学心二章学前儿童的注意

学心二章学前儿童的注意第一页，共一百一十二页，2022年，8月28日养成理论和幼儿实际相结合的习惯。初步知道注意的种类掌握注意的表现理解注意的概念和特点

学习目标

目标1

目标2

目标3

目标4第二页，共一百一十二页，2022年，8月28日前置性小研究1、什么是注意？注意的特点是什么？2、我身边的同学在专心事情的时候会有什么表现呢？老师又是怎么知道学生在开小差？3、幼儿在听老师讲故事，另一个老师进来拿东西，幼儿的眼睛都看向进来的老师，这是什么注意？注意的种类有哪些?第三页，共一百一十二页，2022年，8月28日热身运动老师说！游戏规则：老师将会说一些口令，同学们必须听到“老师说”三个字，才能做相应的动作，否则不能动。示范：“同学们，举起你的左手。”（同学们不能动）“老师说，同学们，举起你的左手。”（同学们举起左手）第四页，共一百一十二页，2022年，8月28日在这个游戏中，要取得胜利，最重要的是什么？第五页，共一百一十二页，2022年，8月28日集中你的注意力第六页，共一百一十二页，2022年，8月28日前置性小研究1、什么是注意？注意的特点是什么？第七页，共一百一十二页，2022年，8月28日

注意力是一切心理活动的基础，是我们进行观察、记忆、思维、想象的准备状态，所以有人将它称作是“心灵的门户”。

注意力是心理活动对一定对象的指向和集中。第八页，共一百一十二页，2022年，8月28日特性指向即选择与确定心理活动的特定对象和范围。集中指的是心理活动指向于一定事物时聚精会神的状态和程度。指向是集中的前提和基础，集中是指向的体现和发展。第九页，共一百一十二页，2022年，8月28日指向性：学校演出时，大家看向舞台上的演员，而不是身边的观众。

第十页，共一百一十二页，2022年，8月28日

集中性

医生手术时，医生的精力和注意，在几个小时中，都集中在为病人开刀这件事上第十一页，共一百一十二页，2022年，8月28日指向还是集中？第十二页，共一百一十二页，2022年，8月28日前置性小研究2、我身边的同学在专心事情的时候会有什么表现呢？老师又是怎么知道学生在开小差？第十三页，共一百一十二页，2022年，8月28日ABC注意的外部表现第十四页，共一百一十二页，2022年，8月28日

是指人在注意时，出现一些适应注意某种事物时的动作。如目光，身姿等。

1)适应性动作侧耳倾听举目凝视全神贯注第十五页，共一百一十二页，2022年，8月28日2)无关动作的停止

是指人在注意时停止与注意某事物无关的动作。

例如，儿童听老师讲故事，听得出神了，抬着头一动也不动地望着老师。

第十六页，共一百一十二页，2022年，8月28日3)呼吸变得轻微而缓慢

人在注意时，呼吸变得轻微而缓慢，一般来说，吸气更短促，而呼气更延长。在紧张注意时，常发生呼吸暂时停止情况，即所谓“屏息”现象。第十七页，共一百一十二页，2022年，8月28日注意的特殊情况

注意的外部表现和内心状态的不相一致，可分为似注意和似不注意两种。似注意，貌似注意而真实的心理活动却集中在另一事物上。似不注意，即从表面似乎没有注意，而实际对该事物十分注意。第十八页，共一百一十二页，2022年，8月28日1.选择功能2.维持功能3.调节功能注意的功能第十九页，共一百一十二页，2022年，8月28日3、幼儿在听老师讲故事，另一个老师进来拿东西，幼儿的眼睛都看向进来的老师，这是什么注意？注意的种类有哪些?第二十页，共一百一十二页，2022年，8月28日注意与心理过程还记得心理过程包括哪些吗？注意不是独立的心理过程，但任何一种心理过程自始至终都离不开注意。第二十一页，共一百一十二页，2022年，8月28日【课堂小结】

