小学美术教案设计方案创意教案

———小学美术教案设计方案创意教案学校美术教案设计方案创意教案（精选19篇）

学校美术教案设计方案创意教案篇1

一、教学目标

【学问与技能】用发觉的眼睛观看雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有颜色的表达。

【过程与方法】通过观看雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现同学在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观看方法(从局部感知到整体感受)，提高观看细节的力量。

【情感态度与价值观】感受画笔对线条、颜色表现《下雨啦》的愉悦心情，通过观看感受雨中的独特美感，享受观看自然、喜爱自然的审美状态。

二、教学重点、难点及解决措施

教学重点：学习观看的方法，发觉不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有颜色的表达。

教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系及不怜悯景故事。

解决措施：通过观看视频，观看雨的多种形态，利用图片定格下雨的瞬间，引导同学对比、观赏，找到雨与点、线之间的联系，体验用有方向感的点、线画雨景，带来的不同美感。

三、教学预备

老师预备：课件。

同学预备：水彩笔或油画棒。

四、教学过程:

(一)导入新课

猜谜：“千条线、万条线，落到河里都不见。”(谜底：雨)

(板书)下雨啦

(二)探究新知

看视频，观看下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范。

引导同学：认真观看下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象。

提问：你们看到了怎样的景象?

有些动物找地方躲雨，有些动物喜爱雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪……

1、雨的模样

你眼中的雨是什么样子的呢?(请三位同学到黑板上画雨)

师生共同点评：

蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线

磅礴大雨——粗重的线、密密的线

雨的方向——随风而动的斜线

2、雨的颜色

想一想，女孩子眼里的雨是什么颜色呢?

你能用什么颜色的雨表达什么样的心情?

出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和漂亮的想象，我们心中的雨也变成七彩的了。

3、雨的故事

雨中会有怎样的故事呢?

人们穿雨衣、打雨伞，公路上的伞就像一朵朵颜色明丽的小花。

妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经相互照看撑着伞走在路上。

小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢……

4、动画示范

动画示范画伞和穿雨衣的人。

归纳：我们画雨，可以依据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。

5、创作引导

(1)出示同学作品，引导同学观赏作品。

(2)说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。

(三)力量反馈(同学动手实践)

作业要求：

用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事。

作业步骤：

1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物;

2、画雨，要留意雨和风的方向;

3、凃主体色，留意露出主体颜色，

4、添加环境，留意雨景的颜色。老师巡察、关心同学。

(四)作业讲评

组织同学的作品，绽开自评、互评。

1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。

2、说一说你喜爱哪一幅作品?为什么?

本课总结：在今日的课堂中，我们观看了雨的模样、画出了雨的颜色、叙述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期盼更多的美发生在《下雨了》……

(五)拓展

观看家乡的雨季，体会家乡雨景的独特美感，画画《下雨了》的连续剧。

学校美术教案设计方案创意教案篇2

一、教学目标

1.熟悉纸拎袋的用途，初步把握纸拎袋的基本设计与制作方法。2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既有用又美观新疝纸拎袋。3.培育关注生3.培育关注生活、美化生活、喜爱生活的情感，激发同学勇于实践和创新的滢趣与力量。

二、教材分析

1.教材编写思路。纸拎袋是生活中的常见物品，随着?限塑令?的实施，各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋，便成为一种时尚、共性、环保的标志。《纸翁袋》一课旨在让同学了解现代的纸拎袋在有用的基础上，对其形状、颜色、图案等各方面都有要求。本课在同学把握基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导同学针对纸拎袋的特征在创意、造型、图案、颜色爷方面进行一次大胆的创作。本课将运用旧挂历纸、旧画报纸：通过画、撕、剪、_插接、粘连等基破技法，进行立体和半立体纸工制作，师生共同参加看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验设计活动的乐趣。通过本课教学，让同学初步把握纸拎袋的设计制作方法，运用各种美术元翥，设计制作出自己宠爱的、新颖的、富有共性与创意的纸拎袋。培育同学利用各种材料制作自己宠爱的物品的爱好和审美情趣。

2重点、难点。重点：把握纸拎袋的基本设计与制作方法。难点：启发同学思维，激发同学求新、求异、求变的制造力量，设计制作的纸拎袋新奇好玩。

三、教学课时1课时

四、教学设计课前预备(同学)各式纸拎袋、旧挂历纸(或旧画报纸)、彩卡纸、剪贴材料(布、图案、贴纸等)、装饰材料(纽扣、珠子、彩绳等)、双面胶、剪刀、常规绘画工具等。(老师)课件、剪刀、胶水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范催(自制学具袋、礼品、鞋服的拎袋)等。

教学过程

1.情境创设，揭示课题。

(1)检查学具预备状况。(2)出示纸拎袋范作，老师从袋子里拿出剪刀、双面胶、绘画用具等，展现袋子。(3)揭题。

2.观赏感知，审美体验。

(1)请同学以小组为单位，展现课前搜集到的纸拎袋，说说它的来历和用途。(2)除了同学说的用途外，纸拎袋还可以用来干什么呢?课件展现各种功能的纸拎l袋。(3)好的纸拎袋本身就是一件艺术品，课件相应出示几组纸拎袋图片。老师小结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既便利了购物，又展现了商品的品牌形象、理念、文化，还体现了设计者的共性和想象力。

3.分析争论，尝试制作。

(1)请同学把自己带来的不同造型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和基本形的制作方铥。(2)课件出示纸拎袋制作方法与步骤图，同学尝试制作纸拎袋基本形。探究：制作过程中应留意哪些问题?如：怎样使纸拎袋的容量更大?怎样设计拎带会更舒适?怎样粘连会更坚固?

