幼儿园大班语言教学方案精彩

———幼儿园大班语言教学方案精彩幼儿园大班语言教学方案精彩（精选19篇）

幼儿园大班语言教学方案精彩篇1

活动由来：

春节对幼儿来说是一个特别难忘的喜庆节日，美丽的新衣服，一把把的压岁钱，好看的舞龙炮，欢天喜地的放烟花，让他们笑开了花。为了让幼儿重新回味过年的趣事、乐事，学会与别人共享自己的欢乐，特意为大班幼儿设计了过年真喧闹的语言教学活动。

活动目标：

1、沟通过年的所见所闻所感，提高幼儿的语言表达力量，养成良好的倾听习惯。

2、学会与别人共享自己的欢乐，感受喜庆的春节给人们带来的欢乐。

3、学会把自己的生活实景创编成儿歌，促进幼儿规律思维力量的进展。

活动重难点：

1、把自己过年的真实生活场景编成儿歌。

2、引导幼儿大胆、流利的与别人沟通自己过年的点点滴滴。

活动预备：

1、过年的鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带。

2、迎新年过新年庆新年的教学课件。

活动过程：

1、老师播放鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带，提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音?

2、老师提问：春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互沟通自己在春节的所见所闻所感。)

3、老师：小伴侣们真棒，我们来看看其他小伴侣是怎样过年的?(播放预备过年过年的课件。)

4、老师：其他小伴侣过年和你们过年一样吗?哪些是一样的?哪些是不一样的?(让幼儿了解我国南北方的过年习俗，开拓幼儿眼界。)

5、老师小结：过年的许多习俗都是相同的，让我们把这些习俗编成一首儿歌吧!过年前，我们要做什么?春节到了，我们又做什么?看到什么?

活动延长：

1、在幼儿园的语言区，可以给幼儿供应有关过年的图画书、连环画等，激发幼儿的阅读爱好，加深对年的熟悉。

2、可争取家长协作，关心幼儿收集过年的废旧物品，引导幼儿将废旧物品变废为宝，如用塑料盘制作螃蟹，用塑料瓶制作可爱小人等。

附儿歌：过年真喧闹

临过年，灌腊肠，买年货，欢高兴喜迎春节;

贴春联，贴福字，挂灯笼，忙劳碌碌真喧闹;

吃年饭，穿新衣，去拜年，娃娃脸上笑哈哈;

放鞭炮，敲锣鼓，舞龙炮，人们脸上喜洋洋。

6、老师和幼儿一起念过年真喧闹的儿歌，回味过年的点点滴滴。(老师通过不同的方式引导幼儿念儿歌，如分组念，扮演角色念。)

7、老师：过年这么喧闹，让我们再来放一放鞭炮、敲一敲锣鼓、舞一舞龙炮吧!(引导幼儿扮演角色，一起放鞭炮、敲锣鼓、舞龙炮到教室外，结束教学活动。)

温馨提示：

1、在教学活动中，老师要留意引导幼儿大胆的与别人沟通，鼓舞幼儿说一说自己是怎样过年的，学会和别人一起共享自己的欢乐。

2、老师要逐步引导幼儿学会将自己在春节的生活场景创编成儿歌，熬炼幼儿的思维力量。(如过年前，我们是怎样迎接新的一年的?春节到了，我们都做什么?)

幼儿园大班语言教学方案精彩篇2

【设计思路】

我们四周也有着很多了不起的人，身边的消防员叔叔、幼儿园的老师们还有四周的好伴侣，他们身上都有了不起的地方，需要我们去查找、去了解!因此活动《了不起的人》应运而生，旨在通过让幼儿关注身边了不起的人物，大胆地在活动中大胆沟通，抒发感想!

活动共分为三个环节：第一环节，观看录像，发觉消防员叔叔“了不起”的本事;其次环节，说说身边的了不起的人;第三环节，说说自己了不起的地方。

【活动目标】

1.回顾和沟通消防员叔叔“了不起”的本事，激发幼儿鄙视和宠爱消防员叔叔的情感。

2.关注幼儿其他人所具有的“了不起”的本事，增进幼儿体谅成人，敬重成人劳动成果的情感。

【活动预备】有了解消防队的前期阅历，消防员工作的录像

【活动过程】

一、了不起的消防员叔叔(观看录像)

1.你们从刚才的录像中有没有发觉消防员叔叔“了不起”的本事?

