2023学年完整版《位置》设计

《位置》教学设计教学目标：1．能在具体情境中，根据行、列确定并描述物体的位置。2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。3．在合作与交流的过程中获得良好的情感体验，接纳热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的观念。课前准备：有关课件、座位号、电影票等。教学过程一、巩固旧知，激趣引入。1．捉迷藏游戏。师：你最喜欢做什么游戏？学生说完后，课件出示小动物躲藏图。（小动物正躲在房间里：小鸭躲在写字台上面、书的左面；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。）师：有四只小动物想和我们做捉迷藏游戏，瞧！它们都已经躲好了。你们能找到它们吗？学生描述小动物的位置（随着回答点击该动物，它就会闪烁显示）。师：同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物躲藏的位置。（板贴：位置。）2．介绍周围的同学。师：今天来了许多老师，谁愿意向他们介绍你的前、后、左、右的同学？介绍到谁，该生站起来向老师招招手。</PGN>二、新授。1．联系主题图，学习新知。师：（播放课件）这是一年级（5）班的同学们，看，他们坐得多整齐呀！数一数一共有几组？每组有多少人？【熟悉整幅图，为下面的学习做准备。】师：今天老师要向你们介绍一位新朋友，名叫乐乐。他坐在第一组第二个座位，你能找到他吗？学生可能得出以下几种答案：（1）从左往右第一组，从前往后第二个。（2）从左往右第一组，从后往前第二个。（3）从右往左第一组，从前往后第二个。（4）从右往左第一组，从后往前第二个。师：你们说得都很有道理，是老师没有说清楚。他应在从左往右第一组，从前往后第二个座位。现在你们能找到他吗？【学生找到后，点击该生则闪烁显示并出现文字“第一组第二个”。】师：你们还想和一年级（5）班的哪些同学成为好朋友呢？（同学互说，然后指名说。）【注意：教师要引导学生描述清楚好朋友的位置。】2．联系实际，学习新知。师：从左往右数，请第一组同学向老师招招手；第二组同学点点头；第四组同学笑一笑；第六组同学……师：从前往后数，你排在第几？（同桌互说。）师：你能说出你的前、后、左、右同学的位置吗？三、活动。1．设计新同学的座位。师：你们想当一回小老师吗？如果新转来一名同学，你怎么给他安排座位？【注意：根据学生的回答深入挖掘德育内容。】2．找住址。（1）情境说明。（课件展示一幢楼房。）师：这是一幢漂亮的新楼，分为一、二两单元，数一数一共有几层楼？（生：有4层楼。）每一层楼都有两户人家，*左的为左室，*右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师等很多人。（2）活动。①师：春节快到了，老师要选几名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，哪些同学愿意参加？选3名学生，问一问他们各准备了什么节目？然后让他们根据地址“一单元3楼右室”找屏幕上住房的位置。（生找到位置后，点击该位置，演示窗户打开解放军叔叔出现的动画。）②师：谁愿意到王爷爷家做好人好事？（地址：一单元2楼左室。）③师：谁愿意把这封信送给音乐老师？（地址：二单元4楼左室。）3．找电影院座位。（1）创设情境，解决难点。（课件动画演示：星期天乐乐去看电影，他买了一张2排3号的电影票，他拿着票走进电影院，发现有两扇门：“单号门”、“双号门”。乐乐看了看手中的票想：“我应该进哪扇门呢？”）教师边演示边叙说情境。师：谁能帮助他？（分组讨论。）（学生回答后，课件演示：乐乐由单号门进入，看到电影院内有很多座位，他急了：“这么多座位我应该坐哪一个呢？”）师：谁能帮助他找到座位？（小组讨论：先找到2排，再找3号。）（点击课件上该座位闪烁显示，乐乐坐下后说“谢谢”。）师：你们真是一群助人为乐的好学生！（2）模拟影院，实践活动。（事先在座位上贴好和电影院座位号一样的号码，每个号码下面有一张电影票。）师：如果这儿就是电影院，从前往后数一共有几排？（让一名学生下座位带领大家数。）师：座位上都有号码，仔细观察这些号码是怎样排列的？（分组讨论得出：从中间起左边是双号，右边是单号；中间号码小，向两边逐渐变大。）师：老师要考考你们是否掌握了这一本领，请从座位号下拿出电影票去找座位。我们知道电影院是一个公共场所，我们应该遵守公共秩序，做一个文明的小市民。（课件出示文字“欢迎来到红领巾小剧院”，并放一段优美的音乐。）学生们在门外自觉排队入场找座位，鼓励互相帮助。师：请同学们互