小学品德教研工作计划5篇

第PAGE小学品行教研工作计划汇编5篇 小学品行教研工作计划篇1一、指导思想本学期工作根据区教研室教学工作计划地要求，我校品生、品社教学的主要工作以实施新课程改革和提升德育工作实效为中心。认真钻研《品生品社》的课标与教材，体现以学生发展为本的思想，重视培养学生的创新精神和实践能力。以贯彻新的课标为指导，以课堂教学改善计划为抓手，重视学生主动参与课堂教学，提升老师的教学水平，正确引导学生形成良好的思想品行和行为习惯，具有辨别是非的能力和健康的心理素质。二、主要任务和目标：１、根据国家课程方案，开好课程。２、规范教学常规，加强老师业务常规管理，保障教学教研活动效果。３、继续加强品生品社老师的培训工作。４、为促进老师专业水平发展，开展联片教研活动。三、工作内容与措施：时间活动内容目的要求及方法步骤二月１、组织老师参与教研中心品行学科计划传达会。２、做好品生品社学科的课程纲要。3、为尽快了解课标、教材的新变化，提升老师的备课质量，组织品行学科老师参与区“说课研讨会”。目的是让老师熟悉课标，了解教材并听取本学期教学计划。4、为让老师尽快了解教材内容，从全局把握教材，加强老师的分析教材，使用教材的能力，让教材上的文字，教材上图片的编写意图真正变成老师的教学思想，让教材变成老师上好课的一种工具和资源。三月1、传达计划。2、集体观看录像课并议课。3、学习并反思张老师在开学初的教研活动中所传达的学科精神，以及交流听取的说课内容与反思。4、组织骨干老师观看全国优质课录像课，围绕探索引导学生参与社会的途径开展讨论交流。老师通过自主学习、同伴合作、观课议课、网络学习和师生主题研究等形式深入研究学科知识，拓宽老师对学科知识的视野，打开教学思绪。四月1、学区联片教研活动。2、参与区基本功比赛。3、为促进老师专业水平发展，充分发挥骨干老师的引领示范作用，达到互相学习、互相进步的作用。组织各学区采取“同课异构”的形式，围绕专题“导-学-议-练”课堂教学模式开展教学研究。4、平时在组内，加强教学中重点、难点及备课交流。认真学习体会新课标，钻研教材，研究教法。勤练基本功，提升自身素质。五月1、认真学习《品行与生活、品行与社会》的课程标准。2、组内听课活动。教学中，进一步反思老师的教学观点和平时教学行为之间的差距，优化课堂教学。六月1、“美德少年”评比。2、总结工作迎接期末抽查。3、为贯彻落实“四德”建设精神，有效拓展品行课堂教学的.效果，围绕“诚实守信、孝亲敬长”等方面，择优推荐事迹突出的学生，参与全区“美德少年”评比活动。4、反思工作，总结经验，找出问题，明确下步工作方向，并做好期末考察工作。小学品行教研工作计划篇2一、指导思想根据市教研室新学期相关工作思绪和本学科特点，本学期的工作目标是：围绕新修订的课标内容，以提升教育教学质量为重点，突出德育课程特色，深化“分层推进、分类指导、重点突破、整体提升”的工作战略，一是继续开辟促进学科名师成长的路径，为青年老师学科发展提供专业支撑；二是继续聚焦有效教学，深化“教学案例研究”、“教学行为研究”“连续性教学研究”；三是继续关注学生素质个性化差别发展，培养学生学科素养，以课题引领的方式继续为德育课程基地学校特色发展提供专业化支撑与服务。本学期主要工作：二、工作重点（一）继续做好教研会自身建设，体现“团队合力，专业引领，共谋发展。”1、要做好一次“寻找青苹果”征文比赛暨“礼仪之星”评比表彰活动。2、加强骨干老师的引领作用。本学期要做好课题中期检查工作。要围绕品行学业评价标准修订工作举行一次课例研讨。3、夺取__市优秀学科教研组建立活动。4、结合学科研讨活动，鼓励老师参与品行课程与德育校本课程有效整合现场会，帮助学校总结提升经验与成果等。（本学期拟在__、__举行两至三场交流会）。（二）围绕新修订的课标内容，关注教学案例，聚焦品行课堂教学，做好在教学领域进一步深化素质教育的基本经验的总结推广工作。1、以教学案例研讨为聚焦，开展体现教学常规的范式：“感知、悟理、习得”的研讨。六月上旬举行一次__市品行优质课评比活动。夺取年轻老师去听听，学校发动老师参与青年老师基本功大赛，并夺取出线。