2.为什么消防员叔叔做事首先要快?

小结：消防员叔叔都很英勇，动作非常快速，假如我们遇到困难、遇到危急，尤其是发生火灾时，他们会很快赶来救助，所以说消防员叔叔是最了不起的人。

二、身边的了不起的人

1.在我们身边熟悉的人中也有许多有了不起本事的人，你知道他们是谁吗?

2.你认为他们有哪些了不起的本事?

小结：原来，我们身边有许多具有了不起本事的人，有的是与我们住在一起的亲人，有的是和我们一起做嬉戏的好伴侣。

三、了不起的我

1.你觉得自己有没有了不起的地方?

2.请幼儿说说同伴有哪些了不起的地方?

小结：有的小伴侣能看到自己的特长，有的通过别人的帮忙也明白了自己了不起的地方，老师盼望大家能多学本事，让自己变得了不起，好吗?

幼儿园大班语言教学方案精彩篇3

【设计意图】

假如以一个成年的感觉去看这首诗，或许感觉诗歌太长了，诗歌不压韵，诗歌形式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美妙，诙谐与幽默、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子们的生活，反应了孩子们对生活的态度，就如纲要中所说：贴近幼儿生活来选择感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。有助于进展孩子们对生活的理解，极大的影响幼儿的社会态度。为此我设计本次活动，关心孩子理解“亲”的含义。

【活动目标】

1、初步感知，理解诗歌知道“亲”代表的是爱和关怀，并学会用语言和动作表达。

2、依据歌曲《碰一碰》的结构形式，尝试替换歌词，创编产表演歌曲《亲一亲》

3、感知并体验“亲和被亲”的欢乐，愿意与别人共享爱的情感

【活动预备】

电脑课件《我被亲了好几下》、16幅小图片。

幼儿会唱歌曲《碰一碰》，会做“碰一碰”嬉戏。

【活动过程】

1、导入活动，玩“亲一亲”的嬉戏。

★师：小伴侣们，你们想被老师亲一下吗?

幼：“想”

(有很多幼儿举起了小手，她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲一下自己)

★老师走到幼儿的跟前蹲下，变换自己不用的方式亲孩子，如：脸碰脸亲一下，搂一搂、抱一抱孩子，拍一拍孩子等让孩子感到老师对孩子的爱。

2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己，引出儿童诗《我被亲了好几下》

★师：小伴侣，还有谁亲过你们?你们还观察谁亲谁一下，是怎么亲的?你想亲谁一下呢?

幼：“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等”，“我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下”。

★师：刚才老师亲了小伴侣一下，老师被小伴侣亲了好几下。

下面我们一起来观赏《我被亲了好几下》

(由于老师主动与幼儿亲昵，拉近孩子与老师的距离。奇妙的提问贴近了幼儿的生活，给孩子们一个想说、敢说、并情愿说的语言环境，老师加重语气或转变语调，让孩子初步体验亲与被亲的关系，感知亲一下与亲好几下的区分)

3、出示图片，老师朗诵诗歌、幼儿初步熟识诗歌的内容

★在朗诵过程中，采纳等待、留空的方式让幼儿参加到叙述活动中在老师的带领下说出“好几下”。

4、依据画面内容，关心幼儿进一步学习和理解诗歌内容

☆师：诗歌里有谁?阳光亲了什么一下?(日历)爸爸亲了谁一下?(妈妈)风亲什么好几下?(衣服)天花板被什么亲了下下?(蓝球)………

5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义。

☆师：小伴侣，你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢?我们一起来看一看。

播放课件后提问：谁知道诗歌中的“亲”说的是什么意思?

为什么说阳光亲了日历一下?为什么说风亲衣服一下?为什么天花板亲了蓝球一下?

☆老师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌

(在通过静态的图片感知诗歌中的内容后，老师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的升华，问到诗歌中的“亲”是什么意思时，孩子恳定地告知老师“亲”代表爱、关怀、碰等)

(孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上，她告知日历：新的一天开头了;风亲衣服一下;风把衣服吹得来回摇摆，把衣服吹干了;爸爸爱妈妈;篮球跳的太高撞在天花板上;墙壁说：“哎呀!车子碰着我了”;我想多换几个台，找一个喜好看的节目;观察石头，我想试试自己能踢多远;小鸟观察我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的头上;给我打招呼呢?哈哈哈………)

6、引导幼儿迁移阅历，感受“亲一亲”的乐趣

☆师：你想亲谁一下吗?你想用什么样的方式或动作亲他们?

