教师外出听课学习心得感悟3篇

Word-5-教师外出听课学习心得感悟3篇下面是共享的老师外出听课学习心得感悟3篇语文老师外出听课心得体会，供大家品鉴。

老师外出听课学习心得感悟1

依据学校的部署，在缓和而又劳碌的工作中，我有幸听了裴丽芳老师的课。裴老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从她的身上，我真正学到了新的教学方法和教学理念，使我大开眼界，焕然一新，丰硕了我的教学阅历和教学方式此次的听课，我的收获特别大，主要总结以下几点：

一、要让同学知其然更要知其所以然。通过试验，让同学主动动手操作，发觉问题，从而思索问题，带着问题进入课堂，找寻答案，更简单吸引同学的留意力。

二、让学问由抽象变详细。通过小方块的制作，使同学实际的理解1立方厘米、1立方分米、立方米的物体的大小的不同。更加的详细形象，信任在后续同学完成“填入相应的单位”此类的题目就不会出错了。

三、从大处着眼，小处着手。擅长鼓舞同学，对于同学回答不足之处，能够准时的发觉并订正，对于每个同学的表现，能够赐予恰当的评价。得体的语言，暖和着每一个孩子的心。如：你回答的特别棒。表扬英勇的小组长;还没有举手，我信任大家都知道，只是还需要一些时间思索等等。还有一些励志性的语言，能够赐予同学方向性的指引，如：你的声音，就是要别人听到;学数学要学会问，要会用等等。

四、关注每一位同学。提问举手的同学，同时也关注到没有举手的同学，并去提问他，赐予适当的指导及鼓舞。

五、对教材熟识了解，反复琢磨，依据重点、难点支配课程内容及演练时间。

信其师则重其道，此次听课使我明白了老师作为课堂的一条主线，指引着同学前行，同学是课堂的主题，让同学在轻松开心的课堂中要充分发挥同学的主动性，动手、动脑，乐观自发的探究。

老师外出听课学习心得感悟2

我成为一名学校语文老师已经有几年的时间了，从高校时期到现在，听课已经成为了我的习惯，听课其实就是一种学习的过程，无论是以前在老师里听自己老师的讲课，还是现在在班级里听其他语文老师的教学，这都让我受益匪浅。以前听课是一种学习学问的过程，但是现在听课还得学一学其他老师的教学方式，学校里这么多老师，我只要听一部分老师的讲课就足以让自己的见识得到不小的提升。

最近，我校又一次的开展了听课的评比活动，我自然也没有放弃这个学习的机会。在学校里面，最不缺的就是语文和数学老师了，所以我又不少听课的对象，这次我们有幸在五个班级里开展教学活动，这也意味着我有四次听课的机会，当然了，我也要预备一场质量较高的教学课，不然会让其他老师看了笑话。这次听课的主要目的还是学习其他老师的优点，然后再依据自己的教学方法做出转变，在我们的教学中，由于我们的阅历不足而且预备不多，不少老师的教学模式会变得越来越古板，所以我们必需常常去听一些其他老师的讲课，借此来完善自己的教学，教学校生语文其实并不是一件难事情，但是如何让孩子们喜爱上听语文课却是一件难事情，不少同学都觉得语文课比较无聊，所以听起课来就不是很仔细，这个问题我始终都想去解决，所以我始终都在观看其他老师是如何让自己的课堂变得生动起来的。

在听一些老老师上语文课时，虽然我觉得前辈们的教学模式比较古板，但是这种模式可是老老师们数十年的教学所积累下的阅历，所以还是能让大多数同学接受的，就是听久了之后会产生一种枯燥感，要是在这种教学模式上多一分乐趣就好了;在听一些年轻的老师上课时，他们的教学给我带来了不一样的感受，现在科技、网络非常发达，所以这些年轻老师们不仅预备了很多不一样的新奇东西，而且教学的时候也给我一种耳目一新的感觉，这种敏捷幽默的教学自然也赢得了同学们的青睐，同学们在课堂上的表现要比以往乐观不少，但是这也有一种缺憾，那就是同学太过于感动不利于管理且无法沉下心来学习……看过了多位老师的教学后，我发觉教学方式其实不能太过于死板，肯定要依据同学们的实际状况来进行适应的调整。

老师外出听课学习心得感悟3

10月23日我有幸参与了区____学校的教学开放日活动，作为一名老师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的阅历。在____学校我听了三节课，学到了许多，感受很深，收获许多，感受如下：

1、此次活动我感受最深的是每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。老师完全是站在同学的角度去考虑，了解同学的起点，直面同学的教学现实。

2、例题设计精致，最大程度地调动了同学的学习乐观性，能充分挖掘同学的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近同学生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，教学效果良好。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的熟悉。振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在老师，老师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和进展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、备课前需要思索的问题。我们现在的老师写教案，设计课更多的是照搬人家设计精彩的环节，精彩的习题。而没有更多的去考虑：为什么教材编写者要以这样的方式呈现这个内容;同学之前的认知程度;教材在整个学校教学体系中所处的位置;明白孩子在学习这个学问的过程中的软肋。

2、怎样找到同学学习认知和数学学问增长之间的连接点。

首先，需要老师整体把握教材中学问点之间本质的联系，站在一个整体联系的层次去端详和处理教材，向同学传递一个完整的数学思想，关心同学建立一个融会贯穿的数学