2、以修订__市小学品行学业质量评价标准为抓手，结合新修订的课标开展有效教学研究。一是围绕本市的一节全国优质课例观摩开展研讨，（三月下旬）二是学校根据实际需要组织品行老师开展培训活动。3、继续关注品行骨干老师的专业成长。（三）加强课题引领，关注学科老师成长，引领基地学校从品行课程与校本课程有效融合的角度打造校园文化，形成学校特色。（四）尽可能参与市举办“寻找青苹果”征文比赛暨“礼仪之星”评比活动。三、具体工作安排主要工作参与人员2月1.制订通过科计划2.布置新学期相关工作3.组织学生参与__市“寻找青苹果”征文比赛4.个别学生参与__市“礼仪之星”全体品行老师3月围绕本市的一节全国优质课例观摩开展研讨参与区老师基本功大赛全体品行老师个别青年老师4月上交征文比赛暨“礼仪之星”评比材料学科小课题申报。全体品行老师5月寻找青苹果征文比赛参与品行课程与校本课程有效融合现场会全体品行老师6月1、__市品行优秀课例评比2、交流品行课堂教学心得3、布置期末考查工作个别参赛老师7月期末工作总结全体品行老师小学品行教研工作计划篇3一、指导思想1、在区域化“创智课堂”理念的引领下，我教研大组以“儿童哲学——问学课堂”为理念，依托信息技术支撑下的优质教学环境，聚焦道德与法治课程领导力的建设，进行有效地融合和渗透。通过教研组建设、老师个人成长等方面学习、研究与践行，更大程度地促进学生全面发展老师的专业发展。2、结合学校立德树人育人目标，遵循教育教学规律，贯彻落实《道德与法治》学科课程标准；落实“问学”课堂教学目标——训练思维、激发情感、形成价值；规范教学流程管理，深入开展课堂教学。二、工作思绪1、基于课程标准，规范教学管理。认真执行学校课程计划，加强教育教学管理，规范道德与法治课程教学工作，努力提升道德与法治、道德与法治教育教学质量。2、重视学生核心素养的形成和发展，重视学生的成长规律。深入课堂、围绕质量、潜心研究是教研立足学科的根本，促进教学与评价的融合，明确以评促教，促进学生全面发展。3、20XX年小学道德与法治（道德与法治）学科在市教委教研室领导下，以统编教材《道德与法治》课程为切入点，增加政治意识和大局意识，以统编教材实施为契机，备课规范化，期末整理成档形成校本化备课。4、继续推进开展数字化课程环境建设与学习方式变革试验项目的研究，积极探索课程评价，以数字教材项目推进为抓手，提升老师专业素养，培养一支校道德与法治骨干老师队伍。三、关注研究1、研究领域：研究领域要从纯真以学科课堂教学为主的教学研究，转变为学科“课程-教学-评价”整体性的教学研究。2、研究方法：研究方法要从基于经验的教学研究，转变为证据与经验相结合的教学研究。3、研究路径：研究路径要从“自上而下”培训式路径，转向“自上而下”与“自下而上”相结合的参与式路径。4、研究起点：研究起点要从“理论验证式”教学研究，转向“目标导向”与“问题导向式”相结合的教学研究。四、工作要点（一）聚焦“学科课程标准”，进一步提升教学研究的有效性1、根据市教研室推进“基于课程标准教学与评价”的实施要求，教研大组加强“课程标准”“学科教学基本要求”“学科评价指南”等文本的研读，通过专题化的教研大组研训活动，进一步提升道德与法治学科“基标”实施的品质。2、《小学基于标准的教学与评价研究与实践》项目：（1）继续推进基于课程标准的教学与评价工作。（2）聚焦重难点问题展开实践研究。（3）根据“基于课程标准的教学路径实践研究”的研究目标与任务，全面实施项目实践研究。（4）学习体会市教研室“作业、命题评比”的相关要求，充分小学道德与法治“基于课程标准的教学”教学素材资源库。（二）有序推进一至五年级《道德与法治》统编教材的实施，加强教法与学法的研究、培训、指导，转变教学方式。随着道德与法治新课程的实施，对小学道德与法治、道德与法治学科的重视程度日益加强。本学期，一至五年级全面使用道德与法治教材。老师要在新课程理念的引领下，创造性地使用教材，也可以将校本课程中道德哲学的相关内容带进课堂。执教广大老师应加强理论学习，更新教育观点，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。