《家校共育立德树人》“言传身教”学习5篇

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2022“家校共育立德树人——家庭教导公开课”第四讲言传身教中国传统家庭教导内容与方法的传承与运用准时播出。下面是我为大家整理的《家校共育立德树人》“言传身教”学习作文，仅供参考，热爱可以珍藏与共享哟!

《家校共育立德树人》“言传身教”学习作文篇1

在日常生活中，有一些家长让孩子干一些力所能及的家务活，可有些家长一点活也不让孩子干，说是只要让孩子管好怎样学习就行了，读书才是最重要的。这一观点我很不赞同。

孩子读书毕竟为的是啥?还不是为了将来投身于社会能够立足罢了。那你没有才能咋混呢?我们也理应掌管一些根本的社会才能需求。首先，应从社会实践与劳动中摄取阅历。但也得读好书，才能更好的掌管。读书不能读“傻”书，要将从书本中的学识生动的运用到社会实践中去。所以这些都是彼此循环的，相辅相成。从劳动中，体会喜悦与乐趣。现在的中国家长就是太过于重视学习与溺爱自己的孩子，而轻视于培养孩子的劳动才能。溺爱不等于爱。

在现代社会里，大多数家庭都只有一个小孩。这样父母的爱就都献给了这个孩子。对这个孩子过分地疼爱。

一次在大街上走，我看到一个小孩在路上摔了一跤，他只是被一块小石头拌拉一下，这件事本是一件再也普遍不过的事啦，就是小事一桩，小孩子摔一跤有什么大不了的。可就是这么一件小事，却让我想到了如今的中国家长。当这个小孩子摔跤了以后，他的父母必会百般呵护地说：“我的小宝物儿，没事吧，疼吧?”有些家长甚至会带孩子全面调查一下。这是不是离谱了些，本是一件极普遍的事在中国家长的眼里是都么重要的一件事呀!这不是爱，是溺爱!这反而会使孩子失去自主才能与缺乏自主心理，最终全面的凭借父母。“挫折孕育着告成”要想孩子成为一颗小苗，那不经风雨怎能在这多面的社会圈子中，茁壮成长。

我觉得还是让孩子多干一些力所能及的家务活，但也要抓住学习。这样孩子在将来的生活中再会很轻松。这样不仅可以让孩子养成喜欢劳动的好习惯，还可以让孩子体会到父母的劳累。只有从小培养孩子的劳动才能，长大了才能让父母少操点心，成为一个有用的人。假设家长不让孩子劳动，把全体事情都包下来，那对孩子的成长带来一些缺陷。像这样惯养他们，长大了只会做“衣来伸手，饭来张口”的废物。

我同样生活在一个弥漫爱的家庭，可我的父母从来就严格地要求我，多做一下家务活。我的才能也逐渐地得到了培养。暑假的中午，父母不在家。我也只好自己为自己做饭，时间长了我也便学会了。甚至还能为大家露一手瞧瞧。劳动并不难，不知你愿否?

在鼓舞斗争的社会中，有大量有才能的人，但你是否有才能与士气与他们竞争。才能在于培养。在一次次失败与告成之间积累阅历，这样你才会越走越远。台上一分钟，台下十年功。只要你容许不断磨练自己，就确定会取得结果的告成!

《家校共育立德树人》“言传身教”学习作文篇2

从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。几天后，在山上察觉了鹰的尸体，仆人想不出为什么鹰会无缘无故的死，在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟。

原来鹰在笼中，养尊处优，竟失却了猎食的才能，腹中空空如也，活活饿死了。

孩子是一群终究要离开笼子的鹰，每一位家长，每一个家庭，都只是暂时的避风港，要出海的船，是终究要出海的，要体验的风浪，是终究无法制止的。人生的大量路、大量暗夜，只能自身去面对，孩子的人生，家长无法去替代，去承受。

然而，试看今日之中国，哪里没有锁在笼中的“鹰”?他们从没有经过历练，他们从来都是在家长的呵护下提防地生活。上学嘛，有家长接送，有家长扶助背书包;生活嘛，有家长帮着洗衣洗被，帮着穿衣服系鞋带;甚至去夏令营，也有家长打定好足够的食物，足够大的装脏衣服的袋子……

试想这样的一群“鹰”飞出笼子，还要如何生活?他们除了感觉到生活的麻烦与沉重外，还能怎样，清华大学曾辞退了一个学生，理由是该生在学校竟不知如何穿衣服，系鞋带。另有报道说，曾有一女生在校不知如何吃鸡蛋，只好哭着握着两个鸡蛋回家。这样可笑的事情俨然是现实生活中活生生的。古怪吗?不古怪!有这样的教导，就会有这样的孩子。

并不是用甘蔗浇灌出来的甘蔗就是甜的。孩子的成长需要磨砺，孩子的才能只有在磨砺中才能形成。马卡连柯曾一针见血的说“过份的溺爱，孩子而言是一种消逝。”这并不是耸人听闻。

可曾见过傲立悬崖的孤松?在寒风中它的茎为何岿然不动?那是由于它从巨石中探出身体的时候，已经饱受了苦难的摧残。

可曾见过蹁跹飘动的蝴蝶?在阳光下它的双翅为何那么雄健?那是由于破茧而出的时候，它用完了一生的力气把体液挤往双翅。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“白玉不毁，孰为珪璋”。古人虽已远去，但言犹在耳啊!

