【2021部编版语文】 四年级下册第八单元教材解读 课件

阅读题主统编四下第八单元教材解读及课例设计

目录DANJICICHUTIANJIABIAOTI教材内容解读01课例设计及解读大单元教学流程设计0203教材内容解读01PARTONE单元概览单元人文主题选文阅读训练要素表达训练要素口语交际训练要素1田园生活《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。听别人的话能抓住要点，转述别人的话意思准确清楚。2科普知识《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年圆梦在今朝》阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。准确传达信息。清楚连贯地讲述。3

现代诗歌（综合性学习）《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。根据需要收集的资料，初步学习整理资料的方法。尝试创作自己的诗歌。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

4动物朋友《猫》《母鸡》《白鹅》体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。

5习作单元《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。

6成长故事《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》学习怎样把握长文章的主要内容。按一定的顺序把事情的过程写清楚。根据讨论的目的记录重要信息。分类整理小组的意见，有条理地汇报。7美好品质《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底”号遇难记》《黄继光》从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习用多种方法写出人物的特点。根据不同的对象和目的，合理选择介绍的内容。8童话之美《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。

四下单元主题及语文要素一览表单元概览《巨人的花园》书写提示《海的女儿（节选）》童话之美单元导读课文

习作语文园地《宝葫芦的秘密（节选）》交流平台词句段运用日积月累《故事新编》中国童话外国童话语文课本《主题阅读》《你读我诵》整本书阅读《宝葫芦的秘密》《河边钓鱼》《圆圆和方方》《颠倒的童话》《童话》《王尔德童话》《巨人的花园》《巨人夏姆拉克的圣诞节》《鹅的生日》《睡美人》《孩子的列车》《雪人》《海的女儿》《坚定的锡兵》《童话诗人》《落叶》大单元学习内容一览表共15篇要素解读人文要素：

奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。要素解读语言美、意境美、思想美睡在童话的梦里小路，是一条弯弯的藤儿，鲜亮鲜亮。 小村，是一枚黄澄澄的果儿， 喷香喷香。 我是一只小小蟋蟀，躺在童话的叶子上， 看雪花擦亮天空， 听月亮叫醒太阳， 目送王子和公主远去的背影，天亮了， 梦结出圆圆的果子。  

童话是儿童文学的一种，它是根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张、拟人、象征手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，以适应儿童的接受能力。“真善美”是童话的灵魂。童话是送给孩子童年最好的一份心灵对话礼物。“文学和童话是让我们过上云的生活”，让我们一个个平凡普通的日子染上一点亮色。在儿童时期空洞的说教、会背诵一些道德准则是他们难于理解也很难产生实效的。而优秀的儿童文学作品可以打动他们的心灵，才能潜移默化地在他们的心灵深处播撒下真、善、美的种子，这种润物细无声的教育是持久的、可以影响孩子一生的。童话故事中蕴含的“真善美”，可以帮儿童认识社会、理解人生，成为一个通达事理、明辨是非的人。心理学家弗洛伊德认为，童年时期的经验几乎决定了人的一生。语文要素：

1.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象；（阅读要素）2.按自己的想法新编故事。（表达要素）要素解读语文要素：

1.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象；（阅读要素）

2.按自己的想法新编故事。（表达要素）要素解读童话文本特征曲折离奇的情节奇妙丰富的幻想生动活泼的语言健康积极的意蕴童话基本特征幻想

拟人、夸张、颠倒、象征童话主要表现手法首先，我们可以少一些搅扰，少一些沉重的担负，先愉快地进入。

接着，我们可以展开联想和想象。用我们的赤子之心还原出童话的温暖模样。然后，我们还要努力发现童话纯美的语言，感受清亮的节奏。我们甚至还可以模仿着某些片段写一写，以此丰富我们的语言。最后，我们还要走出童话。站在童话外面，参读自我，印证自我，继而发现人世间的真诚与美好。怎么读童话一、感知童话文体二、培养阅读兴趣三、提升语文素养（表达能力、概括能力、想象能力、