1、网络教研A、每次区教研活动后，青年老师将课堂实录电子稿和MP3传到六一云盘，将磨课、研课落实到实处。B、多种形式的教研互补：专题论坛（包含视频课、主题发言视频、主题教研学习资料等）；自由互动发贴。（自发问题解答、教研提问等）2、落实作业规准，规范三至五年级道德与法治活动练习册的使用，封面有四章，老师逐题批改，以等第制给予学生正确的评价；将3-5年级每一课的作业以备课组的形式进行研讨，然后拍照上传到六一云盘相关文件夹，完善道德与法治资源库的积累；发挥青年老师的作用，积累与教材内容相匹配的数字教材资源。3、每位老师每学期撰写一篇规范教案。4、认真做好期末考查工作，正确、规范填写学生成长手册。小学品行教研工作计划篇4一、加强学习，促进老师的专业成长组织老师进一步加强教育教学理论和专业知识的学习，学习课程改革的文件，课程标准及解读、新教材及相关的学科知识，更新教学观点，转变教学行为，促进老师的专业成长。要注意把理论学习与教学实践改革、反思总结融为一体，提升学习的实效。二、积极推进新课程的实施，提升课程的实施水平期初，将做好科学五年级上册的教材培训工作。通过各单元教材分析及互动式讨论、交流，进一步明确教材的编写意图及教学要求。期中，将分别举行科学、品行与生活学科课堂观摩研讨活动，探究新课程实践的思绪及相应的教学战略。本学期，将组织课改中心组成员到1～2所学校进行校本培训的指导。充分发挥学科基地学校示范和辐射作用，积极进行课程改革的探索和实践，定期向兄弟学校进行观摩开放活动。各校要加强校本培训、校本教研，开展形式多样的教研活动。要把培训和教学研究的重心放在课堂，解决教学中的真实问题，研究教学中的具体战略。大力提倡同伴合作、自我反思，加强案例分析，提升老师的教学水平。三、积极做好“做中学”项目研究工作，申报新一轮课题研究项目横林实验小学、洛阳中心小学已推荐申报常州市“做中学”候选实验学校。“做中学”项目实验学校要积极参与此项目的研究，并认真履行职责，每学期组织一次区级观摩开放活动，每学年确定一次市级课例开放活动。区将以“做中学”项目研究为切入口，深入开展课堂教学的改革。另，区科学等学科中心组，拟酝酿、申报新一轮的课题研究项目，为青年骨干老师搭建学习、研讨、交流的合作平台。四、加强学科常规管理，提升学科教学质量学科常规管理，一是要加强制度建设，要建立学科教研组，并定期开展集体备课、校本培训、校本教研活动。二是要规范课堂教学秩序，专职老师、兼职老师都要按要求认真上课，切实提升学科的教学质量。本学期，将集中精力进行科学学科的常规调研，调研时附带一所村校。五、加强学科老师队伍建设，促进学科发展要加强科学、品行与生活（社会）学科老师的配备。中心小学至少要配备1～2名科学老师。品行与生活（社会）学科老师的配备也要做到相对稳固。本学期将选派老师参与常州市科学学科青年老师课堂评优活动。六、学会工作积极做好年会论文的评选工作，召开小学科学专业委员会年会。活动安排：1、小学科学教材分析培训活动2、选派老师参与市科学课堂评优活动3、科学学科课堂观摩活动4、实验小学品行与生活课堂观摩研讨活动5、科学学科常规调研活动6、“做中学”项目研讨活动7、课改基地课堂观摩活动8、召开小学科学（自然）专业委员会年会小学品行教研工作计划篇5一、指导思想：本学期，我校品行与社会教研组将继续落实《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生命教育纲要》，把民族教育与生命教育和学科整合起来，进一步推进“课堂教学改善计划”的实施，深化课程改革，加强课程管理，切实提升课堂教学的有效性。二、具体工作：1、继续采用集慧式备课形式，年级组内每位老师集中精力备教材中的几篇课文，集聚智慧的火花，这也是基于任课老师多为兼课老师的缘故。学期末各年级组交一份教案。2、积极组织老师外出听课，参与区教研室的各项教学活动，并认真作好记录，回来后及时与同备课组的老师进行交流反馈，利用教研组活动的时间进行深入交流讨论，共同探究成败得失，以便及时总结积累教学经验。3、紧扣“课堂教学改善计划”开展教研活动。这学期要从单单是“上课”环节的改善，追溯到“备课”“辅导”“评价”等