有人说：国家的前途与其说握在掌权者手中，不如说握在母亲自中。家庭教导，关系国家命运。梦想天下家长把孩子笼中放飞，让他们去体验风雨，让他们去打造雄健的双翅。

《家校共育立德树人》“言传身教”学习作文篇3

人们都说：家庭，是人生的第一是个课程。父母，是孩子的第一个老师。孩子们从牙牙学语起就开头采纳家教，有什么样的家教，就有什么样的人。我的家庭教导就是那么的神秘。

我的爸爸是一个要求严格的人;我的妈妈是一个和蔼可亲的人。从七岁时，我就爱上了写作。我拿着我写的，第一篇文章给母亲看，母亲就开心的对我说：牛牛，这真是你写的吗?真的很不错，爸爸回来的时候，让爸爸看一看。爸爸也确定会再次表扬你的。我即开心又兴奋，点头报告她这真是我写的。她再次开心地搂住了我。

我对妈妈说：爸爸什么时候回来?妈妈笑眯眯地：他八点回来。我的爸爸对我来说是一个分外严格的人。我的作业他都会认专心真的检查，假设察觉一丁点儿错误就要批评我。热爱我的爸爸，他对我分外严格而且很爱我。

我跑到房间里坐到书桌旁，用我的彩色水笔把那篇文章，认专心真的修改了又修改。然后，我又用一个新的本子把那个文章用最美观的字体把它写得漂美丽亮的。将近七点半的时候。我坐到了沙发上，等着爸爸回来。

7：40、7：50。八点的时候爸爸回来了，我把那篇文章递给了爸爸，爸爸望见那首诗觉得很希奇。就拿着我的文章，读了起来。现在，我开头惦记了，惦记：假设，爸爸现在像是给我检查作业一样，一点儿错误都要检查出来。可在这时，爸爸有点儿肃穆，又有点儿开心，这样对我说：张诗彦，这篇作文写的不怎么好呀，赶快去修改修改。我听了这话，悲伤了。拿着我的文章，跑到了，房间里。悲伤的修改了起来。

过了一个晚。其次天早上，我又拿起那篇作文，给了爸爸，这次爸爸对我这篇作文的评价是：这篇文章还行。持续加油!根据父亲的批语，我更加努力。

像我现在作文已经达成了很棒的水平啦!我要感谢，那时的爸爸妈妈。庆幸我有一个和蔼可亲的母亲，我还有一个对我很严格的父亲。我有母亲的气力，这种气力是灵感和创作的源泉。我有父爱的气力，那是指点我。

家庭教导特别的更加，大家确定是不是有一种很欣慰的感觉。是的，你们确定都慨叹我，有一个和蔼可亲的母亲和一个严肃的父亲吧!

《家校共育立德树人》“言传身教”学习作文篇4

教导，是我们每个人都离不开的成长的必备体验。每个人从出世起就要体验家庭教导，在母亲和父亲的影响下学习和成长。而家庭教导又与整个社会的教导观息息相关。

在漫画中我们可以看到，两个同学由于考的分数的不同而获得不同的待遇。在第一次考试中，甲同学获得总分值，因而获得母亲表扬，乙同学由于没有及格，而被甩了巴掌。其次次考试中，甲同学考了98分，而被父母批评被甩了巴掌。乙同学考了61分，进步了，及格了，因而获得了家长的表扬。由此我们可以看到现代家庭的教导理念。

这种教导理念有其可取之处，也有其弊端。首先，就甲同学来说，100分与98分相差两分，分数差距很小，并不能由此推断出甲同学退步了，甲同学如故处于优秀同学的行列。但在其父母眼中，甲同学退步了，因而赋予了他巴掌和批评。这种高标准，严要求的教导方式很可能造成甲同学的受挫，一蹶不振。或者心理扭曲，为得一百分不择手段。这是这种教导观的不合理之处。其次，就乙同学而言，他的劳绩进步了，虽然只进步了六分，但足以跨越档次，让他从不及格变成及格。父母对其采取的激励表扬的方式，鼓舞了乙同学的信仰，对其以后的学习有着长久的影响，乙同学很可能经过自己的努力不断进步。这是这种教导方式的可取之处，理应持续发扬光大。

《家校共育立德树人》“言传身教”学习作文篇5

在家庭教导中，多给孩子选择的机遇，在日常生活中，培养孩子掌管选择、判断和取舍的才能就显得尤为重要。假设我们能多给孩子选择的机遇，孩子会感受到他们被崇敬、被信任，从而带给他们自信和成就感，使他们感受到自己能把握生活。

在日常的生活中，我们可以多供给给他们选择的机遇好多，如今日穿哪件衣服，在条件允许的处境下，由他们自己安置自己的活动等等。在没有原那么性冲突的处境下，可以尽量按照孩子的安置来处理他自己的生活。而且，选择性的问题往往可以使家长避开处于抵挡期的孩子以“不”来回复全体问题带来的难受：在这一阶段，对于开放性的问题(“……好不好?”“咱们……吧?”等问题)家长很难得到合意的回复，孩子往往以“不”来作为标准答案。而“选择题”对于孩子来讲，一般会举行专心地斟酌和答复。

在让孩子自己作出选择的时候，做家长的要有细心，由于孩子的回响才能是和成人不同的。不能自己一发问，孩子就能回复，确定要给孩子回响和斟酌的时间。而细心的等待，更会表示出崇敬孩子的兴趣和选择。有时候，我们还需要适当地重复