4.观看发觉，感悟设计。

(1)造型。请同学想一想，你见过的、用过的纸拎袋有哪些外形?你发觉它们的共同点了吗?①课件出示一组几何形纸拎袋，你发觉了什么?说说它们的共同点和不同点。②课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。老师小结：我们发觉这些不同外形的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和几何形的组旬;除几何形外，』还有具象的仿生形，如：l可爱的小兔、好玩的小狗等。(2)装饰。①课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思索：这些纸拎袋的图案设计有什么不一样?你喜爱哪一款?为什么?②怎样让纸拎袋变得更美观呢?可以用哪些方法来装饰?你带了哪些材料?准备怎样装饰?课件出示：拼贴法(剪、绕、撕、折、卷、贴等)和添画法装饰的纸拎袋。老师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更美丽!(3)拎带。你觉得拎带可以怎么制作?同学争论。课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的……

5.设计制作，实践创新。

(1)作品观赏。①课件出示同学作品，说说你最喜爱哪一只纸拎袋，为什么?(引导同学从造型、装饰、担彩等方面争论。」)②课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和拎带设计奇妙在哪瞿?通过图片观赏引导同学感受制造性设计的魅力。(2)小组争论：假如让你设计，你会设计怎样的纸拎袋?你用它来干什么?(3)同学作业。①作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方法进行装饰美化。②作业要求：第一层次：造型美观、颜色搭配和谐。其次层次：构思新奇、造型独特、装饰美观。③同学制作，老师巡回辅导，对同学作业中消失的优缺点准时点评。辅导要点：整体构思与造型;制作的技法与装饰方法。

6.作业展现，同学互评。

(1)同学作品展现。①同学自评：?设计师?从纸拎袋的造型、装饰、材料、时能等方面进行介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇到了什么困难，又是怎样克服的。②同学互评：说说你最喜爱谁的作品，为什么?你有什么好的建议吗?提出不足及改进方案。③思维的碰撞，学习他人的优点，找出自己的不足，完善作品。(2)评比活动：制作奖(评价标准：造型美观、制作精致);创新设计奖(评价标准：造型新奇有共性、装饰美观)。

7.课外拓展。

学习了纸拎袋的设计与制作，盼望同学在环保意识日益觉醒的今日，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出贡献。课件出示各式自制环保袋，同学观赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。

8.整理材料，保持干净。

把桌面上的碎纸、废料装进我们亲自制作的纸拎袋里，保持桌面和地面干净。

学校美术教案设计方案创意教案篇3

《五彩斑斓》：

一、教材分析

学习领域

本课属于“造型●表示”领域，着重介绍颜色学问。颜色学问在学校阶段是一项系列学问，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都是以原色为基础。同学对于颜色是不生疏的，但要使其理解颜色理论学问，并精确     运用颜色来表达情感，有肯定难度。因此，依据课程规范、教学内容、同学认知特点拟定本课教学目标。

教学目标

1、使同学熟悉三原色红、黄、蓝，三间色橙、绿、紫。把握用原色调配间色的技能。

2、让同学通过了解三原色、三间色在艺术品中的运用，熟悉其独特艺术魅力。

3、通过嬉戏活动，引导同学学会将学到的颜色学问运用于实际生活。

教学重点

使同学熟悉三原色和三间色和其颜色特性。

教学难点

引导同学捕获艺术作品中是三原色和三间色的运用，并能把这些颜色学问运用到实际生活当中。

二、教学方式

本课有肯定的理论学问，对于小同学来讲较为枯燥。应当留意“嬉戏是儿童的天性”。在教学中，应围绕课题，设计嬉戏环节并结合多媒体，把理论学问融入其中，使同学在开心的氛围中学习。这种方式有利于激发课堂活力和同学的学习动力。

三、教学预备

教具：课件、颜色水、一次性杯子、彩色卡纸、数码相机等。

四、教学特色

在教学《五彩斑斓》一课时，结合课题，利用嬉戏，以这种同学喜闻乐见形式促进教学的开展，激发同学的学习爱好。在作业环节，抛弃在纸面绘画的形式。以小组为单位，利用小组成员的服装，搭配颜色主题服饰，并通过数码相机记录下来，做一个“小小摄影师”。然后师生一起评价搭配出的视觉效果。

五、教学过程

1、组织教学

安静心情，检查同学用具预备状况。

2、导入新课

老师：我们生活在一个颜色缤纷的世界中，同学想想看，我们常常看到的颜色有那些?

同学：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白等等。

老师：是啊。颜色就像个魔术师，把我们的生活变的丰富多彩，充溢乐趣。今日，我们就要来学习颜色的学问

板书课题。

3、新授

(1)揭示课题

老师：同学们，你们用过水粉吗?谁能说说把两种不同的颜料混合回怎么样?

同学依据自身的熟悉回答。

老师：那么我们现在来做个小试验。请同学们拿出水粉笔，把任意不同的两种颜色调在一起，然后画在纸上，看看发生了什么?

同学：变成了另一种颜色。

老师：但老师知道有三种颜色它们脾气很惊奇，是不能被其他颜色调和而成的，它们叫做原色。

板书原色。

(2)熟悉三原色

原色是不能由其他颜色调和成的，下面老师请它们出来，听听颜色自身是怎么讲的`。

播放课件。

老师：看了动画后，同学们知道是什么颜色在说话吗?

