2023学年完整版《乘火车》案例

《乘火车》教学案例（1）教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第39～41页。教材分析本单元是学生在学习了表内乘法和百以内数的两位数乘一位数（口算）的基础上，进一步学习乘法，主要内容是三位数乘一位数，编排顺序是：先学习两、三位数乘一位数的乘法，然后在发现有关0的乘法规律的基础上学习因数中间或末尾有0的乘法；最后学习连乘。教学时，应注意以下几点：1．创设生动有趣的情境，在具体的情境中提出问题、解决问题。2．培养学生在小组合作中交流探索的能力。3．体验算法多样化。学情分析在新课程沐浴下成长的三年级学生，在灵活开放的课堂中，已养成了合作、探索的学习方式，能够熟练地掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。学生们的好奇、好胜是教学的大好契机。教学目标1．探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确进行计算。2．结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。3．初步感受乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。重点难点重点：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。难点：理解两、三位数乘一位数（连续进位）的算理。教具学具教具：电脑课件一套。教学过程一、创设情境，提出问题同学们，愉快的“十一”长假很快过去了。告诉老师你们都去哪里游览了一番？给大家介绍一下好吗？（教师根据学生的介绍，利用多媒体出示一些出游乘车的情景）设计意图：利用“十一”黄金周的情境，创设轻松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，以愉悦的心情投入到教学活动中。二、合作交流，探索新知1.在“十一”长假期间王老师带着希望小学的学生去了北京，看，他们来到了火车站，正准备上火车呢。（利用多媒体出示课本图）条件：(1)卧铺车厢每节可乘72人；(2)硬座车厢每节可乘118人；(3)这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢。2．根据以上信息你能提出哪些数学问题？学生可能提出：(1)5节卧铺车厢可乘多少人？(2)7节硬座车厢可乘多少人？(3)这列火车可乘多少人？……设计意图：由出游引入乘火车的思考，加强数学与生活的密切联系，重视学生提出问题、解决问题的能力。3．教师把学生提出的问题作为全班共同讨论的话题。下面就请大家估计一下，5节卧铺车厢大约可乘多少人？再算算。学生列式：72×5＝?4．这个算式比我们上节课学习的内容稍有一些难度，能运用你们的聪明才智来解决这个难题吗？5．教师组织学生用自己的方式，先独立思考，再在小组内互相交流。设计意图：灵活设置教学环节，引发学生的思考与交流，同时让学生感受到数学的价值。6．组织全班学生进行交流汇报。学生的方法多种多样，有的是用70×5＝350（人），2×5＝10(人)，350＋10＝360（人）；有的同学是用口算的方法在算式旁边加好进位的标志；还有的用列竖式的方法：72×5360全班交流时，教师让学生再讨论竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上“0”的处理问题。7．比较归纳。将本题与上节课例题（出示16×4的竖式计算过程）相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点？设计意图：小组合作形式扩展了学习的时间和空间，使学生有更多的机会展示自己，帮助他们获得成功的喜悦，培养合作的意识。8．在学生解决了72×5＝360（人）和基本掌握了算法之后，剩下的几个问题由学生自己尝试解决，教师随时指导。设计意图：把学习的主动权留给学生。这样给学生一个非常广阔的思维空间，真正把学生放在了主体的地位，便于他们自由选择、自主探索。三、巩固深化，解释应用1．今天我们带来了一个好朋友（电脑出示卡通图片），它吹出了许多带算式的泡泡，你能算出它们的得数并找出得数最大的泡泡吗？学生自由在卡片上进行计算，并把最大的得数举起来。2．谁的年龄大？3．小明放寒假时去姥姥家。先乘5小时的火车，又乘2小时的汽车。(1)在图中标出，出发后3小时火车的大概位置。(2)从小明家到姥姥家一共有多少千米？设计意图：采用多层次的练习使学生进一步掌握乘法的计算方法，提高了学生参与的热情。四、收获小结，扩展延伸同学们，说一说你这节课的感受和收获。希望大家运用今天的知识帮助家人计算买车票、买物品等实际问题，并写在你们的数学日记上。设计意图：让学生在总结归纳中获得成就感，增加了学生学