本节课，主要讲述了两个内容：

1、注意的特点指向性集中性

2、注意的外部表现

一个概念：注意第二十二页，共一百一十二页，2022年，8月28日第二章学前儿童的注意第（6）课时

——宋慧第二十三页，共一百一十二页，2022年，8月28日养成理论和幼儿实际相结合的习惯知道产生和保持有意注意的条件掌握无意注意的产生原因理解注意的种类

学习目标

目标1

目标2

目标3

目标4第二十四页，共一百一十二页，2022年，8月28日前置性小研究1、什么是无意注意？引起无意注意的条件是什么？2、什么是有意注意？保持有意注意的条件是什么？3、举例说明，幼儿教师如何利用有意注意和无意注意？第二十五页，共一百一十二页，2022年，8月28日留意以下的现象，归纳一些在哪些情况下，容易引起人的注意？第二十六页，共一百一十二页，2022年，8月28日什么事物容易引起人的注意？第二十七页，共一百一十二页，2022年，8月28日什么事物容易引起人的注意？第二十八页，共一百一十二页，2022年，8月28日什么事物容易引起人的注意？

第二十九页，共一百一十二页，2022年，8月28日什么事物容易引起人的注意（无意注意）？第三十页，共一百一十二页，2022年，8月28日1、什么是无意注意?引起无意注意的条件是什么？第三十一页，共一百一十二页，2022年，8月28日（一）无意注意定义：无意注意是事先没有预定目的，不需要任何意志努力的注意。例如：同学们在聚精会神地在教室听讲，忽然进来一个人，大家不约而同地把视线投向他。第三十二页，共一百一十二页，2022年，8月28日（一）客观因素1.刺激物的强度2.刺激物的新异程度3.刺激物的对比程度4.刺激物的活动变化状态二、影响无意注意的因素第三十三页，共一百一十二页，2022年，8月28日体形大的苹果容易引起注意与背景颜色对比大的苹果容易引起注意形状和颜色不同的水果更容易引起注意跳动的的苹果容易引起人的注意什么事物容易引起人的注意（无意注意）？刺激物的强度刺激物的新异性刺激物的对比刺激物的运动变化第三十四页，共一百一十二页，2022年，8月28日同一件事物，一些人容易注意到，而一些却不容易注意到；同一个人对同一个事物，有时候很容易注意到，而有时候却难以注意到。出现这些情况的原因可能是什么？在日常生活中常常有这样的情况：讨论第三十五页，共一百一十二页，2022年，8月28日（二）主观因素1.需要、兴趣和态度2.已有的知识经验。3.人的身心状态。4.人对事物的期待

第三十六页，共一百一十二页，2022年，8月28日

引起无意注意的原因1.刺激物的特点：刺激物的强度刺激物的新异性刺激物之间的对比关系刺激物的运动变化2.人的主观因素：人的需要、兴趣和情感已有的知识经验。人对事物的期待人的身心状态。第三十七页，共一百一十二页，2022年，8月28日注意其中的英文字母在上面的图中除了英文字母外，你还注意到了什么东西？对字母的注意和对其他事物的注意有什么不同？请看以下的三副图第三十八页，共一百一十二页，2022年，8月28日（三）注意的分类1.无意注意事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。2.有意注意有预定目的，需要一定意志努力的注意。对图画的注意对字母的注意第三十九页，共一百一十二页，2022年，8月28日2、什么是有意注意？保持有意注意的条件是什么？第四十页，共一百一十二页，2022年，8月28日（二）有意注意定义：有意注意是一种有预定目的，必要时需要作出意志努力的注意。例如：文章很枯燥但是由于我们认识到这篇文章的意义，便自觉、主动的将心理过程集中指向这篇文章的内容。第四十一页，共一百一十二页，2022年，8月28日引起和保持有意注意的条件1、明确活动的目的和任务2、间接兴趣的培养3、用坚强的意志和干扰做斗争4、合理地组织活动第四十二页，共一百一十二页，2022年，8月28日“当你垒宝塔的时候，下面要选最大的积木，对！就是那个最大的，还有没有了，再找找看！”于是幼儿就找最大的积木搭他的宝塔了。想一想，老师的这段话有助于幼儿什么注意的产生？这是什么因素对幼儿产生的影响？第四十三页，共一百一十二页，2022年，8月28日3、举例说明，幼儿教师如何利用有意注意和无意注意？第四十四页，共一百一十二页，2022年，8月28日提示：有意注意和无意注意在实际的活动中往往是共同参与、相互交替的。第四十五页，共一百一十二页，2022年，8月28日找找概念在哪里外部注意内部注意第四十六页，共一百一十二页，2022年，8月28日【课堂小结】