同学：红、黄、蓝。

老师：它们说了什么?

同学：不能由别的颜色调和成。

得出定义：红、黄、蓝不能被其他颜色调和成，那么它们就是原色，我们把它们称为三原色。把三原色的色纸贴在课板上。

(3)熟悉三间色

老师：红、黄、蓝都是好伴侣，我们试一试把它们两两混合，看看直接由原色调和而成的是什么颜色。

老师演示：把红色水和蓝色水到在一个杯子里，摇一摇，让同学说出颜色。

同学：绿色。贴出绿色纸。

依次演示，贴出橙色和紫色。

得出定义：由三原色中任两种相调得出的是绿、橙、紫，我们把它们叫做三间色。

(4)通过嬉戏巩固学问

老师：接下来我们来玩一个嬉戏——寻宝探险——我们要去寻宝，可是占据宝贝的妖怪给我们弄了一个关卡，同学们看。

展现嬉戏。

老师：妖怪说，它在宝贝箱上了放了两个一组的三原色或一个间色，在这组颜色后面是钥匙孔，同学们必需把这两个原色调和那种间色或这一个间色由那两种原色调和而成的正确颜色放在钥匙孔上，才能打开宝箱。

同学嬉戏。在此过程中巩固颜色学问。

4、绽开

观赏中国民间艺术品和绘画大师的作品，从中感受三原色和三间色的颜色运用，体会通过不同的配色所带来的艺术效果和情感体验。请同学们来谈谈，喜爱那一幅作品和其感受。老师引导。

红色主调——暖和、热闹、豪放的感觉。

黄色主调——活泼、愉悦的感觉。

蓝色主调——凉爽、冷静、稳定的感觉。

三原色与三间色结合——眩彩夺目的感觉。

5、课堂作业

做一位“小小摄影师”。

以小组为单位，利用小组成员的服装，确定作品名称，搭配颜色主题服饰，并通过数码相记录下来。

6、评价

作品完成后，通过数码相机在电脑中绽开。请个小组派代表来讲解自身小组的作品设计思路。

(1)什么样的主题?

例：春天。跳动的红。

(2)这样搭配给人什么样的感觉?

例：使人显得活泼可爱。

老师在同学评价时加入自身的看法，来引导同学。

7、小结

这节课我们熟悉了三原色(红、黄、蓝)和三间色(绿、橙、紫)，知道了它们的特性。我们的生活是一个颜色斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的颜色学问装饰美妙的人生。

学校美术教案设计方案创意教案篇4

教学目标

1、熟悉了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现制造。

2、把握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让同学在嬉戏制造活动中体验愉悦感。

4、培育良好的卫生习惯，萌发爱惜花鸟的环保意识。

教学重点与难点

重点：把握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的欢乐。

难点：头饰的制作的方法。

教学预备

教具：范作，制作工具，不同小鸟造型的头饰。

学具：教材、课堂练习、水彩笔、蜡笔、剪刀、双面胶。

教学过程

第一课时

一、组织教学

预备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、上堂课，我们关心小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今日他们带着很多的小鸟来感谢我们。

2、观赏课件：小鸟在花丛中玩耍，花儿竞相开放。

1)说说你看到了什么?

2)他们在干什么?

3)小鸟是怎么飞?大家仿照飞一飞。

4)花儿是怎么样的?它是怎么开放的?大家表演。

三、观赏感知

1、课件演示小鸟形态。

1)他是什么鸟?是什么颜色的?

2)他有几个部分组成?

3)师生同练：

通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。

2、小结沟通：

今日，小鸟们要去参与森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪慧的小伴侣们帮忙出出办法，为他们装扮装扮，你有什么好办法呢?该从小鸟哪里入手为他装扮呢?

1)依据同学回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、_，给小鸟换新衣。

2)老师展现刚才“装扮”的漂亮的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么?

3)你想装扮一只怎么样的小鸟?(战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟)。

四、同学尝试练习：装扮小鸟

1、将小鸟有共性的装扮。

2、涂上漂亮、艳丽的颜色。

3、自己学着剪一剪。

五、老师巡回指导。

1、准时反馈、订正。

2、关心有困难的同学。

3、参加其中。

六、课堂小结

1、展现小鸟作品，让同学自由思索：我该如何展现我的小鸟?

2、师生共同探讨展现的方法。

3、制作头饰，胸饰等。

其次课时

一、组织教学

预备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、回顾上堂课，同学自由展现小鸟作品，并依据自己的小鸟身份表演。

1)关于小鸟的故事。

2)关于小鸟的歌曲。

3)关于小鸟的舞蹈。

4)小鸟集体表演。

2、揭示课题

三、观赏感知

1、课件观赏：花儿开放

1)你看到了什么?是什么颜色的?

2)她是怎么开放的?你能用动作来仿照一下吗?

3)你知道这是什么花吗?

4)小组争论：

还有什么花?他们的形态是怎么样的?