创造能力、思辨能力等）四、获得智慧启迪童话故事教什么童话故事怎样教读故事解故事讲故事演故事编故事语文要素：

1.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象；（阅读要素）2.按自己的想法新编故事。（表达要素）要素解读作文要“运用联想和想象”，要“写想象中的事物”，要“能写简单的纪实作文和想象作文”。——义务教育语文标准（2011版）

鲁迅先生说过：“孩子是可以敬服的，他常可以想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到鱼虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”学生的想象之鸟一旦高飞，脑中会浮现出新颖、生动的意象。每写一次这样的作文，想象力便得到一次锻炼，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。想象能力是构成创新能力的重要因素。爱因斯坦就说过，“想象力比知识更重要”。

“————三年级下册————册次单元主题阅读要素习作要素1—4册

共29篇，占选文数量的34.1%，阅读训练不作具体要求三上三单元童话单元“我来编童话”要求学生编写一个故事要素齐全的童话故事，写清楚时间、地点、人物、事情等。三下五单元奇妙的想象感受童话丰富的想象。“奇妙的想象”鼓励学生大胆想象。

三下八单元有趣的故事了解故事的主要内容，复述故事。“这样想象真有趣”，继续鼓励学生打开思路，大胆想象，编出一个内容完整、情节有趣的故事，想象当某一动物一旦失去了原来的主要特征，或是特征变得与原来完全相反，生活会发生什么变化，会发生哪些奇异的事情。四下八单元童话之美感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。“故事新编”按自己的想法创编新故事。关于编故事训练序列要素齐全大胆想象情节有趣故事新编三上三下三下四下关于故事新编

故事新编：指对人们熟悉的故事进行改编，并赋予新的主旨，它能使读者在老故事中看到崭新的内容，在似曾相识中产生独特的审美体验。

两个要素：一是原故事；二是新主旨

实施策略：保留原故事中相应人物、个别情节；“改变，添加”指根据主题表达的需要。在新故事中适当改变人物的心境，改变人物命运，改变原作情节，田佳鑫的人物，添加新的环境，添加新的情节等。课文解读《宝葫芦的秘密》是我国作家张天翼的作品，写一个爱幻想的孩子王葆得到了梦想中的宝葫芦，这个宝葫芦给王葆的生活带来奇妙的变化，也给他带来了种种烦恼，表现了幸福要靠自己的努力的主题。

课文节选的原作的开头部分。在这一部分，宝葫芦还未正式出场，留给学生丰富的想象空间，并能激发学生阅读原作的兴趣。自我介绍回忆奶奶讲宝葫芦的故事幻想能够得到宝葫芦奇妙的童话天真活泼的王葆就是我！我是一个淘气顽皮的孩子！我是一个爱听故事的孩子！我是一个爱幻想的孩子！真教学重点：

感受奇妙

创编故事

激发兴趣读懂内容聚焦要素落实表达奇妙的童话《巨人的花园》，根据英国作家、诗人、剧作家、英国唯美主义艺术运动的倡导者，奥斯卡·王尔德的童话作品《自私的巨人》改编而成。该书主要讲述巨人拥有一座美丽的花园，但他却不准任何人进入，花园变得不再美。有一天，由于孩童的来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。

英国《典雅》杂志：《自私的巨人》堪称“完美之作”，故事情节简单，结构清晰，从“反感儿童”到“接受儿童”再到“被儿童救赎”，“自私的巨人”从“自私”走向了“博爱”，对比明显，主题鲜明。

巨人心灵教赎之路是通过对孩子们的关照，特别是对那个哭泣的小男孩的关照完成的。真善美更加尊重原著突出环境描写突出对比写法花园景色的变化巨人的变化巨人不在，孩子玩耍;巨人自私，不许玩耍;冬驻花园，巨人醒悟;与孩共玩，春回花园。读懂内容？读出奇妙？巨人

