《光光和影》教案

教材信息出版社教材信息教材名称教育科学出版社册名义务教育课程标准实验教科书科学单元名称五年级上教案名称光-光和影科目科学年级五年级学期上课题光和影课型新授课总课时数1课时序数1教材分析本课是五年级科学上册第二单元的起始课，教学内容分为两部分。第一部分认识光源的概念。让学生根据这一标准找一找生活中还有哪些是光源，并判断月亮是不是光源。第二部分影子，这个活动的目的是探究在光源的照射下，物体影子的变化规律。活动分为三个部分，“影子的长短随光源位置的改变而改变”、“影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关”、“影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关”。教学目标知识与技能：1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。认识光源并能在生活中找到不同光源。2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。3、知道物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中的应用。过程与方法：做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录；根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。情感、态度、价值观：认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的；在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。教学重点引导学生自己设计实验、控制好实验条件、研究影子变化的原因。教学难点总结影子变化的规律。教学策略推测——实验探究——验证总结教学准备学生：手电筒、投影图片、木块、屏。教师：课件教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1导入播放视频。谈话：今天老师先请大家看一部短片。谈话：短片中是什么表演啊？学生：手影。谈话：你会手影吗？想不想自己试试？，请大家拿出手电筒，开始我们的手影游戏。学生游戏。谈话：刚才大家的手影游戏很精彩，现在请大家回忆一下我们怎样看到自己的手影的，想一想影子的形成需要哪些条件？学生：离不开光、东西……谈话：是任何物体都可以吗？玻璃可以吗？学生：要不透明的。谈话：是的，那有了光、有了遮光物体，还缺什么呢？大家可以回忆一下，你的影子是出现在哪里的，比如说白纸、墙壁、地面或物体上，想想如果不存在这个地方，还会有影子吗？学生：还需要白纸、墙壁、地面或其他物体。谈话：科学上把这些称之为屏板书：影子形成的条件：光、物体、屏。谈话：看来啊，影子产生离不开光，光影之间有什么秘密呢？今天我们一起来研究光和影。板书课题。通过欣赏手影视频，引出学生思考影子的形成需要什么条件？进而揭题。手影视频.mp42课堂讲授1播放课件。谈话:影子的产生需要光，大家看这个手影游戏时的光来自哪里？学生：手电筒；灯泡……。谈话：我们把像手电筒这样自己发光的物体叫做光源。在我们身边有哪些光源？学生回答。谈话：对，这些都是发光的物体，谁能来说一下，什么是光源？谈话：那大家看一下这两个图片，它们是光源吗？学生回答。谈话：注意了，只有正在发光的而且是自己发光的我们才称作光源。所以像月亮这种不是靠自己发光的物体，我们说它不是光源。板书：光源：正在发光、自己发光认识到光源是正在发光、自己发光的物体，并认识常见的光源。《光和影》课件（1）3课堂讲授2谈话：当光源照射在遮挡物上，就会在屏上产生物体的影子。那么物体的影子都有什么特点呢？下面我们就通过三个实验来探究一下。谈话：首先来看一下实验要求。播放课件。谈话：实验中一定要注意手电筒的位置以及手电筒与木块之间的距离严格按照课本上的图片来做。好，现在开始实验。学生实验，教师巡视。（1.认真观察现象；2.试验后分析实验记录纸上影子的大小、形状与物体的不同，从而找出规律。）谈话：完成实验一，把实验记录单用投影展示，你们有什么发现？学生：手电筒在左边时影子就在右边；手电筒在正中间时看不到影子；手电筒在最边上时，影子最长……谈话：下面请同学们归纳一下规律进行小组汇报。（规律：影子的方向随着光源的方向改变而改变，影子总是在背光的一面。影子的长短随光源角度变化而变化。）板书：影子特点：1、位置光源位置谈话：那中间位置没有影子。学生：手电筒在中间时有影子，影子在下面，把木块抬高点就看到了。谈话：你说的很对，影子被挡住了。还有哪个组来说一下完成实验二，你们发现了什么？汇报记录单。学生：木块离手电筒越近，影子越大。谈话：各组的实验现象都很明显，影子的大小与遮挡物距光源和屏的远近有关系，遮挡物离屏越近，影子越大，越远，影子越小。板书：2、大小距光源、屏远近谈话：那实验三呢？投影记录单，为什么各组的结果都不完全一样呢，你们发现了什么？学生：我们发现一个物体可以有两个不同样子的影子。谈话：是的，影子的形状与光源所照射物体侧面的形状有关系。板书：3、形状照射面形状（投影）学生通过实验探究了解影子的位置、大小、形状与光源和屏之间的关系。《光和影》课件（2）4课堂讲授3播放课件。谈话：像实验3这样，从不同侧面照射得到的物体的影子，叫做投影。谈话：投影在生活中有哪些应用呢？学生：上课时用的投影仪……谈话：这些地方都用到了投影，你注意到了吗？学生观察。知道投影的定义及其在日常生活中的广泛应用。《光和影》课件（3）5课堂活动1谈话：中国有一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧，你知道叫什么吗？学生：皮影戏。谈话：皮影戏就是艺人们在白色幕布后面，一边操纵皮影制作的戏曲人物，一边唱述故事，并配以音乐。想不想来感受一下光和影的魅力？学生：想。播放视频。观看皮影戏视频，引起学生对影子和光的进一步思考。皮影戏.mp46课堂小结谈话：本节课我们研究了关于影子的几个问题，谈谈你的收获。影子是由三个条件产生的——挡光物、光、屏；学习了光源的定义，是指正在发光、自己发光的物体；影子的方向、大小、形状和光源还有屏的关系。在生活中，人们利用光和影的关系还能做什么呢？播放视频。影子在生活中的利用.mp47布置作业谈话：让我们来做几道题目，看看今天哪个组表现最好?播放课件。谈话：课下两人一组再做一做手影游戏，再次体验一下光和影的魅力。《光和影》课件（4）板书设计1、光和影影的形成条件：光、遮光物、屏光源：正在发光、自己发光影子特点：1、位置与光源位置相反2、大小距光源、屏远近3、形状照射面形状（投影）教学反思这一课以手影表演的视频导入，极大程度的激发了学生学习的兴趣，影子的产生需要光源、遮挡物和屏，影子的产生需要条件。在探究影子的特点时，我以书上的图例来介绍实验步骤，更能使学生明确实验如何操作，更加直观清晰。在教学过程中，我坚持以“学生为主体”的理念，力求突出以学生发展为本的教育思想，让