2、观赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。

3、同学依据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。

1)回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。

2)同学绘画花儿。

3)合作小组争论、制作：依据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。

四、同学制作，老师巡回指导

1、播放《玩具进行曲》;

2、准时反馈、订正;

2、关心有困难的同学;

3、参加其中。

五、展现，嬉戏。

1、同学自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。

1)同学带上自己制作的头饰(小鸟或花儿)，自由组队，商议 表演的内容。

2)“鸟语花香”联欢会。

让同学在室外围成圈，尽情的表演节目。

2、老师小结

学校美术教案设计方案创意教案篇5

一、教材分析

本课折纸动物是一节集折、剪、撕、贴、画为一体的综合制作课。折纸动物用两条纸条分别折压后粘拼出动物的形态，并通过剪、贴和添画进一步突出动物的形象特点。学校美术教案一班级下：13课折纸动物

同学曾经学习过折纸，熟悉基本的折纸图示，折纸动物所以一般都能通过自己识图来制作。同学通过对一些动物身体比例的了解、把握，折出不同的动物形象，教材上的范图也能给同学肯定的启示。折纸动物如将马儿的脖子加长，身子缩短就变成长颈鹿的基形等等。所以启发关心同学抓住动物形体比例的特点折出动物，是本课的教学重点。

折叠粘拼出动物的大形后，动物的嘴、耳可用剪的方法，动物身上的花纹、皮毛既可画又可以撕贴，可以不受动物本身的花纹、颜色的束缚，自由地选择颜色、添画花纹。也可以奇妙地利用挂历纸、包装纸上的颜色和花纹来完成作业。

本课制作方法简洁，难度不大，但留给同学的想象和表现空间却很大。

二、教学目标

把握折纸动物的方法，并能运用此方法制作出自己宠爱的动物形象。

学会把握动物的比例及形状特点。

培育同学爱护动物的意识和热忱。

三、教学设计

本课折纸动物教学设计建立在让同学自主探究学习的基础上，从同学自己识图制作，到发觉探究问题的争论，再到寻求解决的方法，制造制作出自己宠爱的动物形象，均以同学为主体。教学时应充分调动同学的乐观性，让他们不断地发觉、不断地沟通、查找规律，培育他们发觉问题、解决问题的力量和团结协作的精神。

为了便于同学争论和活动的开展，可将课桌摆成四个圆圈，同学分四组围坐在四周。课前应制作CAI，它既能将各种动物的形象呈现在同学的面前，又能直观地分析动物身体各部分的比例关系，从而为同学创作胜利打下基础。

教学过程支配如下：

激趣导入——自学方法——观看分析——指导实践——创新探究——沟通评论——嬉戏活动

激趣导入这一过程中，老师快速折出不同的动物，以激发同学的学习爱好。然后同学看书上的折叠示范图，自学折叠方法，试折出马儿。接着再查找规律：折动物最重要的是把握好头、脖子、身子、四足的长度、宽度的大致比例关系。

在观看分析这_阶段，利用展现不同的动物形象，师生共同分析它们身体的比例特征。随着同学的总结，将动物图片用阴影的形式把各部分大的形体比例概括出来。接着观赏教材中通过剪、撕、贴、画几种方法装饰出来的动物，了解多种装饰方法，来指导同学实践。

接着同学奇妙地利用各种纸张的花纹、颜色，将喜爱的动物折出来，并把问题提出来，小组同学共同争论解决。

评价环节中各组同学把做好的动物摆在桌上，大家自由地走动沟通、评价。

嬉戏活动时，每组把前一节课做的小树摆出来，还可以做些小草、石头等，再把动物放进去，玩一玩“森林王国”的嬉戏。教学中还应留意渗透爱惜动物，爱护环境的教育。

作业要求：

每位同学先折出一匹马，再运用这种折叠方法自己折出一个动物形象，并且完成其中一个的添画装饰。

四、教学建议

本课也可用两课时。第一课时以学习折叠方法并制造性地运用，折出不同的动物为主要内容。其次课时以添画装饰和嬉戏为主要内容。

留意不要选过于软的纸，以免折出的动物立不起来。

学校美术教案设计方案创意教案篇6

教学目标：

1、了解水墨画的工具、材料及其特点。

2、尝试练习、体验水墨特性。

3、培育对中华传统文化的情感。

教学重难点：

了解水墨特性。

毛笔、水分的掌握。

教学预备：

老师预备：观赏作品、图片、装墨汁的小碟等;中国古典音乐(春江花月夜、古筝曲等);音响器材。

师生共同预备：墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣纸、毛毡或报纸。

教学过程：

第一课时

一、预习阶段：(导学案)

了解水墨画的工具、材料及其特点。尝试练习、体验水墨特性。

二、展现阶段：

课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

1、嬉戏介绍

①“小伴侣们都喜爱做嬉戏，大家知道今日老师要带你们做什么嬉戏吗?”“今日的嬉戏特别特殊，做什么待会儿告知大家，但是要想做好今日的嬉戏吗，就得先了解清晰它的规章!你们看墙上这些画，它们与我们平常用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方?”(同学观看思索，然后回答。)

②老师在实物投影仪上示范(把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔)。“快看!消失什么变化?再画其次笔，又消失什么变化?第三笔呢”想不想也来试一试?同学试画。指导沟通。

③板书课题：《水墨嬉戏》(一)

2、嬉戏开头

①嬉戏接龙：

老师在黑板上贴好宣纸(留意宣纸下面要垫好报纸)，每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个同学先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔(各种大小点、长短变曲线均可)，再后面的同学接着笔不再蘸墨和水连续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。(一个一个接龙，让同学感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。)

②熟悉工具：

a.图片观赏：我们的祖先在很早以前就创造了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨嬉戏的主要工具材料。

b.小组争论：毛笔和其他笔有什么不同?宣纸和其他纸有什么不同?