由神话中走出的巨人，在童话中既有继承也有发展，形象不断人性化、丰满化，不仅在一定程度上折射了现实，表达了作家的内心，又是给人们带来愉悦阅读享受的独特形象。他们的存在是对童话人物形象的极大丰富，同时在巨人这一形象身上体现的也是人类自身的挣扎与发展的过程。读童话诗写童话诗趣奇《海的女儿》是丹麦作家安徒生的创作的童话，也被译为《人鱼公主》，首次出版于1837年。写了小人鱼救了一个王子喜欢上了她为了追求幸福小人鱼喝下海巫婆配制的药水忍着剧痛将鱼尾变成人腿将自己的舌头也给了巫婆海巫婆告诉他如果王子怡爱她而与他结为夫妇她将会得到不灭的灵魂如果王子与其他女子结婚他将会在王子婚礼后的那天早上死去变为海里的泡沫小人鱼找到心爱的王子可是王子误认为邻国的公主救了他和公主结婚了小人鱼为了王子选择了牺牲自己化成了海上的泡沫。《海的女儿》美人鱼是一座世界闻名的铜像，她位于丹麦哥本哈根市中心东北部的长堤公园。远望这个人身鱼尾的美人鱼，她坐在一块巨大的花岗石上，恬静娴雅，悠闲自得；走近这座铜像，您看到的却是一个神情忧郁、冥思苦想的少女。铜像高约1.5米，基石直径约1.8米，是丹麦雕刻家爱德华·艾瑞克森根据安徒生童话《海的女儿》铸塑的。铜像的神态表现了美人鱼思念着她眷恋着的王子，也思念着她的亲人。她凝视着陆地上的人类，希望成为他们中的一员，但终未如愿以偿，因而由衷地感到忧伤和痛苦。

安徒生的童话创作分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》《皇帝的新衣》。

中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《冰雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》。

晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》。奇妙的童话诗一般的语言真善美看到王子举行婚礼时心破碎了，忍受着巨大的痛苦。选择沉默，不伤害王子的新娘，不说出实情。抛刀跳海，放弃生命，化为泡沫。整本书阅读曲折的故事情节奇妙的童话真善美园地·习作能体会不同的表达，学习从不同的角度描写某一季节。拟人化表达典型动物典型事物从学过的课文中找一找描写季节的句子，读一读；仿照例句，写一写其他季节。改变结局重设情节故事新编反向思维相同的开头——不同的情节——不同的结局环境求新主题求新人物求新情节求新结果求新语言求新大单元教学流程设计02PARTTWO语文课本《主题阅读》《你读我诵》整本书阅读《宝葫芦的秘密》《河边钓鱼》《圆圆和方方》《颠倒的童话》《童话》《王尔德童话》《巨人的花园》《巨人夏姆拉克的圣诞节》《鹅的生日》《睡美人》《孩子的列车》《雪人》《海的女儿》《坚定的锡兵》《童话诗人》《落叶》大单元学习内容一览表共15篇大单元教学流程表课时课 型“一主”教材（基础课程）“两翼”教材（拓展课程）1单元导读课《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》两翼教材2以文带文《宝葫芦的秘密》《你读我诵》：《童话》3读写联动《宝葫芦的秘密》《主题阅读》：《河边钓鱼》《你读我诵》：《颠倒的童话》4以文带文《巨人的花园》《主题阅读》：《巨人夏姆拉克的圣诞节》《你读我诵》：《睡美人》5读写联动《巨人的花园》《主题阅读》：《巨人夏姆拉克的圣诞节》《你读我诵》：《雪人》6以文带文课《海的女儿》《主题阅读》：《坚定的锡兵》《你读我诵》：《童话诗人》7自主阅读课《主题阅读》：《老人与海（节选）》

整本书《老人与海》导读8—9基础训练课生字词落实语文园地《主题阅读》：《圆圆和方方》《鹅的生日》《你读我诵》：《孩子的列车》《落叶》10—11读写联动课习作《新编故事》《立小言作文课》12分享展示课童话剧场课例设计及解读03PARTTHREE课例一

奇妙的童话

——单元导读课

运城市盐湖区解放路示范学校何小娟

统编版四年级下册第八单元

睡在童话的梦里

小路，是一条弯弯的藤儿，鲜亮鲜亮。小村，是一枚黄澄澄的果儿，喷香喷香。我是一只小小蟋蟀，躺在童话的叶子上，看雪花擦亮天空，听月亮叫醒太阳，目送王子和公主远去的背影，天亮了，梦结出圆圆的果子。单元小诗

