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第PAGE校本教研上半年工作总结3篇合集 校本教研上半年工作总结一本学期,在上级部门指导下,在学校领导和全体老师共同努力下,学校继续高举教育科研发展与创新的旗帜,紧紧围绕规范有效、拓展创新研训理念,积极开展深化有效教学,提升教学质量研训工作,我校校本培训以更新教育观点为先导,以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口;以学习研究新课程为重点,以提升老师创新意识和创新能力为主线;以新课改为契机,以打造有效课堂;以老师参与研究培训为主要形式,着眼于造就一支师德高尚、业务精良的老师队伍。现将培训工作开展情况总结汇报如下:一、建设完善管理机制1.领导重视,机构完善学校成立了校本研训领导小组,成立了以校长第一责任人,教研室主任为具体负责人,各教研组为实施者,每位老师为实际参与者的研训网络,定期召开教研组长及全体老师会议,落实校本研训项目开展。校长定期参与教研组集体备课活动,并亲自开课,效果明显。2.规范管理制度一是建立研训档案。与考评制度相结合,为老师各类考核提供依据,及时存档并及时上传校本研训博客。二是严格研训项目实施。认真检查落实老师的研训进程,对老师研训活动全程监督和记录,并及时总结和考评。二、积极组织开展项目制研训活动,通过自主研训,专家引领,校内校外相结合,加快老师专业成长1.按照研训项目计划书,规范有效完成各个项目研训活动,搭建老师展示平台,完成新老师亮相课、评职老师研讨课、教学开放周、优质课展示、名优老师观摩课活动,开课率达到--%以上。组织老师全员参与上课、听课、评课活动,参与市、县优质课获奖多,评上市、县名优老师多人,年轻老师专业成长明显提升。2.专家引领,校内校外相结合,开展多种形式拓展创新研训活动本学年聘请了市教育教学专家、名师对老师进行了课堂心理调控、课堂跟踪调研、评职课注意事项、校本课程开发、班主任专题培训等讲座,专家们从不同角度分析了当前老师专业发展中存在问题和现象,提出了老师专业发展的标准,分析了老师专业意识的形成、活动、提升,激发老师职业激情,提升了老师专业素养。为了老师更新教育教学新理念,鼓励支持老师外出参与研讨会、培训会、教学年会等,通过和人家的方方面面的对比找到自己的不足,开阔了眼界,促进我们老师专业水平的发展,进一步提升学校的教学质量。三、以赛促教,以赛促学,以赛促训,提升老师教学能力和学生创业就业能力1.本学期开展师生技能节活动,面向全体学生,开出四大专业--个比赛项目,共有--人获奖,获奖率达到--%。通过本次活动,使学生们交流技艺,历练能力,达到了激发学生学习专业兴趣和以赛促学的教学效果。2.因研训活动有序有效开展,本学年师生参与各级各类比赛活动,成绩突出:1.积极开展老师技能评比活动,提升老师教科研能力和学科素养成长,积极组织老师参与论文、案例、优质课、说课、课件、教学设计、基本功等比赛,县级以上获奖达到--人次,其中--老师参与省中小学书法比赛获省二等奖,--老师参与市中职学校老师信息化教学说课大赛荣获市一等奖。2.积极组织开展学生技能比赛活动,提升学生创业能力和就业质量。本学期组织了学生参与县级以上各级各类比赛获奖有--人次。其中由老师指导学生获省级以上奖有--项。总之,领导有重视,老师有需求,是校本研训的灵魂,也是我校校本研训取得可喜成效主因。但在研训进程中也存在一些问题,比如老师职业倦怠、老老师积极性不高等问题,在以后工作中进一步探索。校本教研上半年工作总结二新课程感觉,作为基础学科的--教学,其功能已不仅是教授知识,而更就应将知识作为一种载体,培养学生的社会职责感,促进其人生观、世界观、价值观的构成,培养学生终身学习的愿望和可连续发展的潜力。对我们--老师而言,更要关注这些变革,要把自我从应试教学中解脱出来,去思考并实践历史教学的改革。因此,我从--年起,就专心地扎身于学校举办的校本教研的洪流里,开展了以校为本的教研活动。在这期间,既经历了山重水复疑无路的困惑,也体验了柳暗花明又一村的高兴。但透过参与这项活动,使我个人不管是在教育理论上依然在教学实践中,都有了很大的提升。下方我谈谈在活动中的一点做法和体会:一、狠抓常规,落实教学我感觉,校本教研,就因此将课程实施进程中老师所应对的各种具体问题作为研究对象,以老师为主体的一种教学研究活动,目的是提升我们的教学质量,培养学生的潜力。因此,教学是不容忽视的。二、专心学习,更新理念首先,我珍惜每一次上研究课机会。参与教研活动是我参与校本教研活动的重要组成部分,也是提升自身教学潜力的重要途径。故每次我上示范课,我总是按:1、请学校经验丰富的老师指导课堂教学。2、请周围经验丰富的老师在教材教法方面的指导。3、同事之间对教学实际问题的切磋交流,从而促使自我在实践中不断感悟,在感悟中不断提升。然后,借着校本教研这股东风,我认真学习了《--课程标准》,并对相关教材进行了认真细致的分析。从而加深了对教材的理解,正确把握住--教学的特点,并以新课改理念为指导思想,结合实际落实在以后的课堂上。另外,在此期间,我还专心地研读相关的教育教学书籍如《--课程标准解读》、《中学--教学研究》、《新课程下的说上评》等,并作好学习笔记。做到学以至用,以理论指导实践,在实践中验证自我对理论的理解。三、不断反思,升华认识在不断地探索和研究中,我认识到下方两点是我们全部老师都应要努力追求的:1、当好教学活动的组织者在学习和研究中,我感觉老师要充分信任学生,相信学生有完全学习的潜力。我们应把把机会交给他们。应俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。老师要把探究的机会交给学生,让学生充分展示自我学习的进程。新课程实施的灵活性大,让我感觉难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学进程中,老师应对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习进程,观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知状况,学生的需要没有真正地被关注。