③图片观赏，体会教材中的同学作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。

(通过观赏，熟悉到一支笔行会由于用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触;水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍……)

④探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。(此处墨色变化只作点拨，不作重点要求。)

三、反馈阶段：

1、小组竞赛：一起合作在一张大纸上随便涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。

2、鼓舞同学大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。

3、竞赛结果展现

4、把每组作品一起贴到黑板上，老师随便点到哪个笔触目惊心，就由同学说说是怎样画出来的。

5、鼓舞同学自我评价自己的作品。

6、老师点评具有突出代表性的作业。

四、课堂小结：

今日的嬉戏大家表现得特别乐观，各组都画出了好多的好作品，但是今日的嬉戏并没有结束，下次的美术课上，我们将连续进行更有意思的水墨嬉戏，假如想在下节课上取得好的成果，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学沟通。

学校美术教案设计方案创意教案篇7

课题：1、流淌的颜色

课时：1课时

学习领域：造型表现施教时间：9月3日-9月5日

教材简析：

红、黄、蓝三原色在幼儿园时同学就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向同学介绍的。而本课教材引导同学让这三种颜色相互流淌，观看颜色的变化。

教学目标：

1、通过让红、黄、蓝三原色相互流淌、混色的嬉戏，引导同学发觉颜色的调配规律。

2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导同学发觉颜色规律。并依据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

3、在嬉戏式的互动学习中培育同学的制造性思维、实践力量以及合作学习的力量。

教学重、难点：

1、引导同学在嬉戏中找精彩彩调配的规律。

2、引导同学合抱负象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

3、在嬉戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。

教学预备：

老师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。

同学：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。

教学活动过程：

活动一：

老师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请同学通过实物投影仪观看玻璃上的变化。请同学用自己的话描述一下自己看到的颜色的变化。

活动二：

引导同学运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行试验：

1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能消失多少种变化。

2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，当心的揭开，看看宣纸上会消失什么样的画面。

3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的掩盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。

各小组派代表起来说说自己组通过试验有哪些发觉?大家争论一下通过试验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。

活动三：

用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后依据自己的想象添画成各种形象。

鼓舞大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与制造力。鼓舞合作，分散集体的力气来进行制造。

课后拓展：

回家在纸壳上掏圆洞，查找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观看世界，体会颜色流淌带来的美感。

札记：

美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很有用，但要提示同学在剪口时要大小合适，否则用的时候简单一下子挤出好多，将作业本洇湿，而且作业不简单干;画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。这些虽然都是细节问题，但也是同学的习惯问题，所以肯定要强调到。

学校美术教案设计方案创意教案篇8

教学目标

1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3.试着按自己的设计来表现颜色。

教学评价建议

1.能否表现对称的图案。

2.能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3.能否表现记忆中的颜色的感觉。

4.如何引导同学在设计、应用领域学习。

5.如何循序渐进地指导学校中班级同学制定设计方案。

教学实施建议

一、课前预备

1.老师预备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

2.同学预备学具：有万花筒的同学将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学

1.引导阶段

让同学看看万花筒然后争论：万花筒里的“花”有什么特点?主要引导同学观看万花筒的花样是如何对称的。引导同学观看万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2.进展阶段

首先可以让同学争论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思索用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)同学很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三班级的同学只要能表现出万花筒的图案就可以了。

颜色也是考虑的一个方面，可以让同学再一次观看万花筒，将其中认为最美丽的一个颜色组合记住。并且将它表现出来。

3.整理与整理

同学应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了。

万花筒：

一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形;转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后创造，1817年取得专利权。简洁的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片光明的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。

在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有很多个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的同学看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议同学试着用多种形状来概括万花筒的外形，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

学校美术教案设计方案创意教案篇9

教学目的：

1、让同学初步了解三原色的学问。美术教案-魔幻的颜色

2、在三原色的相互流淌中，观看颜色的变化。

3、训练同学的调色、用色的力量。美术教案-魔幻的颜色

教学重点：

1、引导同学观看三原色在相互流淌中的颜色变化。

2、引导同学进行颜色的调和、搭配。

3、培育同学爱颜色、擅长动手、擅长观看、擅长动脑的力量。

教学难点：

1、组织同学动手实践。

2、在实践中引导同学观看颜色的变化。

3、水粉、水彩的调色技巧。

教学工具、材料：

1、水粉、水彩颜料。

2、调色盘、笔。

3、装水的杯子。

4、教学挂图。

教学过程：

一、组织教学，导入新课

1、老师从生活中入手，引导同学谈谈自己所熟悉的颜色。激发同学的学习乐观性，并在同学中进行沟通、探讨、加深同学对颜色的印象。为老师讲解颜色学问做好预备。

2、从同学的发言、沟通中，老师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。

二、实践授新

1、老师用透亮     的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合试验：“红+兰=?”“红+黄=?”“黄+兰=?”，并引导同学进行观看，发觉颜色有何变化?鼓舞同学发言、沟通，加深同学对颜色变化的实践过程印象。

2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色?为什么叫三原色以及三原色调色的颜色变化规律等原色的学问。

三、示范，并布置作业。

1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导同学观看颜色的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导同学留意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并留意好环境卫生。

2、要求同学用水粉或水彩画或用色水流淌的方法完成一幅魔幻的颜_

四、老师巡回指导

1、鼓舞同学大胆用色。

2、鼓舞同学大胆尝试不同的表现手法。

3、留意卫生。

五、作业展现

1、同学自评。

2、老师归纳讲解，巩固三原色的学问。

学校美术教案设计方案创意教案篇10

活动目标：

1.教幼儿用对角折的方法折叠不同的鱼

2.让幼儿在折纸活动中体验其中的乐趣

活动预备：

1.大小不同的各色正方形手工纸若干(每个幼儿两张)

2.蓝色海底世界背景图一张

活动过程：

一、开头部分：谈话引入课题

在海底世界，原来生活着许很多多的鱼儿，由于许多人不讲卫生，海洋里的水变脏了，许多鱼儿没有了家，(出示背景图)。后来，人们给海洋治好了‘病’，现在有些鱼儿已经回来了，可有些鱼儿还不知道呢。今日，老师教小伴侣们怎样制作鱼，让他们都回到自己的家好吗?