睡在童话的梦里

师：小路是什么？

生：小路，是一条弯弯的藤儿，鲜亮鲜亮。师：小村是什么？

生：小村是一枚黄澄澄的果儿，喷香喷香。师：小朋友们是什么？

生：我是一只小小蟋蟀。

师：小蟋蟀在做什么？生：躺在童话的叶子上，看雪花擦亮天空，听月亮叫醒太阳，目送王子和公主远去的背影。

合：天亮了，梦结出圆圆的果子。单元小诗看图猜童话

白雪公主

美人鱼

看图猜童话

灰姑娘

丑小鸭

你都读过哪些童话故事？你最喜欢故事中的谁？并说说喜欢的理由。

聊一聊

速读速记1.无言纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。

——（英国）莎士比亚2.现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。

——（法国）卢梭

读单元导语

单元主题：奇妙的童话

奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。单元学习目标：

1.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。2.按自己的想法新编故事。

自学提示一读一读“一主两翼”三本书第八单元的文章题目，画一画本单元的思维导图。（完成一、二、三级）

自学导航二小组选择其中一篇，快速默读课文，合作完成下面表格。课题作者主人公人物初印象《宝葫芦的秘密》用“——”在文中画出相关语句《巨人的花园》《海的女儿》奇妙之处

学习清单讲一讲我最喜欢的一篇童话演一演

小组合作表演童话故事编一编

展开想象新编故事读一读整本书《海的女儿》或《王尔德童话》

好书推荐

王葆非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。但是，当王葆真的得到一个宝葫芦时，会发生什么样的故事呢？《宝葫芦的秘密》

《王尔德童话》

《王尔德童话》向人们展示了一个天真坦荡的心灵世界，快乐王子、夜莺、巨人等等主人公都会为了追求美或为了爱而不惜付出自己的一切。在这充满童趣的故事中，我们可以得到获得美与幸福的秘诀。永远住在童话里我常常走近你和白雪公主小矮人在一起我常常走近你和海的女儿游戏在海底我常常走近你会见桃太郎和稻草人我常常走近你和小木偶爱丽丝经历奇遇啊如果这人间像童话一样美丽啊如果这世界像童话一样有趣我宁愿不要不要不要不要长大我永远永远永远永远住在童话里课例二统编版四年级语文下册第八单元25宝葫芦的秘密运城市盐湖区解放路示范学校马哲第一课时教学目标：

1.认识生字词，重点指导书写“葵”，会写“规矩”“声明”等词语。2.默读课文，初步把握课文的主要内容，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦，感受王葆的童真形象。第二课时教学目标：1.感受童话故事的奇妙。2.展开想象，创编故事。统编版四年级语文下册第八单元25宝葫芦的秘密第一课时

视频

张天翼，中国著名的现代小说家和儿童文学作家，被称为“中国的安徒生”。代表作:《大林和小林》、《秃秃大王》等。走进作者瘦长妖怪规矩乖巧撵人烫手溜开脚丫拽住舔手我会读瘦长妖怪规矩乖巧撵人烫手溜开脚丫拽住舔手我会读shòuyāojǔguāiniǎnyāzhuài多音字冲chōng（冲锋）chòng（冲劲）

李四希望有一条大花狗，马上就冲过来那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。chòng根据句意选择正确的读音：解放军冲（）着对面的敌人，发起了冲（）锋。chòngchōngchōng书写指导葵表示植物表示测量方位

表示能追逐太阳方位的植物。“艹”扁而略宽“天”小居中（古体字）瘦首点居中撇、捺舒展金文小篆隶书楷书像病床的形状像生病的老人

默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

自学提示一

《宝葫芦的秘密》（节选）讲的是（王葆）常听奶奶讲（宝葫芦）的故事，于是他（幻想）得到一个宝葫芦，就可以（不费力气得到一切）的故事。

默读课文，思考：王葆为什么想得到一个宝葫芦？用“____”划出相关的句子。自学提示二宝葫芦的神奇之处争强好胜，不肯服输遇到困难时想摆脱困境?王葆是一个怎样的孩子？你是从哪些句段中体会到的，用“~~~~~”划出来，并做简单批注。自学提示三人物形象我来演天真活泼的王葆就是我！我是一个淘气顽皮的孩子！我是一个爱听故事的孩子！我是一个爱幻想的孩子！天真活泼我姓王，叫王葆。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。淘气顽皮奶奶：乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。王葆：我不干，我怕烫。奶奶：不烫啊。冷了好一会儿了。王葆：那，我怕冷。奶奶：洗脚水刚好，不烫也不冷。王葆：你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。奶奶：好小葆，别动！让我给你剪一剪......王葆：什么！剪脚指甲啊？那不行！爱听故事

奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲故事。这是我们的规矩。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”爱幻想

一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道怎么列式子，就由“8”想到了宝葫芦......和同学比赛种向日葵，“我”家的那几棵长得又瘦又长，比谁的也比不上，“我”就又想到了那个宝贝......那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那......”自由读“白桦为什么颤抖，妈妈？”“它在细听鸟儿说话。”“鸟儿说些什么，妈妈？”“说仙女傍晚把它们好一顿吓。”“仙女怎么会把鸟儿吓呢？”“她追赶着白鸽在林中乱窜。”“仙女为什么要追赶白鸽？”“她见白鸽差点儿淹死在水潭。”“仙女为什么要追赶白鸽？”“她见白鸽差点儿淹死在水潭。”“白鸽为什么会差点儿淹死呢？”“它想把掉在水里的星星啄上岸。”“妈妈，它把水里的星星啄上来了吗？”“孩子啊，这个我可答不上。我只知道，等到仙女挨着白鸽的脸蛋时，就像如今我在亲你一样，亲呀亲呀，亲个没完。”童  话你读我诵“白桦为什么颤抖，妈妈？”“它在细听鸟儿说话。”“鸟儿说些什么，妈妈？”“说仙女傍晚把它们好一顿吓。”“仙女怎么会把鸟儿吓呢？”“她追赶着白鸽在林中乱窜。”“仙女为什么要追赶白鸽？”“她见白鸽差点儿淹死在水潭。”“仙女为什么要追赶白鸽？”“她见白鸽差点儿淹死在水潭。”“白鸽为什么会差点儿淹死呢？”“它想把掉在水里的星星啄上岸。”“妈妈，它把水里的星星啄上来了吗？”“孩子啊，这个我可答不上。我只知道，等到仙女挨着白鸽的脸蛋时，就像如今我在亲你一样，亲呀亲呀，亲个没完。”童  话

无言纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。

——英国﹒莎士比亚课例三统编版四年级语文下册第八单元25宝葫芦的秘密第二课时以文带文+读写联动自由读从前，有一只可怜的小狼，提着篮子，给外婆送晚餐。他走进一片树林，里面黑暗无光，碰上了可怕的小红帽，肩上挎着火枪，好像骑兵强盗……接着会发生什么事，你们自己猜猜看。有时候童话里，会发生相反的事，那就成了灾难：白雪公主棒打森林中矮人的头；睡美人睡不着；王子娶了个丑姑娘；灰姑娘的继母非常高兴，因为可怜的灰姑娘没有嫁人，一直守在锅台旁。颠倒的童话我读你讲师：从前，有一只可怜的小狼，提着篮子，给外婆送晚餐。生：他走进一片树林，里面黑暗无光，碰上了可怕的小红帽，肩上挎着火枪，好像骑兵强盗……师：接着会发生什么事，你们自己猜猜看。

有时候童话里，会发生相反的事，那就成了灾难：生：白雪公主棒打森林中矮人的头；睡美人睡不着；王子娶了个丑姑娘；灰姑娘的继母非常高兴，因为可怜的灰姑娘没有嫁人，一直守在锅台旁。颠倒的童话

现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。

——（法国）卢梭

默读课文，用“——”画出故事中让你觉得“奇妙”的句子，并说说理由。自学提示一分享提示：

请同学们跟我看第（）自然段，我画的句子是------，我的理由是------介绍中感受奇妙不错，正是那种宝葫芦。传说故事里的那种宝葫芦。一得到这种宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。得到这种宝葫芦全都过上好日子。幻想中感受奇妙做算术题发愣时——和科学小组同学闹翻时——种向日葵比赛输了时——故事中感受奇妙人物宝葫芦的来历宝葫芦的作用有了宝葫芦的结果张三撞见神仙