☆老师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲。

☆师：你刚才亲了小伴侣什么地方?例：手、脚、身体、脸等。

☆师：我们这有很多听课的园长、老师，我们也用不同的动作或方式亲一下她们。

☆师：小伴侣除了和老师小伙伴亲一亲还想亲什么东西或者被什么东西亲一亲?

☆启发幼儿说一说，做一做，可以亲一亲钢琴(弹：体会亲了好几个)亲一亲小椅子，活动室内的其他物品。

(此环节气氛特别亲切、小伴侣间的相互沟通，老师充分利用听课的园长、老师，给孩子们供应与老师们沟通的机会。孩子们乐观性很高，老师们也很感动。孩子与身边物品的相碰，这些活动的多样化加深了孩子们对诗歌理解，扩展孩子们的亲一亲的阅历。)

7、依据歌曲《碰一碰》的结构形式，创编表演歌曲《亲一亲》

☆老师示范唱《亲一亲》让幼儿了解仿编的基本内容

☆启发幼儿依据歌词内容做相应的调整，例如：将原歌词中“找一个伴侣”改成“找_×或找一位老师”，将“碰一碰”改成“亲一亲”，“碰哪里”改成“亲哪里”。

☆幼儿随音乐边唱歌边表演嬉戏，提示幼儿听清晰老师的指令，亲同伴的相应部位，并与同伴保持肯定的距离。

(此音乐嬉戏起到了画龙点睛的作用，在老师的引导下，孩子们欢乐地随着音乐与同伴与老师与物品沟通，体验到了爱与被爱的幸福，感受到了与别人共同共享爱的情感。)

【活动评析】

在活动过程中老师能以“幼儿进展为本”为理念，给孩子自由的空间，让他们去探究，去体会或感受。老师在引导支持的过程中，采纳图片直观的形成印象后，再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解，使整节课动静交替、好玩味性，削减了单一的图片教学，《纲要》中明确指出：教学内容的组织应考虑各领域的内容要有机联系，相互渗透、注意综合性、趣味性、活动性、富教育于生活、嬉戏之中，本节课老师能将语言活动习得的阅历、迁移到社会、艺术等领域，巩固强化己有的语言阅历，在音乐嬉戏中，体验到改编歌词并表演后的欢乐，感受到嬉戏的乐趣，使爱与被爱体验得到了升华。

附：我被亲了好几下(儿童诗)

阳光亲日历一下，爸爸亲妈妈一下，

风亲衣服一下，天花板被篮球亲一下，

墙壁被车子亲一下，电视被遥控器亲了好几下，

鞋尖亲石头一下，我的头被鸟大便亲了一下，

屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下，

白云亲大山一下，风亲蒲公英一下，

伴侣的声音亲我的耳朵一下，我亲冰淇淋好几下，

闪光灯亲我一下，爸爸亲我一下，

妈妈亲我一下，我被蛋糕亲了好几下。

幼儿园大班语言教学方案精彩篇4

【活动目标】

1.在观赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。

2.培育幼儿观赏文学作品地爱好和力量，进展幼儿的感受力和语言表达力量，乐观思索，大胆想象。

3.理解故事内容，把握故事的角色和主要情节。理解词汇：辛辛苦苦轻手轻脚

【活动预备】

多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗

【活动过程】

一、设疑激趣引出故事

你见过树吗?在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗?今日老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。

二、大胆想象体验故事

老师采纳故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的好玩并鼓舞幼儿大胆想象：

1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事?你觉得这是好事还是坏事?为什么?

2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗?他们都是怎么说的?

3、螳螂先生怎么说的?它有什么本事?树苗砍了吗?为什么没砍?鸟太太怎么说的?

4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬?为什么?

5、小伴侣支持谁的想法?为什么?

6、怎样搬才能不损害小树苗，爱护好小树苗?

7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的?

8、体验：传递小树苗(实施目标：1、3)

9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话?

10、老师小结：森林里的小动物真有爱心，(教案出自：屈.老师教案网)他们懂得不损害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，(整个环节重点实施目标：2、3)

三、整体感知观赏故事

观赏后提问：

1、故事中的小树苗是从哪长出来的?