二、基本部分：学习鱼的不同折法

1.出示范例，老师示范，并讲解折法。

(1)将正方形纸对折成三角形

(2)将长边上的两个角向上折(或折一个角)

(3)添画上眼睛

2.幼儿练习折大鱼小鱼，老师巡回指导。

(1)对于有疑问和有困难的幼儿准时指导。

(2)添画鱼儿头部眼睛时，留意在适当位置。

3.老师帮助幼儿将折好的鱼儿粘贴到背景图上

送“大鱼小鱼“回到自己的家——海底世界。

三、活动延长：

老师带领幼儿在音乐的伴奏下，仿照鱼儿游来游去。

学校美术教案设计方案创意教案篇11

教学目标：

一、教养方面

1、熟悉各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称;

2、感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与颜色的平涂法;

3、感受具像画与抽象画艺术手法。

二、教育方面

爱惜美术工具并愿意与他人共享;

三、进展方面

1、在尝摸索究中了解各种工具材料的特性并绽开联想。

2、在想象创作中，表达自己对工具材料、造型元素的感受。

教学重点：

感知美术用具与材料的特性;能用点、线、色表达自己的感受。

教学难点：

感受具象画与抽象画的艺术手法。

教学预备：

各种工具媒才，有关点、线、色作品。

作业要求：

能用点、线、色表现物象。

教学过程：

第一课时

一、启动主体

以竞赛形式激发同学相互介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。

二、发挥主体

1、播放多媒体课件，以美术课的好伴侣引导同学关注、观赏不同工具、材料和颜色，并尝试、感受其特征。

2、选自己喜爱的工具和纸材，画一些自己熟悉的点、线与同学沟通。

三、进展主体

让同学运用材料和工具自由发挥。

学校美术教案设计方案创意教案篇12

教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法

教学活动

第一课时

一、说陶

1.了解我国有关陶文化的学问。

2.同学叙述知道的陶文化。

二、赏陶(媒体展现陶文化

1.观赏彩陶文化：

(1)半坡型

(2)庙底沟型

(3)马家窑型

(4)半山型、马厂型

2.观赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3.彩陶文化运用的艺术法则。

4.观赏现当代陶文化。

媒体出示彩陶图片，介绍熟悉各时期彩陶的特点和风格。

媒体出示黑陶图片

媒体展现各种式样的彩陶作品媒体展现现当代陶艺作品

三、玩陶

1.提问：这些作品分别运用了什么方法?

2.这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。

3.A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?

B、手捏的大泥团应留意什么?

C、盘条法又是怎样做呢?

4.搓泥条应当怎样才能搓得基本全都?

5.怎样才能使泥板拼接的作品变得坚固而不会轻易损坏?

6.拍泥板应当留意什么?

7.以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?

8.观赏同学作品。

媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

四、用陶

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

其次课时

一、对比导入

1.出示陶艺作品，认真观看比较，说说它们各是用什么方法做成的?

2.制作方法归纳：泥条盘筑、顺手捏制、泥板拼接法等。

用各种方法做成的陶艺作品

二、探究方法

1.将用泥板拼接法做成的陶艺作品在同学间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

2.思索：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?

3.同桌或小组间沟通。

用泥板拼接法做成的陶艺作品

三、验证方法

1.师生合作完成一件简洁的泥板拼接作品。

2.归纳制作方法、步骤及留意事项：

(1)拍泥板——泥板厚度相宜;

(2)粘接成形——粘接部位要捏坚固;

(3)装饰——方法不限;

(4)烧制。

制陶工具和泥巴

四、教材赏析尝试制作

1.观看教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

2.观赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

1.作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜爱的造型生动的陶艺作品。

2.老师巡回指导。

五、作业展评

1.自评、互评、师评相结合。

2.老师小结全课。

学校美术教案设计方案创意教案篇13

教学目标：

1.熟悉华表的造型特征，了解华表的象征意义。

2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型力量。

3.增加民族骄傲感培育民族精神。

教学重点：熟悉华表的造型特征，探究表现方法。

教学难点：刻画华表的细部特征，造型完整美观。

教具预备：“华表”图片(课件)、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。

学具预备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、引导阶段

从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。(华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”究竟是什么?)