本节课，主要讲述了三个内容：

1、注意的种类按照目的性和意志努力有意注意无意注意按照注意的对象存在位置外部注意内部注意

2、无意注意和有意注意产生的条件

3、幼儿教师应该灵活运用有意注意和无意注意

第四十七页，共一百一十二页，2022年，8月28日作业（作业本）：

有意注意、无意注意的概念第四十八页，共一百一十二页，2022年，8月28日第二章学前儿童的注意

第四周第（7）课时

——宋慧第四十九页，共一百一十二页，2022年，8月28日养成理论和幼儿实际相结合的习惯知道大、中、小班幼儿有意注意的发展掌握大、中、小班幼儿无意注意的发展了解婴儿各阶段注意的发展

学习目标

目标1

目标2

目标3

目标4第五十页，共一百一十二页，2022年，8月28日前置性小研究1、新生儿具有无条件反射，大的声音会使他暂停吸吮及手脚的动作，明亮的物体会引起视线的片刻停留。这属于注意吗？为什么？2、大、中、小班幼儿的无意注意有什么不同？3、大、中、小班幼儿的有意注意有什么不同？第五十一页，共一百一十二页，2022年，8月28日答一答1、上课的时候，劳动实践周的学生走过，某同学看过去，这是无意注意。（）2、幼儿园李老师将班级布置的五颜六色，色彩斑斓，教学活动时幼儿总是看教室，这是因为布置的太过，吸引了幼儿的有意注意。（）3、原原不喜欢数学，但为了得到老师的小红花，努力认真学习，这属于通过_____引起和保持有意注意。4、从注意的角度回答，为什么幼儿老师不能奇装异服，过于时尚？第五十二页，共一百一十二页，2022年，8月28日【分析】

母亲对孩子说：“宝宝，看！灯灯！”一边说，一边用手指向灯。孩子随之开始抬头看向母亲所指的方向。孩子的注意是有意注意还是无意注意？ 掌握言语之后，儿童常常一边做事，一边自言自语：“我得先找一块三角形积木当屋顶”，“可别忘了画小猫的胡子”……这种情况下，孩子的注意处于什么样的阶段？第五十三页，共一百一十二页，2022年，8月28日1、新生儿具有无条件反射，大的声音会使他暂停吸吮及手脚的动作，明亮的物体会引起视线的片刻停留。这属于注意吗？为什么？第五十四页，共一百一十二页，2022年，8月28日

儿童出生后就出现注意现象新生儿有一种无条件反射：大的声音会使他暂停吸吮及手脚的动作；明亮的物体会引起视线的片刻停留。这种无条件定向反射可以说是最原始的初级的注意，即定向性注意。其主要是外界事物的特点引起的。第五十五页，共一百一十二页，2022年，8月28日一、三岁前儿童(婴儿）注意的产生和发展

1.新生儿的无条件反射是注意的开始

2.半岁后，注意范围扩大，开始有手的动作

3.周岁内，吸引儿童注意的仍是满足其需要的人和物

4.周岁后，随语言的发展，有意注意萌芽

5.三岁内，可以注意成人活动第五十六页，共一百一十二页，2022年，8月28日幼儿的无意注意占优势在幼儿的活动中，无意注意是大量存在的。3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。幼儿的注意主要还是无意注意。第五十七页，共一百一十二页，2022年，8月28日2、大、中、小班幼儿的无意注意有什么不同？第五十八页，共一百一十二页，2022年，8月28日学前儿童注意的发展（一）学前儿童无意注意的发展【话题讨论】