2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好?为什么?

3、森林里的小动物最终想出了一个什么样的好方法?为什么说这是一个好方法?

(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。

(2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的家?小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们关心了别人，也肯定能得到别人的关心。

老师小结:森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难相互关心，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想方法帮忙，最终把小树苗搬到了泥土里。

4、小伴侣应当向小动物们学习什么?

四.嬉戏仿照体验故事

让幼儿戴头饰仿照小鸟，螳螂，蚱蜢，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的欢乐。

幼儿园大班语言教学方案精彩篇5

活动目标：

1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的挨次。

活动预备：

1、冰块、纸杯、笔、纸。

2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。

3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记

活动过程：

一、听故事《水娃娃漫游记》

1、老师介绍故事名称(见P.60)。谈论：什么是漫游?

2、宁静地听老师朗诵故事(见操作材料包水娃娃漫游)，边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。

3、老师轻声重复故事以提示幼儿，留意不打搅已有想法的幼儿。

二、介绍、谈论

1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。

2、比较各自采纳的不同的记录方式。

3、将一些片段的记录根据水娃娃漫游的挨次加以排列。

4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方?水娃娃把自己变成哪几种模样?水娃娃为什么会不断地转变自己的模样?

三、水的小嬉戏

1、瀑布(几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成瀑布)。

2、喷泉(在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成喷泉)。

3、玩冰块。

4、说说自己在嬉戏中的好玩发觉。

活动延长：

将以上嬉戏内容放在区域活动中，赐予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发觉。

幼儿园大班语言教学方案精彩篇6

活动目标：

1.区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。

2.学习用对唱的方式学念儿歌。

活动预备：

1.PPT《菜地里的歌》

活动过程：

一、沟通谈论。

1、观看图片，说说各种蔬菜的名称。

今日，老师带来了许多蔬菜，我们一起来熟悉一下。

提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么外形的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。

2、猜想：这些蔬菜生长在什么地方?

小结：可能在泥土里，可能在水里。

3、请幼儿认真观看，说出每种蔬菜的生长地点。

小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。

二、猜猜说说学儿歌

1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。

老师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。

2、播放PPT图片，请幼儿观赏并找出答案。

过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。

3、师幼问答。

老师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。

4、完整观赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。

三、大家来对唱

1、在熟识儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对唱的形式念儿歌。

老师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换个方式，用对唱的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对唱了。我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。

女：什么青青细又长?男：豆角青青细又长。

2、两队互换问答。

3、分成太阳组和月亮组，实行两句一问两句一答的方式进行对唱。完成一次后互换问答。

太阳队：什么青青细又长?什么地下捉迷藏?

月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。

4、根据“(个人)什么青青细又长，(众)嘿~细又长?”的方式念儿歌。

老师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最终三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。

幼儿园大班语言教学方案精彩篇7

目标

1.知道不挑食的孩子身体好。

2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

预备

1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

3.小兔头饰一只。

4.故事磁带。

过程

1.给“小兔”吃蔬菜。

――一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说:我给你吃__。

――为什么小兔什么菜都不吃呢?你有方法让小兔喜爱吃蔬菜吗?

2.观赏故事。

――故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?

――爸爸想了什么方法让小兔什么都爱吃了?

――露水蘑菇是什么?

3.看挂图观赏故事。

――爸爸让小兔做了哪些事?

――做完了事，小兔感到怎么样?

――为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢?(关心幼儿理解劳动后会有饥饿感)

4.谈话:不挑食的孩子身体好。

――你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?

――通过集体争论，关心幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

建议

1.日常年餐前，老师可介绍当天午餐的内容，对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述，增加幼儿的食欲。

2.向家长了解幼儿在家里的进餐状况，引导家长全带幼儿参与劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生爱好。

附:露水蘑菇

吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问:“吃蘑菇好吗?”小兔说:“不喜爱。”妈妈问:“萝卜呢?”小兔说:“不喜爱。”妈妈又问:“吃青菜吧?”小兔子说:“我不爱吃。”爸爸说:“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他抓紧说:“露水蘑菇，我想吃。”爸爸说:“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”

其次天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说:“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。

小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸:“可以吃露水蘑菇了吗?”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说:“真好吃呀!”