二、进展阶段

1.同学分组上台展现所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。通过沟通让同学了解华表的来历及其象征意义。老师对各组收集资料的状况进行点评和小结。

2.老师播放课件组织同学观赏各式华表，从不同的角度观看华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义(典型代表_的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱)。引导同学感受华表雕塑古朴精致的整体风格。

3.组织同学观赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。老师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。

4.同学分区开展创作活动(绘画、泥塑、综合材料)。

三、展现评价阶段

分组展现，组织同学观赏同学的作品。同学自评谈创作心得，老师点评，同学互评提出修改看法。

四、收集整理阶段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展与延长

观赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。

学校美术教案设计方案创意教案篇14

教学目的：

1、发幼儿染纸的爱好。

2、会用对角折、对边折的折叠方法折宣纸。

3、培育幼儿对美术活动的爱好及对美的感受力和想象力。

教学预备：

1、米老鼠手偶一只，染好的花布若干。

2、宣纸若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。

3、染纸观赏区。

教学过程：

1、组织幼儿听音乐学小猫走进教室自由找位置。

2、米老鼠来做客，请幼儿帮忙并带来各种花布请幼儿观赏，引导幼儿观看、想象，并请幼儿说一说：“花布上的图案象什么?

3、讲解染纸的方法和步骤。

(1)、介绍宣纸，告知幼儿宣纸很薄，吸水性强，遇到水后简单坏，使用时须当心。

(2)、老师示范宣纸的折叠方法，用对边折或对角折的方法把宣纸折成一个三角形或一个正方形，将折好的图形分各部分沾在色水中，先泡尖角，拿在手上倒立，待颜色稍渗透，在染别处，把未染色的部分折成尖角来染色，直到把整张指都染上颜色。

4、老师向幼儿提活动的要求：可自由选颜色，手脏可用搽布，宣纸要等稍干后才能打开。

5、幼儿动手操作

(1)、老师启发幼儿可以用不同的方法折染。

(2)、请幼儿把染好的作品送到米老鼠的花布店，组成一幅漂亮的大花布。

(3)、自由观赏，相互说说自己染的是什么?象什么?

6、老师小结，并代表米老鼠先生感谢小伴侣。

学校美术教案设计方案创意教案篇15

《巧巧手》：

授课班级：三班级

同学分析：

美术课是孩子们是特别喜爱的，他们在课堂上总是喜爱动手操作，同学的求知欲和表现欲是很剧烈的。本课中所用材料都是同学所熟识的，使用单件材料进行拼贴、剪等同学基本能把握。但是对于同时运用几种材料组合设计，及颜色、作品造型的搭配等方面还是会有肯定困难的。这就需要老师在教学过程中奇妙的设计和引导。

教材分析：

树叶、草、豆类、石子等等都是孩子生活中简单找到的材料，孩子们虽然常常接触它们，但很少刻意去观看它们，甚至根本没有想过可以利用它们来制作精致的工艺品。在同学收集接触这些材料的基础上，渗透利用拼贴、剪等基本制作方法来制作成精致的装饰作品。通过这节课教学可以激发同学学习美术的爱好，培育同学动手动脑力量和良好的学习习惯，并且使同学懂得变废为宝的道理。启发他们发觉身边四周的美妙事物，从中懂得体验生活和美术学习的乐趣。

教学目标：

1、学问目标：引导同学对身边事物的观看，确认哪些材料是可利用的材料。

2、力量目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、等方法制作成装饰作品，培育同学的创新力量。

3、情感目标：使同学懂得变废为宝的道理，培育同学之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得胜利的喜悦。

教学重点：指导同学合理运用各种材料进行组合和创作。

教学难点：多种材料制作作品。

教具学具：

1、各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。

2、胶水、剪刀、纸。

3、各种贴画课件。

课时：一课时

教学过程

一、引导阶段

1、谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算还会画，团结合作本事大。

依据同学同学猜出的谜底板书：手

2、歌曲《巧巧手》。

大家猜的都很正确，我们的手每天能帮我们做许多事情，我们都有一双巧巧手，让我们一起来赞美一下我们的手好吗?一起来唱巧巧手。今日就用我们的巧巧手一起来拼贴画好吗?

二、观赏阶段

1、课件出示图片，通过让同学观看用植物叶子或植物籽粒等实物做成的贴画，引发同学对这些物体的爱好，使同学初步熟悉植物籽粒的外形美、颜色美。

2、出示精致的实物种子粘贴画作品：

(引导同学近距离的观看种子粘贴画作品，进一步丰富同学的想像思维空间及触觉和审美阅历。并且也准时的带领同学走出图片做进一步的观看，在用手触摸过程中给同学一个自由真实的自我体验。)

3、观看这些贴画所用的材料，他们有什么不同?

(引导同学观看发觉各种植物籽粒颜色、造型的不同，大小也有变化，越认真看变化越多，使同学初步熟悉植物籽粒的外形美、颜色美)

4、联系实际说说这些材料在什么地方可以找到。

5、说说这些精致的作品是用什么方法做成的。大家争论、沟通。

(让同学通过自主探究、观看、比较，使同学熟悉点、线、面造型的方式。从而引出设计制作的步骤，在师生争论沟通中总结方法和步骤。这一环节突出了以同学为学习活动的主体，老师为主导的教学理念。打破了常规的教学空间，使同学在师生互动中，公平、民主、欢乐的接受学问、感悟学问。)

6、你认为还有那些材料也可以拿来利用。(这一环节更实际的落实到制作的设想)

(设计意图：通过这几个回合的比拼，让同学从本质上来熟悉原材料、了解原材料的来源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓宽同学的思路和想象。为后面的设计制作做铺垫。)

三、制作阶段

1、老师示范阶段————老师为同学示范一作品

在经过了长时间的感受美之后，同学也必定会产生剧烈的表现美的欲望。但如何表现美呢?同学光有情感上的欲望可不行，还得有技术上老师的重点示范。同学通过刚才的争论对贴画的制作过程已有了初步的了解，老师示范一幅画，使同学学习几种基本的制作方法，如剪，折，贴等，并使同学把握点、线、面、的粘贴技巧。

