外圆车削说课稿

课题：外圆车削（说课稿）西河职中刘绪华教学内容：高等教育出版社《车工工艺与技能训练》（第二版）项目二：车削轴类工件适用年级：机械专业高一年级（下期）课型：新授课一、 教材分析：我说课的内容是《车工工艺与技能训练》项目二：轴类工件的加工与测量中外圆的车削，属于新授课。这一节课的主要任务是学习外圆车刀的安装要点与外圆车削的方法和步骤，并进行实际操作。本节课在教材中的地位和作用：《车工工艺与技能训练》是机加工专业的一门必修专业课，其所涉及的基本知识、加工工艺分析方法等是学习普通铣工、磨工、数控车、铣等工种的基础。而外圆车削又是学习车工操作的基础和敲门砖。同时，其操作过程又可以检验学生安全文明生产操作规程理论知识的理解情况，规范学生的操作习惯。所以本节内容在本门课程中显得尤为重要。在教学过程中必须把理论和实际结合起来进行。二、学情分析：（一） 学生心理分析：本门课程在我校是本班本期新开设的一门专业课。而上期学生主要学习的是专业基础课和文化课。作为学生而言，学习本专业中有较多动手操作机会的专业课，是大家梦寐以求的。所以学生都表现出了较高的学习积极性和热情。他们渴求上实作室进行实际操作。因此，如何维持和引导学生的学习积极性和热情，将会成为本节课教学的关键。另外，学生大部分是独生子女，再加上我校学生所处的地理环境，学生的个人主义较强，我行我素的思想较浓，操作过程中容易出现“自作主张”、“不听招呼”，团结协作精神较差等。因此，在教学中如何培养学生的团结协作精神和加强学生的劳动纪律意识，是顺利完成实作训练的保障。（二） 知识能力分析：所授课班级为高一下期学生。经过一学期的职高学习，学生已学习了部分《机械制图》、《公差配合与技术测量》、《钳工工艺与技能训练》等专业课。具有了一定的专业基础和实践操作能力。另外，前期虽然学生对车床进行了参观学习和认识学习，但对加工却是全新的知识。这需要在不断的训练中来巩固理论知识和熟悉车床操作。针对学生的这些情况分析，我将采用学案教学法和理实一体化教学法相结合的方式，合理安排，营造浓厚的学习氛围，使学生逐步学会用理论指导实践，用实践去巩固理论知识，养成正确的操作习惯，从而达到教学的目的。三、 学习目标设计根据学生的身心发展和认知规律以及新课程的要求，我在讲授本节课时制定了以下的教学目标：【知识目标】：1、理解车削外圆时车刀的安装要求。2、能识记和理解外圆车削的方法和步骤。【能力目标】：1、操作者能正确安装外圆车刀，其他同学能判断车刀安装正确与否。2、 操作者能按正确步骤加工外圆，并能应用游标卡尺进行测量。3、 逐步培养学生运用理论知识去指导实践、去分析实际问题的能力。【思想目标】：1、通过组内成员互相监督、提醒，逐步培养学生自觉遵守安全文明生产规程的习惯。2、通过小组学习法，逐步培养学生的团体意识、敬业精神。【重、难点分析】：学习重点：理解车削外圆的方法和步骤，并能应用于实践。学习难点：外圆车削方法的理解和应用。【分层次目标设计】：基本目标：能理解外圆车刀安装的要点和外圆车削的步骤并能在车床上安装和车削。能力拔高且标：在正确安装车刀和车削外圆的基础上，能正确测量和控制外圆尺寸。四、教法、学法设计教学方法是达到教学目的的手段，也是指导学生学习的技巧。为了更好地突出重点，突破难点，适应教情和学情，使教学达到最佳效果，本节课将采用学案教学法和理实一体化教学法相结合的模式进行。通过自主学习、检查、讨论、点评、演示、练习、总结归纳等流程，来达到学生理解理论知识，初步掌握操作要领，增强学生团结意识的目的。学案教学强调学生自主学习，加强学生学习方法、自学能力、团体意识和表达能力的培养。而理实一体化，强调充分发挥教师的主导作用，将理论学习与实际训练紧密结合起来，大胆突破以往理论与实践脱节的现象，注重培养学生动手能力，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，二者有机结合，能大大提高教学质量和教学效率。重难点突破的方法：通过小组内互相提问，检查学生对理论知识的预习和识记情况。通过学生演示、点评车刀的安装和外圆车削（用工件和车刀模拟演示）的过程，检查学生对理论知识的理解情况。通过教师在车床上演示，进一步加强和巩固学生对理论知识的理解。