幼儿园大班语言教学方案精彩篇8

活动目标

1、理解诗歌美丽的意境，感受关心他人的欢乐。

2、把握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

活动预备

1、创设诗歌的情境：供应荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;

2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。

活动过程

一、创设嬉戏情境，激发幼儿爱好

老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

(4)得到关心的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、观赏诗歌，体验关心别人的欢乐

1、老师朗诵诗歌。

2、提问：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在说什么?

(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

(3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，争论：“你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么?”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

幼儿园大班语言教学方案精彩篇9

活动目标:

1、对诗歌内容感爱好，激发做大班小伴侣的骄傲感.

2、初步学习有表情地朗诵诗歌.

活动预备;

课件-照片：拥抱的孩子，伴侣之间的礼让，上课的时候。

活动过程：

一、导入

1.照片-拥抱，谈话引出课题

(1)你们看，这两个小伴侣在干什么?(拥抱)

他们为什么要拥抱呢?

(引导幼儿说一说，暑假小伴侣很长时间没见面，见了面很亲热)

(2)暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢?

我们都来说一说好吗?

(鼓舞幼儿大胆叙述)

二、绽开

1.开学了，小伴侣都长大了，成了一名大班的小伴侣了。

有一首诗歌，名字是《我是大班的小伴侣》，你们想听吗?

2.关心幼儿观赏并熟识诗歌内容

(1)老师有感情的朗诵诗歌

这首诗歌叫什么名字?

(我是大班的小伴侣)

听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

(让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受)

(2)其次遍观赏诗歌

你们再听一听，

诗歌里的小伴侣关心别人做了那些事?

你们最喜爱哪一句?

3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。

(1)成了大班的小伴侣，应当怎样做呢?

诗歌里是怎样说的?

上课时是怎样做的?

关心小弟弟小妹妹做了哪些事?

(2)引导幼儿在老师的提示下练习念诗歌

4.老师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小伴侣的骄傲感。

三、结束

1.你们喜爱诗歌里的大班的小伴侣吗?为什么?

2.你们现在也是大班的小伴侣了，你们想怎样做大班的小伴侣呢?

诗歌

我是大班的小伴侣

开学了，我高兴奋兴的来到幼儿园，

从现在起，我就是大班的小伴侣了。

小弟弟，你听过老师讲课吗?

来!看我上课多仔细，举手发言动脑筋。

小妹妹，你会穿衣服吗?

来!我帮你把衣服穿整齐;

小伴侣，你会做玩具吗?

来!我折一个小纸球送给你。

老师老师您别夸奖我，

这些都是我应当做的，

由于，我是大班的小伴侣了。

幼儿园大班语言教学方案精彩篇10

【活动目标】

1、熟悉十二生肖的动物。(重点)

2、知道十二生肖的挨次及循环的意义。(难点)

【活动预备】

1、挂图34号;《小伴侣的书·欢乐的一年》;

2、当年生肖形象的小玩偶。

【活动过程】

一、了解十二生肖、引出话题。

师：新年到了，我收到了礼物猴宝宝，你们猜猜伴侣为什么送这个礼物给我?(由于20__年是虎年)生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?

二、观赏故事，理解生肖的挨次与循环。

1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。

2、结合挂图，叙述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖挨次。

提问：一共有几个生肖?它们的挨次是怎样排列的?幼儿在《小伴侣的书·欢乐的一年》“十二生肖的来历”中按挨次标出序号。

4、理解生肖的作用。

提问：为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?

5、鼓舞幼儿提出问题，进一步理解故事。

6、了解生肖和自己的关系。

提问：你是属什么的?好伴侣和你的生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖?

三、依据儿歌总结十二生肖的挨次，幼儿复述并背诵儿歌。

四、布置任务。

回家调查家人及四周人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家共享。

【活动反思】

幼儿通过观赏故事，知道十二生肖的由来，由于是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期阅历的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小伴侣会通过年龄的比较，知道区分。最终活动的记录也是让幼儿能了解家人。

幼儿园大班语言教学方案精彩篇11

【活动目标】

1、能在集风光前大胆说出自己喜爱的卡通人物，培育幼儿良好的倾听习惯。

2、能辨别哪些角色是和善、聪慧、英勇的，哪些角色是阴险、狡猾、凶狠的。

3、初步培育幼儿对卡通艺术的爱好。

【活动预备】

1、老师平常留意了解幼儿观看卡通片的状况。

2、“我的卡通伴侣”调查表。

3、各种卡通玩具、图书、图片、VCD等放于幼儿四周。

【活动过程】

一、导入：说说我的卡通伴侣。

1、小伴侣，你喜爱看卡通片吗?