在观察幼儿的过程中，你发现幼儿的无意注意有什么样的特点？大、中、小班幼儿的注意有什么不同？小班幼儿的无意注意明显占优势。中班幼儿的无意注意进一步发展。大班幼儿的无意注意高度发展，相当稳定。

第五十九页，共一百一十二页，2022年，8月28日3、大、中、小班幼儿的有意注意有什么不同？第六十页，共一百一十二页，2022年，8月28日找一下

学前儿童有意注意的发展小班中班大班第六十一页，共一百一十二页，2022年，8月28日【课堂小结】

本节课，主要讲述了三个内容：

1、婴儿各阶段注意的发展小班

2、学前儿童无意注意的发展中班

3、学前儿童有意注意的发展大班

第六十二页，共一百一十二页，2022年，8月28日

第二章学前儿童的注意

第四周第（8）课时

——宋慧第六十三页，共一百一十二页，2022年，8月28日知道幼儿注意品质的表现

掌握注意的品质

学习目标

目标1

目标2

目标3

目标4养成理论和幼儿实际相结合的习惯

目标3第六十四页，共一百一十二页，2022年，8月28日前置性小研究1、小班幼儿刚玩过“开火车”的游戏，李老师就要求学习数学，孩子们很吵闹，都不听，这是什么原因？2、什么是注意的分配？第六十五页，共一百一十二页，2022年，8月28日请说出图中有多少圆圈第六十六页，共一百一十二页，2022年，8月28日这张呢？第六十七页，共一百一十二页，2022年，8月28日

第六十八页，共一百一十二页，2022年，8月28日（三）学前儿童注意品质的发展1．注意的广度（1）定义：指同一瞬间所把握的对象的数量。第六十九页，共一百一十二页，2022年，8月28日

（一）注意的广度

【案例分析】

分析以下的案例，你认为影响幼儿注意广度的因素有哪一些？

爸爸妈妈带着5岁的小明逛动物园，爸爸和小明比赛数猴子、数老虎、数孔雀……结果每次都是爸爸赢。爸爸想教小明一次数五个、数三个、数两个，可都教不会，知道为什么吗？第七十页，共一百一十二页，2022年，8月28日1.发展特点

学前儿童的注意广度比较狭窄，随年龄增长，逐渐扩大如：在1/10秒时间，成人：注意到4-6个无关对象幼儿：注意到2-3个无关对象第七十一页，共一百一十二页，2022年，8月28日2.影响注意广度的因素①注意对象的特点对象集中、排列有规律—广度大对象分散、排列没有规律—广度小②活动的任务和个人的知识经验任务多—小经验多—广第七十二页，共一百一十二页，2022年，8月28日

3.教师在组织幼儿活动时，应注意：

①教师应任务具体，不能提出太多的任务。②所使用的教具或所出现的事物，一次呈现得不能太多。③要考虑到注意对象的特点④为幼儿提供幼儿知识范围以内的活动第七十三页，共一百一十二页，2022年，8月28日前置性小研究小班幼儿刚玩过“开火车”的游戏，李老师就要求学习数学，孩子们很吵闹，都不听，这是什么原因？第七十四页，共一百一十二页，2022年，8月28日注意的转移指有意识地调动注意，从一个对象转移到另一个对象上。

第七十五页，共一百一十二页，2022年，8月28日注意的转移1.发展特点幼儿注意的转移能力差，小班不善于灵活转移，大班则比较灵活。

例1：游戏请你照我这样做。五、六岁比三岁孩子反映灵活得多。

例2：教师出示一个非常逼真的苹果，让幼儿辨别真假。并提问：“你是怎么知道的”？幼儿对这个假苹果非常感兴趣，都用眼睛盯着苹果，兴奋地议论着……，教师紧接着拿出一个梨问，孩子还是说苹果，注意很难调整到新的活动中去。第七十六页，共一百一十二页，2022年，8月28日2.影响注意转移快慢难易的条件①原来注意的强度