通过学生实际操作，达到将理论知识转化为实际操作，从而达到最终学习目的。另外，通过小组讨论、小组总结汇报等方式，让学生充分去思考，去分析，去评价，来提高学生的思维能力，表达能力和协作能力。教学过程中可能出现的问题和解决措施：问题1：自主学习不到位。解决措施：组长检查自主学习作业，组员间互相提问，并由组员共同给每一位同学评分，杜绝弄虑作假，促使每位同学认真完成自主学习作业。问题2：操作过程中，老师一人无暇顾及每一位同学。解决措施：课前先行培训组长，操作过程中，组长先示范演示操作，其他同学操作时组长指导。让组长起到老师得力助手的作用。问题3：实作中组织纪律涣散，部分学生无事可做，导致学生学习积极性下降。解决措施：小组组员明确分工。一个小组4人，组员A为组长，且为第一操作员；组员B为安全检查员，为第二操作员。A操作完后，A、B交换。这样，在A操作中，B就会主动去观察、分析和学习。当B操作时，A因职责所在，必须指导和观察。学生C、D在这节课中是评审员（下一节课时，他们与A、B轮换，又是操作员），在点评时，他们要发言。所以别人在操作时，他们必须得认真观察，并运用所学理论知识去分析。这样，在明确的分工中，既让学生学习了知识，也提高了学生的学习积极性。教学程序说明：自主学习f检查交流f演示点评f要求强调f实作训练f总结点评五、教学过程及实施：（概述）教学应以掌握知识和技能为中心，以培养学生的动手操作能力和综合素质为目标，紧扣重点，突破难点。在这节课中，我通过认定目标，实施目标，检查讨论，练习反馈，运用学案教学和理实一体化教学相结合的方式，由识记理论，理解理论，最终达到应用理论的过程来安排教学。这样不仅有利于让学生定位学习目标，找到学习的自信心，调动学生学习的积极性与主动性，而且符合学生循序渐进的认识规律。教学思路的设计：第一步：自主学习（课前完成）给出学习目标、要求、方法及自主学习作业，让学生在规定的时间内完成。从而培养学生的学习习惯和自学能力。第二步：检查交流（计划用时6分钟）随机抽一组学生代表讲解对学习目标和任务的理解，以使学生做到学习有的放矢。教师作必要的补充和说明。然后小组内检查交流讨论自主学习作业及问题，以了解学生的预习情况。并随机抽两组同学汇报。对于小组中未解决的问题，提出来在全班同学中交流讨论。从而既起到了检查的目的，也逐步培养了学生的团结意识。教师组织和点评。第三步：演示点评（计划用时10分钟）因本节课学习的内容要点清晰，步骤明了，但最终要内化为学生的动手操作。所以理论知识学生不仅要能识记，还要能理解。检测的方法是让学生演示，然后再由其他同学点评，最后再由教师在车床上进行演示，以达到进一步巩固的目的。在学生演示和点评中也锻炼了学生的表达能力和思维能力。教师组织、引导和补充点评。第四步：要求强调（计划用时2分钟）强调操作中的注意事项，以避免操作中发生安全事故，让学生形成正确的操作规范。第五步：实作训练（计划用时17分钟）按小组成员分工，各施其职。小组长负责好本组的组织指导工作。教师起到组织，检查，巡查，指导并及时纠正不正确的姿势、方法和处理实训过程中的偶发事件。学生操作的每一个过程由教师吹口哨发令进行。每一个过程做好后，小组内同学间要相互检查、讨论、点评，以及时纠正错误和保证安全。同时，评审员要给出得分和评价。第六步：总结点评（计划用时10分钟）首先各小组介绍在加工中出现了哪些问题，是怎么解决的。以及还存在有哪些问题未解决。通过大家相互讨论交流，达到共同提高的目的。六、 教学效果分析：1、 通过学案教学和理实一体化教学相结合的模式，学生会更具有独立思考、协同解决任务的能力；2、 通过小组合作的学习、评价，能锻炼学生的合作学习能力，更能锻炼组长的协调、指导、组织管理的能力；3、 通过组员合理分工，下达任务，能更好的提高学生学习的主动性和积极性，更能锻炼学生的分析、表达能力；所以，我相信这样的教学设计，对于学生的动手操作能力和综合素质的提高是很有促进的。当然，我也会在这样的教学过程中更好的形成规范并享受与学生一起成长的快乐。七、 板书设计：课题车削外圆一、车刀的安装：二、车削外圆的方法和步骤：三、操作中的注意事项：1、伸出部分不宜过长。1、起动车床。A.只能单人操作车床。（刀杆高的1~1.5倍）2、对刀。B.观