2、你看过哪些卡通片呢?

3、沟通调查表。

二、引导幼儿说出哪些角色是和善、聪慧、英勇的。

1、刚才你们介绍了自己最喜爱的卡通伴侣，老师也有一个最喜爱的卡通伴侣，你们看他来了!(播放VCD画面)

2、他是谁呀?你们喜爱哪咤吗?为什么?(引导幼儿说出哪咤的聪慧和英勇)

3、除了哪咤很聪慧、英勇，还有哪些角色也是很聪慧、英勇的?

三、引导幼儿说出哪些角色是阴险、狡猾、凶狠的。

1、观看录象：石叽娘娘的片段。

她是谁?你喜爱她吗?为什么?(引导幼儿理解阴险、狡猾、凶狠)

2、你还看过哪些卡通片?在这些卡通片中还有谁你最不喜爱?为什么?

3、今日老师还为你们预备了许多有关卡通的玩具、图书、图片等，请你们去看一看，分一分哪些卡通人物是和善、聪慧、英勇的，哪些是阴险、狡猾、凶狠的?

四、小结部分。

今日小伴侣把自己熟悉的和最喜爱的卡通伴侣都介绍给了大家，还熟悉了这么多和善、聪慧、英勇的卡通人物，也熟悉了阴险、

狡猾、凶狠的卡通人物，那么，这些卡通人物是哪来的呢?

延长活动：

你们想不想也来设计一个卡通人物?你预备设计一个什么样的卡通人物?幼儿争论后设计。

幼儿园大班语言教学方案精彩篇12

活动目标

1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步熟悉动词：吃、唱、喝、吹。

2、通过嬉戏活动，培育幼儿识字的爱好。

活动预备

1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活动过程

一、引起爱好。(师扮演谜语大师出场)

老师：大家好，今日谜语大师又要给大家猜谜语了。

请你们认真看我的表演，猜猜我在干什么?

二、感知认读。

1、表演吃饭。

提问：我在干什么?想不想和谜语大师一起来表演?

老师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说)

出示汉字，共同认读吃。

除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，巩固熟悉吃)

2、表演唱歌。

提问：听到我在干什么?

幼儿共同表演并认读汉字唱。

3、表演喝水。

提问：这个谜语的谜底是什么呢?

幼儿共同表演，认读汉字喝。

小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固熟悉喝)

4、表演吹泡泡。

提问：刚才我用小嘴干什么了?

幼儿学习表演，认读汉字吹。

谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，巩固熟悉吹)逐一跟读汉字吃、唱、喝、吹。

过渡：谜语大师的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

三、嬉戏：找字宝宝。

1、幼儿拿出字卡，老师说：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿找出吃字。

2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

3、老师提要求，如：谜语大师口好渴呀，请你们给我喝喝水，幼儿找出相关汉字。

4、捉迷藏

方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

四、迁移小结。

1、请你们找找这四个字里的小隐秘。(引导幼儿发觉口字旁)

2、为什么这些字宝宝都有一个口呢?

3、老师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个口。(结束)

幼儿园大班语言教学方案精彩篇13

活动目标：

1、通过故事，进一步了解噪音给人们带来的危害。

2、知道在日常生活中养成良好的行为习惯，不制造噪音。

3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备：

PPT课件、画册

活动过程：

一、用故事的形式引出主题

1.让幼儿说一说动物城里有什么?

师：你们喜爱听故事吗?我这儿有个故事，很特殊，这个故事发生在遥远的动物城。你听说过动物城吗?你觉得动物城里会有什么?是呀，动物城里当然有动物，那除了……还有什么动物呢?

小结：动物城里有各种各样的动物，大的，小的，凶狠的，可爱的。那除了动物，这座城市里还有会有什么?(植物、汽车、高楼大厦)

2.让幼儿观看大屏幕上消失的图片，让幼儿说一说这是一座怎么样的城市?

(漂亮：的确很美。美丽：喜爱吗?

小结：就像你们说的，这座城市有花有草，处处干洁净净的，生活在这儿的小动物们都很幸福。

3.听小喜鹊带来了什么好消息?