一得到这种宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。得到水蜜桃李四从龙宫得来拥有大花狗王五受到表扬过上好日子……赵六掘地掘出来的表达密码？请你从奶奶给王葆讲的故事中选择一个，进行创编故事。自学提示二+丰富合理的想象温馨提示：

宝葫芦的来历

宝葫芦的作用

有了宝葫芦的结果

默读新主题阅读书《河边钓鱼》，用“——”画出故事中让你觉得“奇妙”的句子。自学提示三分享提示：

请同学们跟我看第（）自然段，我画的句子是------

如果你钓鱼时也钓到这么一个宝葫芦，你该怎么办？《宝葫芦的秘密》下课啦课例四

睡美人童话在哪里？每个家里有一个。在桌子的木头里，在杯子里，在玫瑰花里。童话躲在里面，很久了，不说话。他是一个睡美人，需要将她唤醒。如果没有一个王子，或者一个诗人把她亲吻，有个孩子将会白白等待她的童话。读：童话在哪里？诵：每个家里有一个。读：童话在哪里？诵：在桌子的木头里。读：童话在哪里？诵：在杯子里。读：童话在哪里？诵：在玫瑰花里。读：童话多神秘——诵：童话在哪里？每个家里有一个。在桌子的木头里，在杯子里，在玫瑰花里。读：童话多有趣——诵：童话躲在里面，很久了，不说话。她是一个睡美人，需要将她唤醒。读：童话多浪漫——诵：如果没有一个王子，或者一个诗人把她亲吻，有个孩子将会白白等待她的童话。巨人的花园第一课时巨人自学提示一：默读课文，你认为这篇童话有哪些奇妙之处？说一说让你感到奇妙的原因。自学提示二：_________的花园_________的花园_________的花园_________的花园可爱

凄凉重新焕发生机充满欢乐

默读课文，说一说如果让你围绕花园绘制几幅图画讲述这个故事，你都会画到哪些画面？并试着画出故事情节图。自学提示二：

默读课文，说一说如果让你围绕花园绘制几幅图画讲述这个故事，你都会画到哪些画面？并试着补充故事情节图。可爱欢乐的大花园巨人抱起男孩春天来到花园自学提示二：

默读课文，说一说如果让你围绕花园绘制几幅图画讲述这个故事，你都会画到哪些画面？并试着画出故事情节图。可爱欢乐的大花园赶走孩子砌起围墙凄凉的花园孩子爬进花园花园恢复可爱巨人抱起男孩春天来到花园巨人拆除围墙花园成了乐园自学提示三：默读课文《巨人拉姆拉克的圣诞节》，你认为这篇童话有哪些奇妙之处？说一说让你感到奇妙的原因。完成课后第一题。课例五巨人的花园第二课时雪人没有笑默默无声直到春天的骄阳把它融化干净人在哪里心在哪里呢小小的泪潭边只有蜜蜂在你的门前我堆起一个雪人代表笨拙的我把你久等你拿出一颗棒糖一颗甜甜的心埋进雪里说这样才会高兴雪人读：雪人多可爱——诵：在你的门前，我堆起一个雪人，代表笨拙的我把你久等。读：雪人多幸福——诵：你拿出一颗棒糖，一颗甜甜的心，埋进雪里，说这样才会高兴。读：雪人好孤单——诵：雪人没有笑，默默无声，直到春天的骄阳把它融化干净。读：雪人好可怜——诵：人在哪里？心在哪里呢？小小的泪潭边，只有蜜蜂。雪人自学提示一：默读课文，用“____”划出花园景色变化的句子，用“~~~~”划出巨人的变化，用“”标出关键字词，说一说巨人留给你的印象。汇报提示：请大家跟我看第____自然段的_________________________，我划出的关键字词是________，我从中认识了一个___________的巨人。师：这是一个很可爱的大花园。

一组：园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星

星似的美丽花朵。

二组：还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色

的鲜花，秋天结出丰硕的果子。

三组：小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动

听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。

齐读：“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。关键词重读小鸟呢？小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树呢？桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。没有唱歌的小鸟，没有开花的桃树，没有快乐的孩子，那花园里有什么呢？1.高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”2.雪用他的白色大