②新的注意对象的特点

③个体神经过程的灵活性PS：注意的转移≠注意的分散第七十七页，共一百一十二页，2022年，8月28日注意的稳定性含义注意的稳定性又叫注意的持久性，是指把握对象的时间的长短。

第七十八页，共一百一十二页，2022年，8月28日（二）注意的稳定性

【案例分析】

教师组织小班幼儿的诗歌活动“七彩的梦”，既没有直观的教具，也没有让幼儿动手操作的机会，总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌，许多孩子很快坐不住了，有的在与身边的幼儿打闹，有的表现出反感的情绪？这是为什么？你认为保持幼儿注意稳定性的因素有哪些？第七十九页，共一百一十二页，2022年，8月28日1.发展特点注意的稳定性比较差

2.活动中影响幼儿注意稳定性的因素①对象新颖、生动、形象鲜明②活动的游戏化③注意与幼儿操作活动的结合④幼儿的身体状况（身、心）第八十页，共一百一十二页，2022年，8月28日在良好的教育环境下3岁幼儿能够集中注意3~5分钟4岁幼儿能够集中注意10分钟左右5~6岁的儿童能聚精会神15分钟左右超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。游戏是幼儿最感兴趣的活动，注意时间会更长小资料第八十一页，共一百一十二页，2022年，8月28日重视集中注意的自我训练

前苏联心理学家普拉托诺夫（platonov）说：“要想使自己成为一个注意力很强的人，最好的方法是，无论干什么事，不能漫不经心！”培养自己注意力的可靠途径就是训练自己能在各式各样的环境条件下都专心学习或工作。一旦确定了要干的事，你就有计划有目的集中注意力，去干好要干的事，不受其它刺激的影响和干扰。据说毛泽东主席青少年时为了自己的注意力，就常到繁华闹市去读书，而且能不受周围的影响。坚持无论读书学习，还是干事情，都把它们当作锻炼注意力的机会和场合，经常训练就会逐步形成良好注意的习惯。第八十二页，共一百一十二页，2022年，8月28日前置性小研究什么是注意的分配？第八十三页，共一百一十二页，2022年，8月28日（四）注意的分配

【案例分析】

幼儿跳舞时，常常注意动作，就忘了表情；做操时，常常注意了动作，就无法保持队形的整齐……这些现象一般是因为什么？

第八十四页，共一百一十二页，2022年，8月28日1.发展特点

注意的分配能力差如：边唱歌边跳舞；左手画○，右手画□小班幼儿踢球“横冲直撞”

3岁幼儿自己活动时，来不及关心别人，所以只能单独玩；

4岁时可与同伴联合游戏；

5、6岁时能参加复杂的集体游戏和活动。

第八十五页，共一百一十二页，2022年，8月28日2.影响因素注意分配的条件①熟练甚至接近自动化。如：边看电视边织毛衣②几种活动，形成密切的联系如：边听课边作笔记弹唱复杂的工作要求人们能进行注意分配，注意的分配能力主要是在实践活动中锻炼出来的，它对于飞行员、驾驶员、科研工作者、教师和乐队指挥等工作都十分重要。第八十六页，共一百一十二页，2022年，8月28日请看列表并且说出颜色而不是字黄红蓝

黑

绿黑

蓝黄绿

红蓝

绿

红黑黄黄黑蓝

红绿绿

红黄蓝

黑第八十七页，共一百一十二页，2022年，8月28日【课堂小结】

本节课，主要讲述了四个内容：注意的品质

1、注意的广度

2、注意的稳定性

3、注意的转移

4、注意的分配第八十八页，共一百一十二页，2022年，8月28日第二章学前儿童的注意

第五周第（9）课时

——宋慧第八十九页，共一百一十二页，2022年，8月28日养成理论和幼儿实际相结合的习惯知道活泼好动和多动症的区别掌握防止幼儿注意分散的方法了解幼儿注意分散的原因