师：不过，这几天呀，动物城的小喜鹊带来了一个很重要的消息，听，小喜鹊在说什么呢?

师：是呀，狗熊先生和狐狸先生都要开百货商店了，这下动物城里多了几家商店呀?

4.请幼儿说一说开百货商店有什么好处?

小结：是呀，有了两家百货商店就会特别便利，而且在买东西的时候选择的余地就更多了。小动物们也觉得这是一件好事，于是，大伙都等待着百货商店快快开张。

二、让幼儿观赏故事：《动物城的百货商店》

1、动物城发生了什么事，为什么大家不兴奋?

小结：原来，狗熊和狐狸为了吸引顾客在门口装了喇叭。

哦，一条街上有八个喇叭，想象一下，八个喇叭一起发出声音，大声地喊着快来买呀，快来买呀。这种声音听上去的感觉会怎么样?

小结：对呀，很烦躁，头都晕啦，噪音影响了大家的生活，难怪动物城里的小动物们都不兴奋了。

2、连续观赏故事，狗警察对狗熊先生和狐狸先生做了什么?——罚款

小结：是呀，当违反了规章，影响了大家，会受到肯定的惩处哦，所以我们要做一个文明、有礼、遵守规章的小公民。就这件事，全部的小动物们都明白了，环境是很重要的，假如有噪音，那美妙的城市就被破坏了。

师：想一想，在我们生活中你觉得哪里也有噪音?

三、让幼儿到桌子边观赏画册，让幼儿看看画册中的图片上哪些地方有噪音?(请幼儿记在脑子里，然后告知大家)大屏幕上出示图片。

1)师：轻轻的拿出来看一看，你看的图片上有噪音产生吗?你还看到哪里有噪音?还有不一样的地方吗?你们看看这里也有噪音呢!

2)师：那么，生活中还有哪些地方是特殊需要宁静的呢?——图书馆、学习的时候、咖啡馆、医院……

小结：的确这些地方都需要我们保持宁静，避开影响别人。

四、连续观赏故事，活动结束。

师：这个百货商店怎么样呀?你们情愿去吗?都情愿的啊，是呀它，不需要大喇叭招揽顾客，美丽的环境，热忱的服务，当然受欢迎啦。

教学反思：

在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，观赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整观赏，更能感受作品所展现的意境。同时，我们还实行了老师设疑――幼儿猜想――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

幼儿园大班语言教学方案精彩篇14

活动目标：

1、教幼儿认马、牛、羊。

2、培育幼儿依据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找伴侣的欢乐。

活动预备：

分别预备马、牛、羊的字卡，马、牛、羊的图片及图片与字的连红图、铅笔。

活动过程：

一、导入1、小伴侣们，你们看看今日我们班来了好多的客人，他们是谁呀?对了是许多的老师，我们一起来与这些老师们问好吧?(组织幼儿向老师问好)今日我们班不仅来了这么多的老师，而且还有很多的小动物要来与小伴侣们一起玩嬉戏呢!小伴侣们欢迎它们来吗?

2、我们把它们请出来吧?(出示动物图片)你们看看它们是谁呀?对了是马、牛、羊的图片，那么你们熟悉马、牛、羊这三个字吗?我们一起来看一看它们是什么样子的吧?(出示马、牛、羊的字卡)3、引导幼儿依据马、牛、羊的图片读出马、牛、羊三个字。

4、组织幼儿反复认读马、牛、羊三个字。

5、尝试把图片取走，让幼儿认读马、牛、羊。

二、嬉戏：

1、在幼儿基本熟悉马、牛、羊三个字的基础上，组织幼儿分组进行找伴侣的嬉戏。(三个小伴侣分别拿着马、牛、羊的图片，三个小伴侣分别拿着马、牛、羊的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为伴侣)2、老师和幼儿一起点评嬉戏。

三、动手操作：

1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。

2、让幼儿完成作业。

3、展现幼儿作业并点评。

四、课后延长：

让幼儿回家之后与父母一起读、写马、牛、羊三个字。

幼儿园大班语言教学方案精彩篇15

【活动目标】

1、通过故事让幼儿感受仆人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到英勇的成长过程。

2、引导幼儿大胆想象猜想，能够用清晰、连贯的语言表达自己的想法。

3、教育幼儿学会自己想方法战胜黑夜，战胜困难，增加幼儿的英勇精神和责任意识。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动预备】

电脑课件。

【活动过程】

一、创设语言情境，激发幼儿爱好。

1、出示小猫卡咪形象图片。

今日，我们这来了一个伴侣，看看是谁?它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。

2、你们喜爱小猫吗?喜爱什么样的小猫?你们知道卡咪是只什么样的小猫吗?

