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文档简介

《包装》教学设计教学内容教材第48～49页内容。教学目标知识与技能能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。过程与方法学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。情感态度与价值观在学习活动中，感受生活中的数学，体验数学知识与生活之间的联系。重点、难点重点：掌握用竖式计算小数乘法的方法。突破方法：运用旧知进行迁移。难点：积的小数位数。突破方法：运用积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教法与学法教法：启发式谈话法。学法：自主学习。教学准备主题图。教学过程一、知识回顾用竖式计算。26×836×25132×2685×24学生独立练习，集体订正。说一说，是怎样进行计算的？二、新知探究（1）出示图片：仔细观察这幅图，你能收集到什么数学信息？（2）你能提出什么数学问题？尝试解决一下。根据学生的提问，老师总结出问题，板书：①包装一个礼品盒用纸0.8米，需要多少元？②包装一个礼品盒用彩带2.4米，需要多少元？先解决第①个问题：学生估一估，然后小组合作、讨论：怎样算出结果？引导学生尝试用列竖式的方法进行计算，关键在于积的小数点的位置。×＝（元）2．6×0．82．08答：包装一个礼品盒需要元。独立完成第②个问题。估一估，试着自己做一做，然后个别汇报。×＝（元）0．85×2．43401702．040（3）讲解在进行小数乘法的竖式计算时要注意的几个方面。（4）和我们以前所学习的整数乘法的竖式有什么相同之处和不同之处吗？你能总结一下用竖式计算小数乘法的方法吗？先按照整数乘法的计算方法进行计算，再根据乘数的小数位数在积的相应位置上点上小数点。三、巩固应用（1）第49页“练一练”第1题。先让学生说一说所获得的数学信息，再进行解答。（2）第49页“练一练”第2题。用自己喜欢的方法进行计算。（3）第49页“练一练”第3题。学生独立完成。（4）第49页“练一练”第4题。让学生自己先做一做，然后在小组里讨论一下，引导学生观察乘数与积之间的关系。引导学生体会到当一个乘数小于1时，积小于另一个乘数；当一个乘数大于1时，积大于另一个乘数；当一个乘数等于1时，积等于另一个乘数。（5）第49页“练一练”第5、6题。学生读题，独立练习，教师巡视辅导。四、课堂小结通过学习这节课，你有什么收获？板书设计包装包装

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