下》)牛刀小试刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然。

(《韩非子•说林下》)找出句中几个重要名词，句子基本就断开了。

雕刻人的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小了。做任何事情都是这个道理。2021/4/1312探究二：

例1：沛公曰孰及君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之（《鸿门宴》）答案：沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之译文：沛公说：“他和你谁年长？”良说：“比我年长。”沛公说：“你帮我喊他进来，我得以兄弟之礼对待他。”察对话，定句读“曰”“云”“言”2021/4/1313例2：(据2013湖南卷改编)下面短文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是()臣前被诏，使采三国异同以注陈寿《国志》。寿书失在于略，时有所脱漏。臣奉旨寻详务在周悉上搜旧闻傍摭遗逸按三国虽历年不远而事关汉晋首尾所涉出入百载注记纷错每多舛互。（节选自裴松之《上〈三国志注〉表》

）A．臣奉旨寻详/务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国/虽历年不远/而事关汉晋首尾/所涉出入百载/注记纷错/每多舛互B．臣奉旨/寻详务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国/虽历年不远/而事关汉晋/首尾所涉/出入百载/注记纷错/每多舛互C．臣奉旨寻详/务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国虽历年不远/而事关汉晋/首尾所涉/出入百载/注记纷错/每多舛互D．臣奉旨/寻详务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国虽历年不远/而事关汉晋首尾/所涉出入百载/注记纷错/每多舛互看动作，定句读C归纳二:借动作，定句读2021/4/1314探究三

(据2013重庆卷改编)下面短文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（）岁饥，丐者接踵。县无室庐以居之往往穷冬严寒蒙犯霜雪冻饿而死者相藉于道矣州县倘能给数椽以安之岂不愈于创亭榭广园囿以为无益之观美乎A．县无室庐以居之/往往穷冬严寒蒙犯霜雪/冻饿而死者相藉于道矣/州县倘能给数椽以安之/岂不愈于创亭榭广园囿以为无益之观美乎B．县无室庐以居之/往往穷冬严寒蒙犯霜雪冻饿而死者/相藉于道矣/州县倘能给数椽以安之/岂不愈于创亭榭广园囿以为无益之观美乎C．县无室庐以居之/往往穷冬严寒蒙犯霜雪冻饿而死者/相藉于道矣/州县倘能给数椽以安之/岂不愈于创亭榭广园囿/以为无益之观美乎D．县无室庐以居之/往往穷冬严寒/蒙犯霜雪冻饿而死者相藉于道矣/州县倘能给数椽以安/之岂不愈于创亭榭广园囿以为无益之观美乎。找虚词，定句读A2021/4/1315虚词标志：句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、纵、纵使、于是、且夫、向使、虽……句中虚词：于、以、而、者……句尾虚词：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉……归纳二:找虚词，定句读2021/4/1316【例】用斜线“／”给下面文言文断句。(5分)（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。”牛刀小试利用重要虚词可方便快捷地为上段文字断句。

赵国对于齐国楚国来说，就犹如牙齿有了嘴唇一样。嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷了。今天灭了赵国，明天忧患就会波及齐国楚国了。况且解救赵国，是高尚的道义；退却秦国军队，是显赫的名声。不努力干这种事情，反而吝啬自己国家的粮食，为国家考虑的人（指国君），错误啊！2021/4/1317探究四

秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。答案：秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。译文：秦王坐在章台上接见蔺相如,相如手捧着和氏璧上奏献给秦王,秦王非常高兴,把和氏璧传给妃子和下人观看,周围的人都高呼万岁.找顶真，定句读2021/4/1318例：子又生孙孙又生子子又有子子又有孙。答案：子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙译文：儿子又生孙子，孙子再生儿子，儿子又有儿子，儿子又有孙子据排偶，定句读归纳四：明修辞，巧判断2021/4/1319探究五：给下列语段断句，看有什么特点：老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。答案：老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤，此四者，天下之穷民而无告者。译文：年老的男人没有妻子的叫“鳏”（鳏夫），年老的女人没有丈夫的叫“寡”（寡妇），年老而没有子女的叫“独”，幼年死去父亲的叫“孤”（孤儿孤女）。这四种人是世界上穷苦而无依靠的人。（其中告为通假字，通“靠”）在断句过程中，如果抓住了总分关系，问题也就迎刃而解了。总结归纳五：依总分，定句读，2021/4/1320探究六：给下列语段断句，看有什么特点：读书始读未知有疑其次则渐渐有疑中则节节是疑过了这一番疑渐渐释以至融会贯通都无可疑方始是学又云无疑者须要有疑有疑者却要无疑答案：读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。又云：无疑者须要有疑，有疑者却要无疑。译文：书刚开始读的时候啊，不觉得会有什么疑问，但是，读着读着，慢慢就会出现一些的问题，读到一半的时候，每个小节都会产生疑问。再往下读的时候，疑问就会慢慢的被解决，最终达到融会贯通的程度。最后所遇的问题都被解决了，这才能称得上是学习。总结归纳六：找呼应，定句读。2021/4/1321探究七：给下列语段断句，看有什么特点：君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人而取，不择人而及，君子实如虚，有如无。答案：君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之学也\入于耳\藏于心\行之以身\君子之治也\始于不足见\终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。译文：君子的话少而真实，小人的话多而虚假。君子的学习，传入耳中，记在心里，从自身做起。君子的治事，从一些不易看到的地方开始，最终使人不能赶上。君子考虑幸福往往不能周全，但思考祸患却百倍于思考幸福。君子在领受财物时要看对象，施与财物时却不选择人。君子的充实如同空虚一样，有如同没有一样。总结归纳七：辨句式，定句读。2021/4/1322课堂口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长及短，熟读精思是关键。内容大意全理解，姑可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比、对偶与反复，修辞提供好条件。相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典。操千曲，观千剑，断句也要常实践。

2021/4/1323（八）牛刀小试A、基础达标客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易夫犬马人所知也旦暮罄（qìng显现）于前不可类之故难鬼魅无形者不罄于前故易之也提示：找特征（找名词、虚词、对话、修辞）答案：客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者?”日：“犬马最难。”“孰最易者?”日：“鬼魅最易。夫犬马，人所知也，旦暮罄于前，不可类之。故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。”2021/4/1324B、能力拓展，高考回放：孙傅，字伯野，海州人，登进士第，为礼部员外郎。时蔡袺为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。偹不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶及轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。（2015全国卷1）4、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/B.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/C.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/D.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/2021/4/1325答案：A

孙傅字伯野，海州人。考中进士，又考取词学兼茂科，任秘书省正字、校书郎、监察御史、礼部员外郎。当时蔡袺任尚书，孙傅向他陈述天下政事，劝他早点做些更改，否则一定失败。蔡袺不听。升任秘书少监，又升至中书舍人。宣和末期，高丽入贡，使者所过之处，调发民夫修船，引起骚动，用度又颇多。孙傅说：“滥用民力妨碍农事，而对于中国没有丝毫好处。”宰相认为他的言论及苏轼相同，上奏降贬他在蕲州安置。2021