因此,做好教学活动的组织者是很有必要的。2、做好一个成功的引路人一堂新课开始,我们可透过导入的设计、学习气氛的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现。老师除了务必把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、资料,同时加强自学方法的指导,做一个学生在学习路上的引路人。总之,校本教研活动对我的发展起到了推动促进作用,帮我更新了教育、教学理念;学会了学习,学会了反思,学会了完善自我、丰富自我;使我用最短的时光走进了新课程。我将在以后的工作中,努力学习,锐意创新,把这项工作搞得更好。校本教研上半年工作总结三以开展校本教研和校本培训为依托,以培养老师实施素质教育的能力为重点,全面提升老师素质,培养一支适应新课程改革需要的,具有先进教育理念、锐意创新改革的老师队伍,是我们进一步全面提升师资素质和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提升教学质量这一个中心,充分利用学校校本教研平台,做透做实校本教研文章。一、制订校本教研与培训的目标1.总体目标建设更加合理的师资队伍结构,增加老师的职业道德修养和水平,提升学校老师队伍的整体实力。重点培养一批具备实施和推广新课程能力的老师队伍,促进基础教育课程改革顺利进行与发展。2.具体目标:立足于本校、本职、本岗,提升老师的综合素质和新课程的实践能力。重点关注老师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提升,目的是帮助老师尽快地成为新课程的有效参与者和积极地建设者。重点加强对新任老师的理论学习和实践指导工作。使这些老师可以在最短的时间内进入课改角色,并能承担起学校教学的主干力量。二、加强管理,确保校本教研的有序进行1.建立校本教研制度结合我校实际制订了《校本教研八项制度》,并在实施的进程中对校本教研制度进行不断完善。学校还成立了校本教研工作指导小组,教研活动由校长负总责,分管校长直接抓,教导处、教科室负责人具体抓,建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制,确保教学研究工作落到实处,使教研活动有章可循,逐步走向制度化和规范化的轨迹。2.建立周研讨制度确定每周二的上午为专科组教研时间、下午为数学教研组活动时间,周三下午为语文组教研时间,开展形式新颖、实效性强的的教学研讨活动。总结、交流、反思教学情况,思考、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、专题研讨等使老师在观点的碰撞与交流中达成新的共识,在实践与摸索中找到解决问题的途径。3.建立理论学习制度每双周一次集中老师学习,通过多种形式组织全体老师深入学习课改理论知识,组织开展校本培训活动。此外,还为广大老师提供专家讲座、观摩专家讲课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位老师每周写一篇理论学习心得。三、丰富校本教研与培训内容1.老师通过切身实践,对照新课程理念,积极分析自己的教育行为,反思自己的教育观点每两周至少进行一次教学反思,每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。2.推行读书笔记的撰写和积累工作每月至少摘录一篇教育教学文章,并结合教育行为写反思。3.抓好骨干老师的培养工作,相对保持参与城区学科中心组人员的稳固性,充分发挥骨干老师的示范和辐射作用每学期,骨干老师必需在学校上一节汇报课或示范课,并积极与老师们进行交流切磋,分享经验,促进教学研究的深入实施。同时,骨干老师与新上岗老师结成师徒对子,签定师徒协议,期末学校根据协议内容对师徒工作进行综合考核,并评定等级予以奖励。4.各年级每周至少有一次研讨交流时间实行以年级为单位的集体备课,增进平时的集体备课与教学研讨。要讨老师结合自己的研究专题,以新理念指导教学,提倡即时交流,老师之间互相听课,加强互动与研讨。将立足点放在解决课改实验中所碰到的实际问题上;着眼点放在新课程理念与教育教学实践的结合上。使广大老师在不断地提出问题和解决问题的进程中实现自我发展。坚持集体备课制度,同年级语、数学科组采用新的备课方式,优化教育资源。语文学科采取的是集思广益、分工与合作的办法进行备课,同年级老师分单元进行备课,在资源共享的同时实施个性化教学。数学学科采取的是:零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点、教学设想,写出简单的教学步骤。这样,老师只要把握好教材重点,理清教学思绪即可,减去了原来那些烦琐进程,体现教法的灵活性。5.每学期结合教育教学实践至少提供一篇教学论文、一个典型个案或一篇优秀教学反思。6.每学期至少参与一个课题研究。7.请进来走出去学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际,有重点地组织老师外出参与培训或听课研讨活动,外出学习的老师回校后要有成果汇报,或写学习心得,或上示范课,或作专题讲座,或报教改提案,切实提升学习的成效。另外,我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干老师走出校门,到兄弟学校参观学习,加霸道向教学研究和交流,同时提升校骨干老师的知名度。8.随堂听课校长、教导主任、教研组长要经常性地深入老师的课堂,对老师的课堂教学问题进行研究,寻找课堂教学中存在的问题,研讨教法和学法的改善办法,进行实实在在的实践探索。要求每学期听课至少16-32节。9.城乡联动--年10月第二周开始了每星期一个乡镇的送教下乡活动,按乡镇学校的不同要求分别向--小学送出了由--老师执教的六年级语文课《只有一个地球》和--老师执教的六年级数学《鸡兔同笼》以及由--老
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