学习目标

目标1

目标2

目标3

目标4第九十页，共一百一十二页，2022年，8月28日前置性小研究1、举例说出幼儿注意分散的原因是什么？2、如何防止幼儿注意分散？3、幼儿的活泼好动和多动症表现是什么？第九十一页，共一百一十二页，2022年，8月28日

前置性研究1、举例说出幼儿注意分散的原因是什么？第九十二页，共一百一十二页，2022年，8月28日引起学前儿童注意分散（分心）的原因1、无关刺激过多引起

2、疲劳引起

3、目的要求不明确

4、注意不善于转移

5、无意注意和有意注意没有并用第九十三页，共一百一十二页，2022年，8月28日

分组讨论2、为防止儿童注意分散，幼儿教师应注重做好哪些方面？第九十四页，共一百一十二页，2022年，8月28日防止注意力分散1、防止无关刺激干扰2、制定合理地作息制作3、养成良好的注意习惯4、适当控制儿童的玩具和图书的数量5、使幼儿明确活动的目的和要求6、灵活地交互运用无意注意和有意注意7、提高教学质量第九十五页，共一百一十二页，2022年，8月28日分析下面的案例，说出自己的解决方法。一位老师在教孩子认识水果英语单词的时候，把所有要学单词的相关水果一次性的呈现给孩子，结果孩子乱哄哄的吵闹爱吃哪种水果胖胖星期天的时候跟着妈妈逛商场又走亲戚的，回到家后跟着爸爸看电视又看到了十二点才睡觉，结果星期一第一节课胖胖就开始精神恍惚注意力不集中。。第九十六页，共一百一十二页，2022年，8月28日案例老师教小朋友玩丢沙包的游戏，小朋友刚开始很喜欢，注意力很集中，可是老师一下子让小朋友玩了一个小时，结果小朋友开始做别的事情了。第九十七页，共一百一十二页，2022年，8月28日案例中二班的小朋友们刚在体育活动中玩过激烈的活动，回到教室，实习的林老师马上要求小朋友们坐下来学算术。结果小朋友们还是吵个不停，王老师觉得小朋友们不配合，很是苦恼。今天王老师在家生气了，来到幼儿园给小朋友上绘画课的时候也没有心情讲课了，于是随便就给小朋友说：“小朋友们今天自己想画什么就画什么”。结果课堂大乱。第九十八页，共一百一十二页，2022年，8月28日

你见过这样的儿童吗？从早上起床开始一直到晚上睡觉，无时不刻地在动作和玩闹钟中，没有一刻的停歇。你如何看待这样的儿童呢？思考并回答问题：儿童的活泼好动和多动症？

观察反思生活第九十九页，共一百一十二页，2022年，8月28日多动≠多动症第一百页，共一百一十二页，2022年，8月28日

多动症也称作轻微脑功能失调，是一种行为障碍，主要特征是活动过多，注意力不集中，容易激动，行为冲动，情绪不稳定。有两大主要症状，注意障碍和活动过渡，伴有行为冲动和学习困难，通常起病于6岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大会逐渐好转，部分病例会延续到成年。第一百零一页，共一百一十二页，2022年，8月28日多动症患病率在国外报道在5%~10%，国内调查在10%以上，男孩多与女孩。剖腹产，家庭不和睦等等原因容易引起多动症。建议观看电影《叫我第一名》第一百零二页，共一百一十二页，2022年，8月28日【课堂小结】

本节课，主要讲述了三个内容：一、幼儿注意分散的原因二、防止幼儿注意分散的措施三、谨慎处理幼儿多动现象第一百零三页，共一百一十二页，2022年，8月28日

作业

复习第二章内容，完成练习试卷，班级签名互改。第一百零四页，共一百一十二页，2022年，8月28日前置性小研究1、什么是感觉？什么是知觉？2、感觉剥夺实验中，感知觉受到什么影响？感知觉的的作用是什么？3、感觉和知觉的分类有哪些？第一百零五页，共一百一十二页，2022年