二、结合课件分段叙述故事，并引导幼儿依据故事情节的进展进行争论，大胆发表对故事情节的推断和猜想。

1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很焦急，快来帮他们想想方法吧!

2、提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗?

3、咦?不是有联欢会吗?怎么会冷冷清清一个人都没有呢?

4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里?为什么猫哥哥送它一束鲜花?

三、播放课件，幼儿完整观赏一遍故事。

看后分析争论：

1、小卡咪开头的时候是一只什么样的小猫?你从什么地方看出它的胆小?那它为什么还要出门?

2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些可怕的现象?是怎样劝慰自己的?最终它变成了一只什么样的小猫?

四、我也很英勇。

1、你们知道在四川的汶川也发生了一件让人可怕的的事，是什么事?好多的幼儿园的小伴侣还有学校的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐惊当中，可是他们也想了好多让自己英勇的方法，最终被救出来了，你们知道吗?

引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行叙述。

2、你有什么可怕的经受?你遇到可怕的事情会怎么办?

鼓舞幼儿做英勇、顽强的人。

五、音乐《不怕不怕》

你们都是英勇的孩子，当你们战胜了困难后，你们的心情怎么样?快乐的时候想怎么样?

让我们跟着这首《不怕不怕》一起唱起来，舞起来吧!

幼儿园大班语言教学方案精彩篇16

活动目标：

1、能够听清并发出易发错或易混淆的语音。

2、理解并感受语言的幽默和好玩。

活动预备：

松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠。幼儿活动手册。

活动过程：

1、小伴侣们今日老师请来了一位客人，一起来熟悉一下吧!你们看，它是谁啊!老师请幼儿看活动手册中的画页：画面上有谁?在干什么?引导幼儿用语言进行描述，然后用绕口令的语言引导幼儿重复。

2、听一听，说一说。

将幼儿刚才的叙述编成绕口令并说给幼儿听。

幼儿学习并朗读绕口令。

引导幼儿发准音鼠树这两个字易混淆的音。

嬉戏：分角色表演。

幼儿园大班语言教学方案精彩篇17

设计意图

一、创设问题、情境，激发幼儿爱好。

1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以依据故事进展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。(目的：激发爱好。)

2、设置提问：今日，老师请来了三位好伴侣，小伴侣看看，它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。创设情景，(目的：激发孩子们的求知欲。)

二、分段观赏故事，进一步理解故事内容。

(目的：采纳分段理解故事，唤起幼儿乐观参加活动的热忱。通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能把握故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。)

1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了?(幼儿回答)提问：雨点落在身上感觉怎么样的?(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想方法?(目的：激发孩子们关心别人的情感)

2、它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐恳求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话，提升孩子的语言力量。)

3、提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐恳求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话，提升孩子的语言力量。)

4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀!可他们谁也不情愿离开自己的伴侣。小伴侣们你会关心蝴蝶吗?怎样帮?(目的：结合日常的阅历，说说自己对好伴侣的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。)

5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会关心他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做、怎么说?(我把故事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的：是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力气找到了避雨的地方，解决遇到的困难。)

三、完整观赏故事一遍。

1、引导幼儿争论，感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象。(目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。)

2、提问：你喜爱三只蝴蝶吗?为什么?平常我们小伴侣在一起玩嬉戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(目的：达到目标2体会好伴侣之间相互关怀的美妙情感。)

五、延长活动：

把教具放在区角中，供幼儿以后连续叙述表演。(目的：让孩子们在区域中再次去叙述表演，创设了一个孩子更自主的平台。)

执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不相同。因此，我觉得教育的内容目标不能停留在呆板的仿照。要转变传统教育，更要发挥老师自己的想象力中最奇异、最与众不同的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简洁，还要给幼儿思索和想象的自由和空间。

幼儿园大班语言教学方案精彩篇18

【活动背景】

儿童的语言主要是通过主动乐观地与四周环境中的语言信息、材料交互作用进展起来的。因此我供应给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，制造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情