2、奇思妙想阶段————同学依据实际材料动手制作。

老师提出要求：

(1)要知道做什么?用什么方法做?除了刚才几种方法以外，你还能用其他更好的方法来完成，盼望你能用自己制造的方法来制作。

(2)可用各类材料单件或多种材料混合制作，鼓舞同学利用混合材料来制作，这样作品的效果会更好。

(3)制作时，可以自己完成制作，也可以找伴侣一起来制作。遇到问题，大家齐动脑共同解决问题，

(4)提示：告知同学在使用剪刀和小刀的时候肯定要留意平安。

(5)同学制作开头——课件循环播放各种.种子粘贴画作品。

(课件播放作品为同学供应更多的创作思路和参考依据，并，启发同学学会基本制作方法的基础上，发挥想象力量，引导同学绽开想像，进行好玩的制造。)

四、作品展现评价阶段。

1、同学自评：同学说一说自己作品的创意和设想?并评价自己作品的优点和不足。

2、同学互评：让同学选择自己最喜爱的作品说说哪些地方很有创意值得学习借鉴，哪些地方还有不足需要改进

(这样的目的不但给同学制造了能够展现自己的机会，还使同学共享了他人艺术成果、共享了欢乐、共享了阅历。使同学获得对美术学习的长久爱好，激发创新精神)

五、本课小结：

同学们在这节课中表现得真棒，大家用自己的巧巧手创作了这么多幅优秀作品，只要我们在生活中仔细观看，勇于实践，我信任大家在以后的生活中会创作出更多精致的作品，把我们的生活装扮得更加丰富多彩!

学校美术教案设计方案创意教案篇16

教学目标：

1、引导同学了解绘画种类，对于绘画形成初步熟悉;

2、把握几种绘画的工具，准时关心同学在开学初做好工具的预备工作.

教学重点：

初步了解并把握绘画的几种基本分类，并能辨别每种绘画所使用的工具特点，识别绘画种类。

教学难点：

观赏各画种，并能简洁感受各种画种的艺术特点，体会绘画美感。

教学过程：

一、直接导入《开学第一课》

1、引趣

提问：同学们，你们知道几种不同的绘画工具?

铅笔、油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘、墨汁等等

2、层层递进，引出主题

提问：你知道那么多不同的绘画工具，那你又知道绘画分为哪几儿童画、水彩画、中国画、版画等等

二、做好开学预备工作。

1、学习用品

介绍整个学期所需要的学习用品与工具

主要有：

①绘画工具：小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等彩色笔，水粉工具(水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布)等。

②手工制作工具：剪刀、胶水、彩色纸等其它特别纸品。

请同学除特别课程要求外，选择其中绘画工具里自己比较喜爱和常用的一种工具随堂携带。

2、课前预备

二分钟预备铃前，要求同学必需把学习用品预备好放在自己的课桌角上，等待老师上课。

3、上课留意事项

①身体精神状态。

每节课关注同学上课时的精神状态与坐姿状况。

②提问——回答

●要求回答问题要简洁扼要，条理清晰，在回答问题前进行思索，而不是想到什么都说什么。

●对异议的回答，必需做到敬重他人，急躁听完回答，再进行补充。

③作业评价表(展现)

本学期仍进行作业评价表成果评定方法，展现表格，并要求同学留意环境卫生强调美术课环境卫生问题，提示同学在进行作业的同时，保持教室的卫生，养成优良的行为习惯。

三、探究新知

1、展现主要的绘画种类，直观了解几种不同画种的绘画特点，让同学讲一讲各自的理解，小组争论。

2、绽开熟悉画种并了解工具特点

(1)儿童画——以儿童想象为主，体现儿童生理心理特点。构图时立意鲜亮，主次恰当，颜色艳丽。

(2)水粉画、水彩画——水粉画是以水作为“帮手”，用水粉或水彩颜料绘制完成的绘画作品。

小结绘画特点：可以大块的铺色，也可以精细地绘画。

四、课外拓展

最终，除了绘画，我们还有许多方法与手段进行艺术创作，通过图片观赏各种制作方法，纸雕，木刻，综合材料等，增加同学对于材料的熟悉与了解，引起同学在课外对于丰富材料的探运用。

学校美术教案设计方案创意教案篇17

活动目标

通过此活动让幼儿明白和熟悉虚线、折线、翻折、弯曲折线等几种在折纸中消失的简洁的折纸要求

教学重点与难点

教学重点:制作小马的步骤和所需留意的基本方法。

教学难点：让幼儿理解几种线条的折法即线条名称。

活动预备

1、老师事先做好的一匹小马的样品。

2、A4白纸每人一张水彩笔每人一盒剪刀每人一把

3、A3白纸老师备用

活动过程

1、老师出示事先做好的样品，吸引幼儿留意力。并引导幼儿说出是什么小动物，小马试着让幼儿说出其特点。

2、引导幼儿观看制作小马的方法。

3、老师用A3的大纸演示在室内来回走动便于幼儿看得清晰。

1、老师讲解制作小马的方法和步骤。

2、鼓舞小伴侣说出自己的想法并给幼儿足够的时间自由争论其制作方法。

3、引导幼儿熟悉和运用虚线、折线、翻折、弯曲折线这几种折纸中常消失折法。

4、让接受快的小伴侣可以充当‘小老师’的角色，给其他幼